今天,__作為唯一的縣級代表參加全國“民間組織服務社會主義新農村建設”活動啟動儀式，我們倍感榮幸。借此機會，我代表__縣委、縣政府向各級領導、各民間組織對基層的關心和厚愛表示最衷心的感謝!

__縣是河南省西南邊陲的一個山區縣，總面積3454平方公縣域經濟特色化，特色經濟產業化，使__成為豫西南地區最具發展活力和影響力的縣市之一。20__年全縣人均生產總值達到1560美元，地方財政一般預算收入完成1.95億元，城鎮居民人均可支配收入達到7130元，農民人均純收入達到3004元，縣域經濟綜合實力居河南省第32位。

在__經濟發展過程中，各級民間組織始終對__給予了高度關注，發揮了重要的服務和指導作用。我們先后依托中國旅游學會、中國東方文化研究會、中國鋼鐵產業協會、中國食用菌協會、中國園藝學會獼猴桃分會等民間組織，編制了旅游、鋼鐵、特色農業、綠色城鎮體系建設等規劃；組建了__縣香菇協會、香菇標準研究推廣中心、獼猴桃協會等地方協會；在社會公共服務上，聯合國婦女兒童基金會、殘疾人聯合會、中國紅十字會、紅絲帶病友聯誼會等民間組織通過捐資扶貧、辦學扶智等形式，幫助群眾解決實際困難。可以說，__縣經濟社會的發展，與各級各類民間組織息息相關。在此，我再次向各級民間組織的領導表示崇高的敬意和衷心的感謝！__作為中西部地區的深山縣，在新農村建設中最大的障礙是基礎薄弱、產業支撐不強、信息不暢、人才緊缺、資金匱乏。民間組織是最貼近企業、市場、農民的合作組織，在溝通上下、聯絡農商、管理社會、服務農民等方面具有明顯優勢。我們熱切期盼各民間組織在支持新農村建設中更多地關注__、支持__，在以下幾個方面給予重點幫助：

一是對__的新農村規劃進行全面會診、修補和完善，使其更具前瞻性、科學性、針對性和可操作性，為新農村建設提供強有力的智力支持；

二是針對__提出的在“十一五”期間，建設中醫藥現代化、新興冶金、汽車配件、生態旅游、綠色農產品“五大基地”，發揮民間組織上聯科研院所，下聯公司和基地的市場、資源、信息優勢，進行深入研究，提出建設性意見，推進產業升級，并根據__現有產業、資源及發展規劃，有針對性的牽針引線，引進資金、項目，促進產業群體的快速膨脹，為新農村建設提供堅強的產業支撐；

三是進一步拓寬面向農村，尤其是偏遠山區的服務內容，改進服務方式，盡可能地幫助我們解決一些實際問題，支持農村經濟、教育、科技、文化、衛生、環保等事業的發展，為農民生產生活提供更多更好的公共服務。

社會主義新農村建設是一個長期的過程。我們有決心、有信心在各級領導和各民間組織的支持下，充分發揮山區優勢，盡快把__建設得更加富強、更加和諧、更加秀美，盡快實現“生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”。

__是一個風景如畫、天藍地綠、空氣清新、旅游資源十分豐富的地方，敬請各位領導和朋友們在方便的時候到__檢查指導工作。同時預祝“民間組織服務社會主義新農村建設”取得豐碩成果。

研討會發言稿集錦模板下載篇2

尊敬的來自世界各地的朋友們、老師們、同學們：

大家上午好！

十一月的花城廣州，花團錦簇，清新爽朗。今天，來自世界五大洲的華文作家朋友們，會聚“共享文學時空——世界華文文學研討會”，共襄盛舉，更是喜氣洋洋。在此，我謹代表中國海外交流協會、代表李海峰常務副會長，對蒞臨會議的各位嘉賓、各位新老朋友，對來自海峽兩岸和世界各地的華文作家朋友們表示親切的問候和熱烈的歡迎。

人們常說：“有海水的地方就有華人，有華人的地方就有中華文化的傳承。”同樣，有華人的地方，就有華文文學在發展。中華民族是勤勞而又智慧的偉大的民族，在幾千年的歷史長河中，我們的祖先用辛勤的汗水與聰明才智創造了源遠流長、博大精深、輝煌燦爛的中華文化，為中華民族的發展壯大提供了強大的精神動力，為人類的文明進步作出了重大貢獻。與此同時，從近代到當代，移居海外的中國人，不僅將中華民族的物質文明帶到海外，更把燦爛的中華文化傳播到世界各地。可以肯定地說，遍布世界的華僑華人，不僅是中華文化的傳承者，更是傳播中華文化的使者，為中外文化的交流與友好往來做出了獨特的重要貢獻。

無論是早期漂洋過海、最終依依、戀戀不忘、落葉歸根的老一代華僑華人，還是生于海外、長于海外、落地生根的新一代華人，無不激勵于中華文化自強不息的奮斗精神，無不鼓舞于關心擔當設計的民族精神，無不承受著天人合一、和而不同的中華智慧。他們崇尚厚德載物，追求高尚的人格，懷抱著一份思鄉戀土、期盼團圓的鄉親、鄉誼。這些深深扎根于中國人心靈的中華傳統文化基因、民族記憶和心理體驗，無論身處何方，總會不失時機地發酵，帶給海外華僑華人拿起筆踏入文學的沖動，以詩抒懷，以文發聲，講出自己在異域的情感和經歷。所以，華文文學是海外華僑華人文化自覺的真實體現，更是海外華僑華人生存意志的鮮活的體現。這次大會，我們專門編輯了一本世界海內外華文作家的論文集，大概有三百二十一位海內外華人作家講出自己的親身經歷和感受，用詩歌、散文、微型小說和平穩的各種形式來抒發自己的情懷，說明了對中華文明、對中華文化的深厚情義。大家可以看看，這么厚厚的一本，非常生動，代表世界各大洲華僑華人的心聲，非常地生動感人。

女士們、先生們、朋友們，華文文學作為中華文化的重要組成部分，日愈得到海內外讀者和學界的廣泛關注。隨著中國國際地位的提高，中國對世界的影響不斷加深和擴大，現在國際上很多重大的問題，如果沒有我們中國人在里面參與，可能都會解決不了。所以，現在很多重大的國際問題，我們中國在里面起的作用日益重要。全球范圍內的中國熱、漢語熱持續升溫，這種獨特的機遇，為世界華文文學的創作與研究提供了十分有利的條件和環境。世界華文文學的研究，經過幾十年的積累與建設，早已成績斐然，日趨成熟和繁榮。我們欣喜地看到，時至今日，世界華文文學研究也逐漸成為一門備受關注的學科。

今天，在場的除了我們來自海內外的世界華文文學作家和專家學者以外，還有我們暨南大學的華文學院的學生。我想開會的過程，各位專家、作家的講演對他們來講都是一次很好的教學經歷。此次研討會是由大陸的中國世界華文文學學會和祖國寶島臺灣的世界華文作家協會首次攜手合作舉辦的。來自海峽兩岸四地以及海外三十多個國家的四百多位華文代表作家與會，規模空前，這無疑是兩岸文學界的一大盛事。我有幸參加了兩屆在中國大陸舉行的世界華文文學研討會，那么，兩年一屆，前面一次是在廣西的南寧，去年是在湖北的武漢和三峽。那兩次盛會，我印象大概只有三百人左右的規模。所以說我們這一次研討會人數的規模，人數的層次，對外的影響力，以及在海外報名的踴躍程度都是空前的。剛才我們講，（與會代表作家）將近五百位，四百多位。如果不是由于場地和名額的限制，我想這個數目還要突破六百、七百。所以這一次大會，是我們有史以來召開的世界華文文學界規模空前的一次聚會。

研討會以“華文文學與中華文化”為主題，富有時代意義，更富有文化意義。我相信此次研討會將進一步總結世界華文文學創作和研究的寶貴經驗，進一步總結世界華文文學發展的規律和特點，從而推進和提升世界華文文學的整體創作和研究水平，為世界華文文學的繁榮和發展盡一份責，發一份光。

近年來，我們中國政府和涉僑部門非常關注我們海外華僑華人在文化、教育、媒體這些方面事業的發展。大家知道，今年的九月份，我們在中國的重慶召開了第六屆世界華文傳媒論壇，剛才講“有海水的地方就有華僑，有華僑華人的地方就有世界華文文學”，同樣，有我們海外僑胞的地方，就有我們世界華文媒體的存在。我們海外僑胞有三寶：一個是社團，華僑的社團以及各種同鄉會；一個是僑校，華僑的學校，教育我們海外華人的子女后代；再有一個就是僑報。今年九月份重慶的第六屆世界華文傳媒論壇也創造了近年來華文媒體盛會的人數之最，規模之最，它的氣氛熱烈之最。大概全世界將近90%的華文媒體的領軍人物都參加了此次論壇。來的不是普通編輯記者，來的都是主編、社長、董事長，領軍的人物。

那么，接下來的十月份，我們又在中國的西安召開了第二屆世界華文教育大會，（與會的）也是全世界，就及海內外，也包括我們臺灣寶島的從事華文教育的校長、董事長、理事和領軍人物。涉僑的僑領，比如我們菲律賓的著名的教育家、實業家崔永齋先生，也是將近八十高齡從頭到尾參加了華文教育大會的。九月份的華文傳媒論壇，十月份的華文教育大會，和我們十一月份的世界華文文學研討會，我想這幾次大會的相繼召開不是一次偶然的巧合。它表明了我們海外僑胞對文化生活、對文學藝術等精神層面需求的日愈增長。無論是漢語熱、中國熱，還是媒體熱，我想這對擴大我們的話語權、擴大我們中國的影響，促使世界客觀公正地認識我們的中國，意義都非常重大。

這次的世界華文文學研討會，是提高華文文學的創作水平和研究水平的重要階段，這與我們國內的整體布置和安排都是息息相關的。特別是昨天，我們中國作協在進行換屆會議，中央的領導幾乎全部參加，表明了中國政府高層領導對華文藝術、華文文學界的極大關注。我想我們今天的會議也是對北京召開的作協會議的一個呼應。

豐富的生活體驗可以激發人們藝術創作的激情和靈感。研討會后，主辦方將安排與會代表，這個主要是指海外的幾百位代表，深入生活，參觀廣州的辛亥革命史跡，接著還到福建的閩南、廈門，還有漳州、泉州參觀考察。今年正好是辛亥革命100周年，海峽兩岸以及海外僑胞都以不同的形式紀念辛亥百年。廣州擁有豐富的辛亥革命的史跡，各位代表身臨其境，必會深受激勵與鼓舞。而閩臺之間地緣近、血緣親、文緣深、商緣廣、法源久，我們80%的臺灣同胞的祖籍地都在福建。閩臺之間本來就是同根、同祖，親密無間。其中包括鄉音在內的深厚的文化底蘊，一定會讓各位代表不虛此行。

中國是一個擁有五十六個民族的大家庭，各族人民在歷史發展過程中共同締造了偉大的中華民族，同時也共同創造了偉大的中華文化，并保留著各個民族自身文化豐富多彩的特色。中國西部是少數民族聚居地區，尤其是西藏、新疆、云南、貴州等省區，是少數民族主要聚居地。一直吸引著海內外關注的目光，歡迎海內的作家朋友們，你們有機會也到西部去深入生活，旅游觀光，親身感受西部雄渾壯麗的自然風光，感受多姿多彩的民族風情，從而更深刻地感受中華文化的博大精深。我們的中華文化是我們中國五十六個民族共有和共同創作的。有關的專家經過調研，講得非常地生動，就是：沒有我們五十六個民族，就沒有我們中國的文明史發展，就沒有我們的中華文化。新疆占我們960萬平方公里的六分之一的領土，西藏、內蒙、廣西、寧夏、云南等少數民族，如果這些民族都從我們中國的版圖中分離出去，中國將支離破碎，幾千年形成的中華民族將不復存在。所以，我們民族的團結和民族的強盛對我們中國至關重要。我想這是我們這次能夠開展這次世界華文文學研討會的一個重要基礎。所以我們才吸引了全國、全世界三十多個國家和地區的華文作家參加了這次盛會。

我想，今后，這種活動的平臺，還會繼續地舉辦下去。也許今后的規模會更大。我們會搭建更多的平臺給我們海內外的作家、學者，特別是海外的僑胞，提供更多的聯誼、溝通、合作和發展（機會）。文化，是民族的血脈，是人類的精神家園。今天，在經濟總量達到世界第二位、經濟建設取得巨大成就的歷史節點上，中國不失時機地提出了建設文化強國的目標，繼續保護好中華文化，并將它發揚光大，推動中華文化走向世界。這是所有中華兒女共同的歷史責任與神圣使命。

海外華文作家是華夏兒女中的一員，你們作為以中華文化為主體，吸收世界各民族有益文化的文化實踐者，將對提高文化科學化水平，完善中華文化，開放格局，發揮更加積極的作用。歷史會永遠銘記你們，中華兒女會感謝。

最后我們衷心地祝愿，海峽兩岸的中國世界華文文學學會和世界華文作家協會都取得新的更大的發展，為弘揚中華文化，繁榮世界華文文學事業做出更大的貢獻。預祝世界華文文學研討會取得圓滿成功。謝謝！

研討會發言稿集錦模板下載篇3

如何在短短三個月的時間內提高復習的效率和質量，是每一屆畢業班數學教師關心研究的問題。注重學法指導，建立和諧民主的課堂，讓學生學會學習數學，能切實提高數學復習的質量。結合上一屆我們集體備課組的復習經驗和我校這一屆初三學生的實際情況，我談一談我們上一屆畢業班數學總復習的具體做法和體會，希望能為本屆畢業班的數學復習提供一點參考。

一、制定合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，避免復習時的隨意性和盲目性。我們將中考的數學復習分為三輪進行。

第一輪：基礎知識系統復習。

在復習時我們首先要認真研究新課程標準，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊，按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記，哪些知識點是理解，哪些知識點是運用。將每個知識點給學生整理出來，在這里我們要求學生過“三關”，第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果；第二關過基本方法關，如：待定系數法求二次函數基礎知識；第三關過基本技能關，如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的老師要把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。我們定期檢測，及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。我們對于作業、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率。

第二輪：專題復習。

這一輪復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復習時，我們根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：

①實際應用型問題；

②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；

③體現自學能力考查的閱讀理解題；

④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；

⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；

⑥幾何代數綜合型試題等。

在進行這些專題復習時，教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

第三輪：套題訓練（模擬練習）.

這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的應試能力。具體做法是：從近一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

二、教會學生掌握復習策略，提高復習效果。

1、教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

2、精選精練反思提高：學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。題海戰術要不得，但一定量的訓練是必不可少的，按考綱的要求，數學試題的難度分布仍為7:2:1，這就意味著基礎題占了近90分。假使中考試題的難度加大，但對基礎的考查不會減弱，要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來，通過學習回憶，從中悟出規律來。有所思，有所悟，便會有所發現、有所提高、有所創新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

3、建備忘錄：讓學生給自己準備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤，使自己的弱項變為強項，劣勢變為優勢。

4、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等；數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中，教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

5、教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

三、把握好心態，苦中取樂。

1、鼓勵學生要有吃苦精神，對學習進步的學生要不失時機的進行鼓勵，使之有足夠的興趣投入到緊張的復習中。

2、把握時間關，交給學生良好的學習方法。

3、引導要有戰勝困難的勇氣，從做對試題中感受成功的喜悅。

以上有不妥之處請各位同仁給予批評指正。

研討會發言稿集錦模板下載篇4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

我是鄒城市郭里中學一名普通的英語老師，很榮幸能參加本次交流會并與各位老師見面。

我是懷著興奮而又激動的心情參加本次交流會的：興奮于自己作為一名偏遠山區的老師有了這樣一次寶貴的學習機會；激動于在這兒能作為代表與大家面對面交流。

今天要給大家交流的并不是什么經驗，只是我在實際教學過程當中的一些做法和感想。講的東西可能還不夠成熟與完善，希望諸位同仁多多指點。

這些年來，我在自己的教學過程當中一直嘗試著使用一種“說唱”的形式來進行英語教學，自己感覺還是蠻有收獲的，直接的結果是：我變得越來越熱愛自己的事業、“樂教”了；學生“樂學”了。所謂“說唱”就是把歌曲、口訣、快板、相聲、小品等學生喜聞樂見的藝術形式運用到實際的英語教學中，從而讓學生在一種愉悅的氛圍里自然習得英語知識，達到課堂的高效率。這些形式可能很多老師都不同程度地使用過，我認為我的創意在于我把初中三年五本教材幾乎所有的單元重點都編成了老師易教、學生易學的歌曲、口訣。這樣我就可以在每單元最后單設一個板塊或“每周一歌”或“才藝表演”，來幫助學生復習、鞏固。

歌曲的種類很多，包括：中國的、外國的、通俗的、流行的、搖滾的、說唱的等，但歌曲的曲調都是學生熟悉的、易學的。另外針對單詞記憶、核心句型我也總結了不少相關的說唱材料。實際操作中我感覺這種方式生動有趣，學生更易接受，記憶也比較牢固。在這兒不妨給老師們舉幾個例子：

例如我們在教授表顏色詞的時候，單詞比較多，學生易混。為了讓學生快速記憶單詞并學會詢問顏色的句型，我編了這樣一首《顏色歌》：red是紅色、orange是橙色、yellow是黃色、green是綠色；blue是藍色、purple是紫色、pink、pink是粉色、white是白色。顏色怎么問？要用whatcolor。whatcolorisit?it’sblack。這樣朗朗上口的歌曲把單詞和句型結合到了一起，學生很容易掌握。

剛才是講的單詞學習，在核心句型學習上給老師們舉個例子：我在學習whereareyoufrom?這個句型時給學生編了這樣一首歌：whereareyoufrom，myfriend?i’mfrom美國america。

whereareyoufrom，myfriend?i’mfrom加拿大canada。利用這樣一首耳熟能詳的曲子你就可以反復訓練該句型并能不斷地補充國家名稱。

在語法方面：我在教授失去爆破這一語言點的時候，記得課本上給了我們這樣幾個句子：idon’tknow。nottoday，comebacktomorrow。canitfly?idon’tthinkso。wouldyouliketoborrowittomorrow?我把它們譜成了曲子，是這樣的：春天在哪里呀？idon’tknow。nottoday，comebacktomorrow。canitfly?idon’tthinkso。wouldyouliketoborrowittomorrow?

這是“唱”在教學中的應用，下面我想再談一下“說”。我認為很多的藝術形式一旦恰當地應用于英語學習中，都會收到意想不到的效果。例如我們在學習文具單詞時，可以給學生編一個這樣的口訣：我有一個小bag，里面裝著小book、pencil-case文具盒，看看里面有什么：寫字用的pen、pencil;削鉛筆的sharpener。畫畫要用crayon，畫直線要用ruler，我們畫錯了怎么辦？那你就用eraser。具體操作時師生可以采用問答的方式進行，應該是比較有趣，效率也比較高。在語法方面，例如我在教授直接引語變間接引語時，正值電視劇《低頭不見抬頭見》熱播，我引用了它的一句廣告語“低頭不見抬頭見，打開電視天天看。”給學生做了一幅對聯：現在不變過去變，一主二賓三不看。橫批：靈活轉換。里面的具體含義我認為在座的各位老師都很清楚，我就不再多說了。

所以說、唱的這種形式很多時候不是自己刻意去追求的，有時候就像是一種“偶得”，多來自于一時的靈感。用這種方式授課，一是因為我個人很喜歡唱歌，喜歡觀看并參與一些文娛節目；另一方面是我們學校條件比較艱苦、硬件設施較差（當然如今在各級領導的關懷下學校條件改善了許多。）并且我把這種方式給了學生之后，他們熱情很高、課堂效果很好，這樣就堅定了我對這種方式的不斷探索。

一開始存在許多迷惑，比如：說唱這種形式對于性格外向、開朗的同學效果不錯；而對于內向、沉默的孩子卻不太適合。說唱這種形式怎樣才能使用地恰如其分？怎樣才能讓說唱不只是流于形式，而讓其成為高效課堂的一個亮點？等等。后來在張莉老師、高國華老師的指導下，我不斷地調整說唱法的使用，最終把它定位在：它只是一種常規課堂的輔助形式，以有利于學生的識記與理解，有利于減緩遺忘的速度為目的一種教學手段。

現在隨著素質教育的深入、英語課時的減少，我將其作為促進課堂高效的一種方式仍然在不斷摸索，也非常想得到大家的幫助；希望和諸位不斷交流，共同為英語課堂的高效而努力。

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接到大會組織者的通知，要求我在今天的會上發言，發言的內容沒定，但最好是談談自己的寫詩經驗。

乍一聽這個要求好完成，無非就是把自己多年的寫詩經驗總結出來，自說自話，那說那了，無需什么理論的闡述，不像寫理論文章那樣嚴謹。但仔細一想，又不盡然。在座的都是行家，在行家面前說話哪能如此不著邊際？說好說歹，發言的主旨也應該是正能量。

其實，作為一名寫詩的人，大家心里都明白，在方家面前奢談什么寫詩經驗，這近乎就是一個笑談。談什么呢？是談寫詩的選題？還是談寫詩的角度？或一句詩句的安排，乃至一組字詞的合理運用？其實寫詩哪有這般較勁呀，如此較勁的話，哪里還會寫出受看的詩來？這當然不是說每首好詩都是一氣呵成，好詩也免不了修修改改。這是寫詩人都明白的道理，哪里算得上經驗？

我一直認為，所謂的經驗，都應該是唯一的，不可仿照的。人們在交流、閱讀、上課時學來的一些技巧和寫作方法，都屬于知識范疇，是部分經驗普及化之后的結果，經驗的真正靈魂部分，是很個人化的，是個人對經歷過的事物和境況的獨特的感受與感悟。能夠學到手的都是行而下的技巧。哪怕就是技巧本身，如果想把它運用得合理，運用得與眾不同，也離不開其人的特質，及其與生俱來的天性，否則就會使學來的所謂的技巧熟悉化，熟悉化很容易滑向庸俗化，造成文章或詩歌表現手法的千篇一律。多好的食材，都用一種手法烹制，也會倒了食客的胃口。

如此說來，難道我就真的沒有與詩歌有關的經驗可總結嗎？當然有，但那些經驗與寫詩無關，卻與我寫詩前的狀態和寫詩后的行為有關。

比如，我如果有了寫詩的欲望，卻又進不了狀態，就會邀請詩友喝茶閑聊，在閑聊中就某人的一首詩展開討論，盡顯各自的看法；或對朋友的詩反復誦讀，把玩一節、一句的結構安排；或調換某一詞語的前后位置，與詩友一起探討調換位置后的不同藝術效果。

甚或，寫詩前的很長一段時間不看詩，不讀文章，只專注在我要寫的詩歌主題上，磨磨嘰嘰，左一句右一句地涂鴉；或在一段時期內放下思考，進入日常俗務，等待某一時刻的靈光乍現，詩神降臨，遂成詩篇。當然了，與其在這里把這些說成是經驗之談，還不如把它說成是一身的毛病。

再有，就是我的失敗經驗了，那就是沒有早早學會不怕臉紅地推介自己。沒有人會憑白無故主動向詩壇推介你的。你只有自己努力，既要寫出有特色有風格的好詩，也要不失時機地參加各類詩歌活動。多投稿，不怕編輯不用；多參加評獎活動，不怕自己的作品不能入圍；多參加詩歌紀念活動，不怕因自己的無名而受到的冷落；有發聲的機會一定不要錯過，占有話語權是最好的自我推介手段。

張愛玲曾說“出名要趁早”；馬云講“最好有夢想，萬一夢想實現了呢？”。

詩人本應多些傲骨，少些傲氣，摒棄媚俗，可我以上的幾點說辭，不像是經驗，更像黑色幽默，有內含譏諷之嫌。可現實就是如此，我也不必舉例證實。

當然什么都不是絕對的，所謂經驗之談，也只是限于我個人的感覺。其實以上所說的那些話，也根本算不上經驗之談。

唯一的經驗，就是要相信自己，相信自己的詩歌理念，不被各種詩歌觀點所左右。寫詩是沒有道理可講的。

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大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸能代表政治學科青年教師做20__—20__年優秀青年教師代表發言，其實在坐的各位老師都是優秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會。

一、“引路人”在個人成長中的作用。

20__年我從合肥__來到__上大學，畢業后干過特崗教師，也帶過課，20__年入編__，現在已經有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當時的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個月領一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會；但清閑的同時也有一點茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人。在20__年10月份參加區教研室組織的課堂研討中聽到一節很觸動我的課，當時是__老師上的《發掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新，很多學生愿意聽和做的環節，課后研討時聽到區里政治老師的點評，水平都很高深；知差距后，我就思考為什么有差距，再彌補；會后我加入__區政史地學科學科教研群，在課余找到__老師聊天，希望__老師，這樣一位名師能夠認識我，當時自己也在想：在__自己舉目無親，__老師是領導，怎么可能去關心你這個南方小蠻子；試試吧，在__老師交流的過程中，發現領導很可親也很可愛的一個人，從此不斷領取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設計、上課的鍛煉、試題的命制、20__年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優質課評選的觀摩的活動等。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，一生中出現一個“引路人”很重要，__老師是我專業成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在__能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

二、坐住冷板凳，能夠付出，堅定信念，相信自己就能成功。

作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多。回想自己在接受王老師給自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學，那時已經是冬天，下晚自習后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續對著電腦，做完的時候全校師生都進入夢鄉了。看看時間都過了12點了；20__年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學政治教學參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔生活充實了，而且也鍛煉了自己。

經過近4年的努力，上了三次區級公開課，多次參加區級優質課評選，多次參加區期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學生時事政治報，皖智教育，江西金太陽，陜西萬唯教育，金星教育上發表，參與出版的中考復習類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學政治教學參考》的二審環節。這些成績的取得離不開我的“引路人”__老師的付出，在此再次感謝王老師！

最后引用我們政治學科的術語，期望新一屆“優秀青年教師培養對象”緊密團結在__主任的周圍，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學科教研的發展，實現個人夢想。

謝謝大家的聆聽！

研討會發言稿集錦模板下載篇7

尊敬的__院士，尊敬的__廳長、__市長，各位專家，各位領導，朋友們：

今天，我們在這里隆重舉行__公司院士工作站揭牌儀式暨__省生物發酵與功能食品重點實驗室學術委員會第一屆研討會。這對__區來說，既是一件大事，更是一件喜事，標志著__區在推進產學研合作方面邁出了新步伐，在推動科技創新方面取得了新成效，必將對區域經濟轉型發展產生積極的推動作用和示范效應。在此，我謹代表__區五大班子，對工作站的成立和研討會的舉辦表示熱烈的祝賀，向專程蒞臨__指導并出席揭牌儀式的孫院士、馬廳長、郭市長以及各位貴賓表示誠摯的歡迎！向長期以來關心、支持__經濟社會發展的各界人士表示衷心的感謝！

__區是__市五城區之一，位于市區西部，總面積162平方公里，山區面積82平方公里；轄10個辦事處；總人口12萬人，是一個以工業為主、綜合發展的新興城區。區內擁有21平方公里的省級產業集聚區，入駐企業116家，上市企業4家，初步形成了氟化學產業園、佰利聯產業園、新材料新能源產業園、風神輪胎產業園、食品工業園和高新技術創業園等六大產業園區。

近年來，__區圍繞建設西部工業城、打造北部后花園、構建和諧新__的目標，按照“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的方針，持續推進科技興區戰略，每年投入科技經費500余萬元，建立了比較完善的扶持政策體系，搭建了各類技術創新平臺，引進培養了一批高端技術人才，開展一系列產學研合作項目，初步形成了以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，有效提升了全區科技創新水平。先后被評為“__省知識產權戰略試點區”、“全國科普示范城區”，連續十二年六次榮獲“全國科技進步先進區”稱號。目前，我區擁有國家認可實驗室1家，省級工程技術研究中心3家，市級技術中心8家；國家級高新技術企業3家，市級科技型中小企業12家。

科技創新是區域經濟轉型發展的強大動力，高端人才是實施科技創新的基礎。今天，我們很榮幸地邀請到全國著名香料專家、食品科學帶頭人、中國工程院孫寶國院士。孫院士長期從事精細化工和食品科學方面的研究，先后主持國家重點科技攻關項目4項，國家自然科學基金項目3項，申請發明專利11項，出版專著8部，特別是在香料和香精方面的研究，已達到國際先進水平，是我國食品行業、日化行業的唯一院士。其先后多次蒞臨我區實地考察，提出了許多寶貴意見，幫助淼雨公司改進技術，改善管理，并在此基礎上促成了淼雨院士工作站的掛牌成立。淼雨公司院士工作站的落戶，將有效激活淼雨公司的研發資源，充分發揮院士專家們的科研優勢，提高科技成果轉化效率，極大地提升企業的核心競爭力和知名度；同時，作為院企、院地合作的重大舉措，也將顯著提升我區人才隊伍層次，提高全區產業技術水平，加快推進區域經濟轉型發展。在此，我再次對孫院士及各位專家的辛苦工作表示衷心的感謝。

高水平的發展，需要高層次的人才。希望淼雨公司借助院士工作站這一創新平臺，在重大項目開發、高層人才培育、科技合作交流等方面積極作為，不斷提高創新能力，推動食品產業健康發展。希望孫院士以及各位專家積極發揮所長，多為企業發展出點子，獻計策，添動力。全區各部門一定要強化服務意識，提高服務效率，積極為院士工作站開展工作創造條件，營造更加高效、寬松、便利的環境。我相信，在大家的共同努力下，淼雨公司院士工作站一定能夠發揮技術咨詢、人才交流等方面的優勢，在科技研發、成果轉化等方面取得豐碩的成果，為推動__科學發展、跨越發展作出更大的貢獻。

最后，祝各位專家、各位領導工作順利，身體健康！預祝__院士工作站揭牌儀式暨__省生物發酵與功能食品重點實驗室學術委員會第一屆研討會圓滿成功！

謝謝大家！

研討會發言稿集錦模板下載篇8

尊敬的各位與會代表：

作為第三屆會議的承辦方鎮江知青首先向承辦第四屆的安徽石臺會議組織者表示崇高的敬意和衷心的感謝！

建國同志十天前給我一個任務，叫我在大會上談談關于長三角知青文化研討會的意義和想法，匆忙之中也沒有深思熟慮，只是拋磚引玉，好在這是在自己家里說說，說錯了請各位批評指正。

一、長三角知青文化建設成績斐然當下，全國各地知青活動進入了一個空前的非常時期，無形之中在悄悄地透露出兩個重要信息，

一是關于知青下放運動的1700萬知青在尋求一個令人心悅誠服的說法，

二是各大媒體紛紛刊載和播放大量的關于知青體裁的文章和影像資料。這不免使我聯想到原國務院知青辦負責人顧洪章接受中國知青網記者的一段講話，他說：“無論如何評價知青上山下鄉，對于這批知青本人絕對不能否定！他們用自己承擔的艱難困苦幫助年輕的共和國克服了大量的困難，促進了國家整體的發展，也鍛煉了自己的身心。把共和國的事情交給這批人，是完全放心的。事實上這也是當今我們中國的一個不可忽視的現實。”這段講話是否意味著作為一代曾經為新中國分憂的知青兒女中步入政壇高層的精英們將挑起國家的大梁，為共和國譜寫新的篇章？

二、當前和今后一段時期需要解決的兩個瓶頸問題我們在活動中清楚地看到目前大多數老知青對這段歷史表現出的沉默、無奈和失意，看到他們放棄了人生追求，自閉在麻將、小酒、無聊和孤獨之中，走到社會邊緣的他們心底渴望社會關注，渴望有一個自己的組織、有一個交流的平臺、有一個老朋友聚聚的地方。一批有社會責任感的老知青面對著這么多的渴望時，往往被經濟是基礎的活動經費困擾，盡管采取化緣、自掏腰包、aa制，還是解決不了杯水車薪的問題。

二是被這個群體的知識層次跟不上時代發展的問題困擾，先天的不足、新知識的掃盲不是我們能夠有能力解決的。上述兩個問題，就是我們知青文化建設道路上的瓶頸，也是知青文化研討會需要研討的新課題，我們必須開動腦筋，想方設法，利用我們有限的資源體現自己的價值。

三、我們的明天干什么？知青歷史我們可以通過史料匯集、實物展示、影像存檔、紀念館等形式保存下來讓后人去研究，如果我們像祥林嫂那樣整天絮絮叨叨無休止地敘說，社會將無法認知這段歷史的價值和實質，通過各位的努力，把史料實事求是地記錄下來，至于怎么評價那就是后人的事情了。我們的當務之急就是用知青精神盡可能地喚起和幫助更多的知青朋友，尋找到一個既不與社會脫軌，又能心情舒暢地安度晚年的生活方式，作為有志為知青事業做出奉獻的同志也就顯得任重而道遠了。

多元社會為知青文化的發展提供了廣闊的空間，組織各位搞知青文化旅游、成立知青聯誼社會團體組織、開通知青網站、建立知青活動基地、創辦知青產業、開展新知識培訓學習、組織知青隊伍中的專家學者為社會服務，利用我們自辦的媒體呼吁社會幫助老知青中的弱勢群體等等，都是推動知青文化健康發展的有效模式。

我們終于盼到了一個知青文化的春天，我們感受著新中國60年的偉業，1700萬知青無愧自己的祖國，讓我們攜起手來，在五彩斑斕的夕陽晚霞中含笑高歌：知青精神不朽！知青精神萬歲！

謝謝！

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剛剛我們表彰了首批“優秀班主任”，今天被授予榮譽的3位老師都是仙米中心學校德育人中的寶貝，相信你們在本學期的學校德育工作中定能發揮更大的模范和引領作用，定會將你們的經驗帶動和傳遞給更多的班主任，我們期待著。

一、我認為作為一個合格的班主任，在日常工作中應該注意六個意識問題：

1、大局意識。大局是學校的大局，學生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學校的要求，在學生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學生如何去理解，怎樣去執行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。

2、責任意識。我們強調年級組長是年級工作的

想法和意愿應該是一致的，往往家長的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現在的不尊重）所以對家長也要強調服務的意識。例如請家長時我們重講事實擺現象說顧慮，少指責，班主任要學會保護自己，不要因為一時的急躁而把自己和學校推到兩難的境地。

4、安全意識。學校安全無小事，班主任要增強所有工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說，要有明確的記錄。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。及時通報年級、學校，把握應急事情、突發事情處理的主動權。當我們按照教育規律開展工作時再出現的各種安全問題，我們也不要懼怕，學校永遠是大家的堅強后盾，最大的支持。

5、創新意識。我們提倡工作中要勇于創新，形成特色。在常規管理、養成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來都是到位最早、規范最好，做操最用力、隊列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風格。你可以在創新班會的實效性上進行模式探討，在家長會的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨特的風格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉變為更多的教育創新之舉。

6、科研意識。希望年級組長作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機，挖掘教育內涵，達到高效的教育效果。每位非畢業班的老師都要參與到學校的課題中來，強化科研意識，在團隊中形成小問題小研究，大問題大探討的局面，提倡在研究狀態下工作，在工作狀態下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學校的優秀論文評比。

一種全面協調的能力。同時左右關系也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協調與配合，溝通與研討，互補與幫襯。

3、前后關系。我這里想提醒的是要關注活動之前的周密安排、設計、預見性，也要關注后續的總結反思和教育。比如一次集會的紀律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準備工作是否到位，平時的訓練是否嚴格等等，而不僅僅是訓斥，同時加強事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現在很多班主任都在教育學生學會感恩，有一個很好的舉措是當老師寫滿黑板的時候，學生主動擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學生；開一個班會講老師視生如子，勇于奉獻的身邊事例，激發學生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發學生，達成共識，這樣的教育效果肯定不同，學生不僅會感恩老師，更學會了感恩。學校的所有活動我們希望在尊重學生的基礎上，班主任要從學生的認知和價值觀的角度講明道理，我們建議所有活動都要經歷：講解活動目的意義—規則方法—過程實施—效果總結—反思提升。

4、正反關系。我想講的是一種心態，因為年級組長、班主任不是專職，我們每個人要完成必要的教學工作和繁重的教育工作，同時每天要做的事情太多，要考慮的問題太雜，棘手問題往往來得突然，我們更應該有一個好的心態，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵，要總結好的經驗，同時也希望能找出些不足，

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大家好，感謝領導給了我這么一次與諸位就思品課教學交流的機會，現將本人和備課組的一些體會、做法簡介如下，如有不對之處敬請各位同仁批評指正。

一、初一、初二，我們重點做到

（1）、重視雙基，夯實基礎

我所說的基礎，指的是基本觀點、基本理論。忽視基礎知識的教學而去片面強調能力的培養和提高會成為無源之水、無本之木，能力也就成了空中樓閣。在這一方面，我們充分利用學案導學，深入貫徹新教字《20__》47號文件精神，深化學案導學落實單元達標教學，真正做到了每一單元新授課完成后，認真上好單元復習課，并及時檢測講評，對成績不好的同學單獨輔導，并進行二次過關，保證每一個學生都不掉隊。

（2）、堅持做好集體備課

我們的集體備課，內容上有所擴充，既包括教師與教師之間的集體備課，也包括教師和學生之間的交流、溝通。通過集體備課，教師之間可以探討教學方法，相互取長補短、分工合作，可以讓信息與資源共享。通過集體備課，師生之間互動，把學習的主動權真正交還給學生，切實尊重學生的個人經驗和新異見解，同時把“講”的機會讓給學生，讓學生成為學習的主人。

（3）、構建和諧的師生關系

在學生的眼中，思品課本身比較枯燥，學生沒有多大的學習興趣。既然學生不太愿意學習思品課，那么你不能對他太過嚴厲，更不能動粗，否則后果難以預料。我的做法是要用自己的人格魅力去征服學生，讓學生喜歡自己，進而喜歡我們所教的這門學科，掌握我們所教授的內容，正所胃“親其師信其道”。因此。課堂上，對表現好的學生，要及時的給與肯定、表揚，而對違紀的學生，我盡量用眼神、手勢去提醒，堅決避免正面沖突，適當的時候和學生開開玩笑拉近距離，對成績差的，與其談話，以鼓勵為主，不歧視、不放棄。所謂“情通理自達”，因與學生和諧相處，學生對知識也愿意接受，達到事半功倍的效果。

（4）做好教材“厚—薄—厚”的轉化

在學習過程中，為方便學生學習、減輕學生的學習負擔，也為提高學生的學習興趣，我們在教學過程中力爭把教材“教薄”，先把一個個的問題變“薄”，

比如我們在初一學習“如何珍愛我們的生命”這一問題時，教材從三個要點來闡述，我們可以引導學生用①依法保護、②自我保護、③愛護尊重這三詞來掌握；再如在學習“維護社會公平的意義”時，可以用①合作、②和諧、③長治久安三個詞來把握。學生記起來輕松，也就更愿意學，進而引導學生將每一課、每一單元，甚至是一冊書的內容用知識網絡加要點的形式清晰表達出來。考試時用到那一部分，把那一部分還原回去，學生就比較得心應手.

二、初三復習階段，我們主要做了

（1）增強時間觀念

“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”。進入復習階段，常給學生算算時間帳，加強學生的時間意識。增強學生的緊張感，保證學生每節課都能高效率完成學習任務.

（2）整合教材，夯實基礎

在復習內容的處理上，由于我們中考的范圍涵蓋了初一、初二、和初三幾乎所有的內容，時間緊、任務重，我們變原來一貫的三輪復習為兩輪復習，對教材進行了整合。如：我們把初二第十二課《感受大自然》十三課《關愛大自然》和初三第八課《走可持續發展》這兩部分有關人與自然及資源節約、環境保護的內容整合，把初二第十四課《感受現代科技》十五課《走創新之路》和初三第七課《走科教興國之路》進行整合，等等，這樣既有利于節省復習時間，又能使學生系統地把握復習內容。

（3）緊扣中考，精選習題，注重方法指導

路，做起題來就容易的多了。

（4）、突出社會熱點，注重理論聯系實際

理論聯系實際是政治課的基本原則，也是中考的命題方向。要求學生常看新聞節目，關心國內外大事和社會熱點問題。總復習階段，每節課前讓學生說說最近的國際、國內大事，然后想方設法引入課堂教學。并從不同角度，用不同的知識點引導學生去觀察、分析這些熱點問題，培養學生的發散性思維。特別是當年3月份以后的社會熱點問題，更要要求學生全面把握，如“上海世博會”這一熱點問題，可從科教興國、人才強國角度考慮，也可從成功舉辦的原因、青少年的歷史責任、做文明公民等方面考慮，教學過程中的重點是方法的指導與解題技巧的培養，力求舉一反三，觸類旁通。

總之，教學有法，但教無定法，以上是我一點不成熟的看法和做法，敬請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

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尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

我今天坐在這里發言，內心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們林州鄉鎮語文主題學習的領路人橫水完小的同仁，還有來自四面八方的在語文主題學習教學上實踐經驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學后進，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮中心小學在語文主題學習上的一點努力匯報如下：

上半年我鎮召開課改之春推進會之后，我校積極響應教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學習語文主題學習教學改革先進經驗，并結合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：

一、潛心學習，轉變觀念。

1、閱讀即核心。張貴栓老師總結的語文主題學習“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質，加大了課堂內閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強。正如侯華麗老師總結的語文主題學習就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內大量閱讀，課外閱讀課內化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現學生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。

2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進行主題綜合學習，讓學生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達方法。

3、備課更精細。教師要想實踐好語文主題學習，必須精心備課，認真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達方法，這都需要教師靜下心來去發現，提煉。

4、回歸語文本質。語文主題學習，以閱讀為主，運用閱讀解決學生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質，切實提高了學生語文素養。

5、提練主題。語文主題學習解放了學生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內容把握，情感抒發等有自己的深刻認識，做到先學生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應對課堂節奏與變化。

二、實踐出真知，反思出規律。

我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文主題學習“四型三讀”落實到課堂教學上，像李伯天的閱讀教學、申曉楠小組學習、秦嬌燕的預習展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文主題學習，這些教師先后進行了課堂教學改革實踐，重點對單元整體預習課進行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進行評課研討，交流心得的制度，在周五學校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進行了熱烈的分組交流討論，總結得失，一致認為預習課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發揮小組合作交流展示的作用，嚴格遵守“課前能解決的不放到課內，小組能解決的不放到班內，自己能解決的不放到小組內，學生不生成的教師不占撥”的課堂教學要求，各環節銜接連貫，有問題，有總結，有收獲，充分讓學生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學落地，讓課堂改革出彩。

三、特色教學，助力課改。

我校結合語文主題學習，提出各年級要結合學生認知特點，誦讀經典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學助力語文主題學習，加大了學生的語文知識積累，豐富了學生的語文知識，提高了學生的閱讀能力，培養了學生的閱讀興趣，真正使語文教學回本溯源，體現了語文主題學習質從量出，厚積極薄發的理念。

四、理清思路，實踐出真知。

我校在課改前期初探的基礎上，將嚴格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：

1、加大教師的學習力度。認真學習語文新課標，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學新理念，在語文教學的認識上發生根本性改變。

2、堅持走出去，請進來的思路，指導課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結對幫扶，培養幾名課改先進教師。

3、以點帶面，全面推進。我校成立課改攻關小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。

4、人人上好觀摩課、達標課，過關課，以三課引領教師在課改中前進。

5、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮課改工作錦上添花。

總之，以上是我校上半年的工作總結及未來的工作計劃，雖然在單元整體預習課上有了一定的嘗試與認識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠，我們本學期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻，縱向比發展”的理念，上下一心，銳意進取，在中心校的正確領導下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文主題學習“四型三讀”課堂改革在我校生根、發芽、開花、結果，做好全鎮小學課改的排頭兵。

研討會發言稿集錦模板下載篇12

尊敬的____________院士，尊敬的____________廳長、____________市長，各位專家，各位領導，朋友們：

今天，我們在這里隆重舉行____________公司院士工作站揭牌儀式暨____________省生物發酵與功能食品重點實

驗室學術委員會第一屆研討會。這對____________區來說，既是一件大事，更是一件喜事，標志著____________區在推進產學研合作方面邁出了新步伐，在推動科技創新方面取得了新成效，必將對區域經濟轉型發展產生積極的推動作用和示范效應。在此，我謹代表____________區五大班子，對工作站的成立和研討會的舉辦表示熱烈的祝賀，向專程蒞臨____________指導并出席揭牌儀式的孫院士、馬廳長、郭市長以及各位貴賓表示誠摯的歡迎！向長期以來關心、支持____________經濟社會發展的各界人士表示衷心的感謝！

____________區是____________市五城區之一，位于市區西部，總面積162平方公里，山區面積82平方公里；轄10個辦事處；總人口12萬人，是一個以工業為主、綜合發展的新興城區。區內擁有21平方公里的省級產業集聚區，入駐企業116家，上市企業4家，初步形成了氟化學產業園、佰利聯產業園、新材料新能源產業園、風神輪胎產業園、食品工業園和高新技術創業園等六大產業園區。

近年來，____________區圍繞建設西部工業城、打造北部后花園、構建和諧新____________的目標，按照“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的方針，持續推進科技興區戰略，每年投入科技經費500余萬元，建立了比較完善的扶持政策體系，搭建了各類技術創新平臺，引進培養了一批高端技術人才，開展一系列產學研合作項目，初步形成了以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，有效提升了全區科技創新水平。先后被評為“____________省知識產權戰略試點區”、“全國科普示范城區”，連續十二年六次榮獲“全國科技進步先進區”稱號。目前，我區擁有國家認可實驗室1家，省級工程技術研究中心3家，市級技術中心8家；國家級高新技術企業3家，市級科技型中小企業12家。

科技創新是區域經濟轉型發展的強大動力，高端人才是實施科技創新的基礎。今天，我們很榮幸地邀請到全國著名香料專家、食品科學帶頭人、中國工程院孫寶國院士。孫院士長期從事精細化工和食品科學方面的研究，先后主持國家重點科技攻關項目4項，國家自然科學基金項目3項，申請發明專利11項，出版專著8部，特別是在香料和香精方面的研究，已達到國際先進水平，是我國食品行業、日化行業的唯一院士。其先后多次蒞臨我區實地考察，提出了許多寶貴意見，()幫助淼雨公司改進技術，改善管理，并在此基礎上促成了淼雨院士工作站的掛牌成立。淼雨公司院士工作站的落戶，將有效激活淼雨公司的研發資源，充分發揮院士專家們的科研優勢，提高科技成果轉化效率，極大地提升企業的核心競爭力和知名度；同時，作為院企、院地合作的重大舉措，也將顯著提升我區人才隊伍層次，提高全區產業技術水平，加快推進區域經濟轉型發展。在此，我再次對孫院士及各位專家的辛苦工作表示衷心的感謝。

高水平的發展，需要高層次的人才。希望淼雨公司借助院士工作站這一創新平臺，在重大項目開發、高層人才培育、科技合作交流等方面積極作為，不斷提高創新能力，推動食品產業健康發展。希望孫院士以及各位專家積極發揮所長，多為企業發展出點子，獻計策，添動力。全區各部門一定要強化服務意識，提高服務效率，積極為院士工作站開展工作創造條件，營造更加高效、寬松、便利的環境。我相信，在大家的共同努力下，淼雨公司院士工作站一定能夠發揮技術咨詢、人才交流等方面的優勢，在科技研發、成果轉化等方面取得豐碩的成果，為推動____________科學發展、跨越發展作出更大的貢獻。

最后，祝各位專家、各位領導工作順利，身體健康！預祝__院士工作站揭牌儀式暨____________省生物發酵與功能食品重點實驗室學術委員會第一屆研討會圓滿成功！

謝謝大家！

研討會發言稿集錦模板下載篇13

試卷講評課是我們教學中的一個重要課型，也是我們教學中極為關鍵的環節。通過試卷講評，可以提高學生對所學知識的掌握、鞏固和運用水平，同時可以及時揭示教與學雙方存在的問題，以便在今后的教學中加以解決，使教法和學法同時得到優化。

一、背景分析

進入高三，英語復習中大量限時訓練，各類模擬考試使試卷或練習講評增多了。學生在練習與試卷上暴露出許多問題而這些問題的解決常常是通過試卷講評來實現的。講評課是利用課堂時間就學生的試卷進行評析，評講的目的不僅是澄清某個問題的正誤或者對試題進行單純的分析，更重要的是分析學生知識掌握的情況，矯正錯誤，查漏補缺，幫助學生構建知識網絡，強化鞏固知識，引導學生分析和解決問題，總結解題的一般規律，進而形成能力。如何提高試卷講評課的實效性在高三復習中至關重要！這是我們每一位英語教師必須探索和研究的問題。

二、現狀分析

受應試教育“填鴨式”教學的影響，學生總是被動地坐等知識，重知識記憶而輕問題思考，習慣于聽老師講解，忽略了英語這門課程的特殊性。而在傳統的試卷講評課上，教師講學生聽且被迫不停的作筆記已習以為常，以往我們從試卷的第一題開始，就題論題，一講到底，題題不放過，一套試卷講下來往往要花上三四課時才能講完，既浪費了學生有限的時間，又使學生容易產生厭煩心理，學生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案，知識是零碎的，不能形成系統，造成學生英語學習的“簡單重復”和“高耗低效”。更有甚者，教師在講臺上一題一題地說答案，學生在下面只將其選擇的序號A、B、c、D改過來，就“萬事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，講過的問題過兩三天又不知道了。表面上看起來學生聽得認真，改得仔細，但效果總是不太理想。

這種教師“滿堂灌”的試卷講評模式違背了新的課程標準的課堂教學理念，無視了學生的主體性和學生的思維訓練過程，同時也忽視了學生解題能力的培養和師生的情感交流，導致了課堂氣氛沉悶，學生參與意識淡薄，難以引導學生到達學習興奮點。教學效果可想而知。

我曾對學生進行過“你們需要什么樣的試卷講評課？”的問卷調查，學生是這樣說的：

“我們希望老師在上試卷講評課時不要面面俱到，不分輕重，把我們當低能學生看待。”

“對一個較難的問題，我們最希望的形式是教師把問題擺出來，讓我們自己獨立思考，通過同學間的相互討論而獲得解決。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記。”

“老師應當圍繞我們在討論中共同不能解決的問題再出一些變式練習，以便我們及時鞏固加深印象。只有這樣，講評課才能讓我們收到很好的效果。”

有專家這樣說：

Tellme，Iwillforget。（告訴我，我會忘記。）

showme，Iwillremember。（展示給我，我會記住。）

Involveme，Iwilllearn。（讓我參與，我才會學到。）

由此可見，只有學生的參與，才能真正的解決問題，使學生學會，達到效果。教師講評試卷時要清楚地了解學生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題？再針對該問題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握，講評課應以學生為主體，讓學生自行發現討論分析、自行歸納總結、自行糾錯解決問題，多一點“啟發式”教育，少一點“告訴”教育。

三、理論依據

高中英語新課標明確提出“培養學生具有良好的自主學習的能力，具有較強的評價自己學習效果、總結有效學習方法的能力。”

從理論概括的角度來看，自主學習就是學生“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”。從“教”的方面來說，學生英語自主學習能力的培養，應以引導和激勵為主攻方向。必須從激發學生自主學習、探究的興趣入手，促使學生在英語學習活動中確立自主探究的意識，開展自主學習的實踐，掌握自主學習的策略，養成自主學習的習慣，從自主探究走向大膽創新。

從“學”的方面來說，學生必須在教師的逐步引導下，在知識學習、技能訓練、學習策略的具體實踐中，不斷增強自主意識，確立適度的自信心，充分發揮自身的積極性、主動性和創造性，達到在實踐中“創造自身”的要求，并不斷增強克服各種障礙的主體能力，獲得生動、活潑、獨立、主動的發展。因此，教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生主動學習，善于學習。

魏書生主張：上課時教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

綜上所述，想要提高教學質量，我們不應只在“教”上下功夫，而要在學生的學習“策略”上做文章，改變以教師為中心的試卷講評模式，提高試卷講評的效率，嘗試運用小組合作學習方式來優化試卷講評，讓師生共同合作進行試卷講評教學。

四、模式探究

小組合作試卷講評的教學模式主要有以下六個環節組成

1、合理分組：

首先，老師按照同學們的英語學習能力以及英語成績的差異，學習現狀將同學們分成學習小組，每組由6—7人組成，且每組選定一名組長，由英語成績優異，學習能力強的同學擔任，并領導和組織每次的活動。各組實力均衡，有強有弱。

2、體驗任務

教師根據考試或練習情況，要求學生在得到參考答案之后對試卷上的問題進行自我思考學習，分析自己出錯的原因，進行自行思考和知識準備，并初步解決問題。這種體驗問題的策略讓學生學會正確的自我肯定與否定，對自己進行良好的評價，能產生積極的“自我接納”。能引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教學情境和任務進行體驗，并且在體驗中學會戰勝消極的情緒和錯誤的認識，發展、享受和利用積極的情感與正確的認識，為參與下一步的小組合作學習做好充分的準備，去體驗課堂小組學習的快樂與成功。

3、合作討論

經過自我分析之后小組組織討論該組所存在的問題。以學生講解試卷為主要方式，即“生生互動”。組長做好記錄，并把一時難以形成共識的問題，提交給全班同學和老師討論。在活動進行的過程中，有的組推選了成績好的同學進行逐題講解，大家參與公共問題的討論。也有的組先統計好大家的問題，再集中講解。方式不同，但無一例外，大家都聽得非常認真。不少同學手捧字典，細心查閱。而組長更為細致，一邊鼓勵組內基礎偏弱的同學積極參與討論，一邊加以補充，盡量將每個點都解釋清楚。但難免還是會出現組內同學大家都無法解決的問題，此時，有的組會選擇將問題反饋給老師，有的組會向其他組“求助”，以找到解決問題的方式。這個過程讓學生之間形成有效合作，充分依靠集體力量去完成共同任務的過程，而在此過程中，老師一直在各組中穿梭，認真記錄同學們提出的問題，一邊現場解答。有時下課鈴聲響了，同學們還依然沉浸在“唯恐討論之不足，不知鈴聲之既響”的愉悅境界中。

4、展示分享

各小組長將小組討論解決的問題精心進行匯報，并將不能達成一致意見的題目的題號寫黑板上，尋求幫助。當各組問題在黑板上匯總之后，在實行集中答題，全班同學自由發言，各抒己見，談對問題的看法，使小組合作學習成果在更大范圍——全班之間進行分享交流。這一階段的活動中，學生可以進一步提煉自己的討論結果，學習其他小組的做法，達到經驗和智慧的分享；特別是小組同學把自己的討論成果面向大家進行展示以及成果答辯時，改變了原來教師問學生答這種方式，有助于學生克服膽小、懦弱等心里，為未來的發展奠定基礎。

5、精講點撥

在所有組完成解答后，老師再進行二次講解，補充需注意的重點知識，精講大家在討論過程中所暴露出來的典型問題。對試卷的知識點進行歸納總結，并進行點評。在這個過程中，教師要關注對學生學習策略的指導，引導學生如何思考、如何歸納、使學生獨立地獲取知識、形成技能、培養能力、發展智力，使學生在迫切要求學習的心里狀態下自己思考、理解、消化、吸收，從而達到“自奮其力，自致其如”的效果。

6、鞏固提高

鞏固提高部分是課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學生智力發展和能力提高起著重要作用。該環節是對重難點進行反饋訓練和評價性訓練，所以，教師在試卷講評課中也應設置這一教學環節。在鞏固練習中，教師應注意練習的相似性與針對性以及及時性。針對試卷內容和學生存在的問題設計相似練習，進行拓展鞏固。根據當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現的問題或錯誤及時分析，并予以解決和糾正，是學生對當堂課所獲得的信息得到及時反饋和有效鞏固。

五、教學反思

你有一個蘋果，我也有一個蘋果，如果我們交換，那每個人各得一個蘋果。但你有一種思想，我也有一種思想，如果我們交換，那我們都有了兩種思想。學習亦是如此。

試想當大家在學習的過程中不再是接受或者是被灌輸者，而成為學習過程的主動參與者，學習的環境不再是臺上老師唾沫橫飛，臺下學生昏昏欲睡，而變成大家有序的交流討論，一切會有什么不一樣呢？

當老師不再“不放心”而是相信并鼓勵學生自主解決問題，當老師不再授人以“魚”而是授人以“漁”，學生又會如何對待呢？

自從采用了這種模式后，大家積極性很高，常常很快完成老師布置的作業，催促著課代表對答案，然后馬上思考自己該如何講解，并再次揣摩其他選項的為什么不對以便討論。通過相互討論和查找資料后之后，大家不僅做了很多的自學筆記，還補充了許多新知識。

自主學習不僅令學生找到了被信任的感覺，也使同學們有了責任感，令大家對知識有了更深的理解與思考，并提高了大家的表達能力。在活動中，大家都是同身份的人，彼此再熟悉不過，不懂的知識點可以刨根問底，不會有所顧忌。在交流的過程中同學之間增進了彼此之間的感情，從而增強集體凝聚力。不僅如此，同學們還多了自主思考的時間，并培養了這種完全不依賴于老師的能力。

實踐證明，這種合作自主學習的形式，在英語試卷講評課中起到了很好的效果。它增強了學生的學習動機、端正了學習態度、提供了可理解性輸入和輸出、提供了更多的參與機會、體現了不同的學習風格，融洽了合作者之間的關系、活躍了課堂教學的氣氛、對汲取知識、培養綜合能力奠定了基礎。當然，要采用合作交流方式解決問題，教師必須在課前經過精心策劃和安排，比如討論的形式和要求、重點和非重點，從學生錯題當中挑選出錯誤率高、難度較大的一些典型題目讓學生重點討論。這樣既可以避免學生沒有方向沒有重點的亂討論，也可以節約時間、集中精力解決共性的難點問題，并且經過討論自主解決的這些問題也能給學生留下深刻印象。

值得注意的是：

1、分組是否科學合理。“小組合作學習”是利用學生間的差異進行互促學習的一種課堂組織形式。如果在分組時不考慮其科學性，勢必會造成某一學生唱“獨角戲”，而其他基礎差的學生少言寡語，甚至視而不見，充耳不聞，成為小組學習的盲區，或形成全組都無所作為的局面。

2、任務布置是否明確。教師在每次閱卷后，講評前都要認真分析每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得較多，錯在哪里，學生需要何種幫助，等等。這樣，任務布置就會有的放矢，試卷講評課就會建立在學生目的明確的基礎之上，有了明確的目的小組討論學生才會有強烈求知欲望，學生才會集中重點分析易錯處和典型錯例，這樣就能激發學生的思維，加深印象，從而提高課堂效果。

3、是否注重學生應變能力的培養。面對高考，知識點是相對穩定的，而命題人可以變化題意、角度，在問題的設問方式上推陳出新。所以每道題按原題講完之后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題后的小節與反思。即對某知識點從多個側面、多個角度進行合理發散。既可以對原題的提問方式進行改變，也可以對原題的選項進行改變，對結論進行衍生和擴展，注重漸進、合理性。這樣學生感到別開生面，解題的積極性就能調動起來，思維就被拓展起來，從而提高對知識遷移的應變能力。

4、教師的參與是否有利于活動的開展。教師在小組合作研究性學習中不是局外人，而是學習目標的制定等，程序設計者、情境創設者、討論參與者、協調者、鼓勵者和評價者。教師在活動中起著重要的調控作用，既要做到“眼觀六路，耳聽八方”，又要能及時反饋，適當評價，遇到“卡殼”等情況時要善于啟發和誘導。因此，教師要參與活動，但教師的“動”應協助學生的“動”，而不應是干擾，更不是代替學生。

5、教師對學生活動的評價是否恰當。表揚和鼓勵可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態。但應注意其尺度與多樣性。過多單一的“很好”往往很難正確評價學生的行為表現。如果“逢錯必糾”會挫傷學生的自信心和積極性，要視其性質來決定是否糾錯和何時糾錯。對于對試題指令理解有誤應及時糾正，否則會影響小組合作學習的繼續進行；而對于一般性的語言或語法錯誤，教師則可以在學生活動后再加以糾錯，否則容易打斷學生的思路，不利于他們完整地表達自己的想法，不利于小組活動的繼續開展。

總之，教師要積極創造條件，為學生搭建交流的舞臺，倡導自主、合作和探究的學習方式。要給學生表述思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，允許學生對試題“評價”做出“反評價”。

總之，試卷講評的目的是為了使學生對教學的重點、難點有足量的復現以便熟練的掌握，并在此基礎上有所提高。一堂高效、科學、實用的試卷講評課不僅僅會使學生弄懂試卷本身呈現的知識，而且會使學生有“意外”的收獲。自主學習課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，入了門，會給師生雙方都帶來無窮的樂趣，給試卷講評課帶來無限的活力，使試卷講評課收到事半功倍的效果，極大地提高教學效率，老師既能解放自己又能發展了學生。這種既輕松，又愉快，既有趣味性，又吸引學生的師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得雙贏的好事我們何樂而不為呢？借用魏書生說的一句話結束我今天的發言：“我只是在入口處，悟到了點滴激發學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。”

研討會發言稿集錦模板下載篇14

很高興參加兩天的泰安市基礎教育教學改革現場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學習、交流和探討的平臺。同時也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個學校做出的辛勤工作。說實話，坐在這個地方談感受，心里邊真有點忐忑。一個是咱們這次會議規格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎教育的專家，在這里給我們進行了點評，一會張博士還要給大家點評。另外參加會議的也都是咱們市基礎教育一線的領導、教研人員，還有教辦主任、中小學校長，都有著豐富的教育教學管理經驗。昨天的專家點評和剛才于主任的點評使我非常受啟發，下面我簡要談一下自己的感受和心得。

兩天的活動，我的感受，想了一下，可以用四個詞來表達。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告，還有參觀的各個學校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學生表現出來的極高的素質，也看到了肥城市教育在運用現代教育技術實施翻轉課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學寬敞的校園、先進的教學設備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。

在昨天的會議和今天的參觀上，我都用手機拍了些照片，然后我就隨時發到微信上，我的微信群里的朋友看到之后也給我留言。看到了昨天拍的學校里的現代教育設施的時候，有的就說：“比你們學校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學院要好”。今天到實驗小學看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現在的孩子真牛啊!領導、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學校的教師、領導的辛勤工作室分不開的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產生了一個參與其中的沖動，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。

通過這兩天的活動，我們來看的就是肥城基礎教育與教學改革的高效均衡發展，我們也確實感受到了肥城教育的高效發展、高位發展。在這當中，找到了四個關鍵詞。我認為關于肥城基礎教育改革發展有四個關鍵詞。一個是“共同體”，第二個就是“教研新常態”，第三是“學校文化”，第四個是“翻轉學習”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統的“以學校為單位”的局限，搭建了市、鎮、校三級教育教學改革發展的共同體，極大的推動了區域教育的高位均衡發展。我們各位老師都已經看到了，我就不再詳細的說了。

第二就是在學校共同體內部，強化捆綁式評價，實施項目化推進，做到了全員參與、聯動、共建、共享、共生，教學研管并進，形成了教研的新常態，促進了教師的專業發展，由此也就提升了教育教學質量。第三，在學校層面，課程改革、校園文化還有傳統文化有機融合成為一道亮麗的風景線。各個學校也體現出了各自的獨特的特點，對我們有很大的影響。第四，在教育教學當中，堅持教育技術“為我所用”，建立了內容非常豐富的小學同步學習網，努力實現導學案加微視頻的學習翻轉，努力做到師生互動。教師、學生在這個過程中，都洋溢著幸福的感受。由此我也想到，泰安創設幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎教育教學改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變，它遵循了社會、教育發展的趨勢，走在了教育教學改革的前沿，具有重要的前瞻性、導向性的意義。

對于這次活動，我也簡單的進行了思考，有這樣幾點思考：第一就是關于學校共同體建設，前期肥城市教育局已經進行了六輪的活動，確實發揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業管理的經驗，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進行的教師流動制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是說有一個中心，然后實現全員參與。為什么這么說呢，最近我也關注了這方面的研究成果，有研究表明，團隊活動的效率與團隊成員的社會敏感性，與團隊成員討論時間的分配，與團隊成員的性別比例，都有著密切的關系。也就是說，團隊成員之間要互相理解，對對方的情感、態度具有一定的敏銳性。

再一個，就是說，如果大家討論時間差不多的話，這時團隊的智力最好。另外呢，如果是相對來說在團隊里面比較多的話，效果也更好。所以，我們為了更好的讓每一個老師都參與到共同體當中來，讓每一個學校都能夠參與其中，可以進一步實行扁平化管理。再一個，就是推薦一下，不論是學校共同體的建設，還是學生團體來進行學習、進行思考的時候，現在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓練模式，也是比較好的。不論是學校的教研活動，還是我們課堂上學生的合作學習，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關于互聯網下教育的變化。有這樣幾點思考：第一是真正理解翻轉的實質，堅持教育技術為我所用。剛才于主任對于教育發展的趨勢、非認知性教學、深度教學，做了充分的論述，我們應該進一步進行理解。

第二就是互聯網對于教育的意義。我們現在已經實施了導學案加微視頻的助學方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進一步拓寬應用范圍，不僅是作為學習的輔助工具，從教師的角度說，還可以進行大數據的分析，還可以通過平臺更好的進行老師、學生之間共同的交流。同時，共同體的探討、教研活動也可以結合互聯網來更好的進行。其他還有幾點思考：一個就是我看咱昨天的報告，還有今天各個學校在介紹的時候，應該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數據都是我獲得了哪些獎項，我取得了什么樣的獎勵，這些主要是外部的評價，下一步也可以進行對學生自身的成長有一個內部的評價，或者是縱向評價。在活動之前他是什么樣的情況，我開展了這種活動之后，進行了改革之后，學生的成長是怎么樣的。

第二個就是看到了學校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質。同時個人也感到，如果是對老師來說，開設這么多課程，可能壓力相對來說也比較大，現在我們也都強調家校合作，實際上，可能也有一些學校也已經做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設的時候也可以調動家長的積極性，利用家長的力量。再一個就是剛才于主任也講到了作息時間表這一塊，前兩天我也看到了一個資料，就是說在作息時間表上怎樣更好的提高學習效率。有一個研究說年齡小的孩子習慣于早睡早起，這時候效果好。到了青少年之后，生理發生了變化，更好的學習情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學生在上課的時間上有所變化。

以上是關于我這兩天的簡單的一點心理感受，不當之處，請各位領導、專家批評指正!謝謝!

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尊敬的各位來賓、各位代表、醫學同仁及朋友們：

你們好！

在這個充滿活力的初秋，我們感受到各位遠道而來的專家學者和同仁們對焦作市__醫院的一片盛情，這種緣于醫學科學崇高的關愛，也增添了我們投身醫學研究，獻身醫學科學的信心和勇氣。我們焦作市醫學會很榮幸能夠承辦這次__醫學學術會議，這對于我們，是一次極為珍貴的學習機會。因為在這次會議上，我們很榮幸地邀請到在臨床神經外科有著豐富經驗，取得豐碩成果的專家__、__專家__為大家進行精彩的學術演講，他們德高望重，著作等身，用我們的熱烈掌聲歡迎他們的到來！

各位專家將會給本次會議帶來國內外臨床神經外科方面最新的研究成果，大家透過這次難得的交流對話的平臺，能夠就醫學實踐中的體會和困惑求教于專家學者，彼此之間開展真誠而務實的多視角暢談，零距離接觸。本次大會的演講資料涉及__神經外科學領域的多個方面，其中……為此，各位專家盡管事務繁忙，仍然冒著天氣的炎熱，懷著一份職責與使命，進行了用心充分的準備工作，作為承辦方，我們謹表示衷心的感謝和無限的敬佩！

我國臨床神經外科醫學的研究與發展，目前已經取得了舉世矚目的成績與突破。多個研究選題走在了世界前列，不少研究成果填補了醫學的空白。但是，我們清醒地認識到，臨床神經外科醫學研究的復雜性和曲折性，我們有必要加以不斷重視，在研究形式和研究資料上大膽走創新之路，才有可能取得更多的新成果。這天這次__市臨床神經外科醫學學術會議，受到了省有關學術機構、__市衛生局領導和__X人民政府的高度重視，各兄弟單位也給予了很大的支持。各級領導要求我們承辦方，要精心策劃，科學組織，熱情服務，確保本次會議成功，取得預期的效果。同時要求我們，要以研究推進工作，以工作帶動研究，加快臨床神經外科建設與改革的速度，加大醫學教育與科研的力度，從而贏得患者更大的滿意度，為醫院的整體發展做貢獻，為該學科理論與實踐發展注入新的元素，做人民滿意的科研型醫務工作者，為促進我國醫學事業的發展，提高和帶動本地區在臨床神經外科醫學上的研究作出我們應有的貢獻！

預祝會議成功！

謝謝大家。

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“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”，美國教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的啊！于是，作為小學語文教師的我，常常思索著這樣一個問題：應該給孩子一個什么樣的語文課堂？

一、給學生一個“情感的課堂”。

教育是培育生命的事業，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱。

1.展現給學生一個“充滿激情的我”。

在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。我常常在想：一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？我思量著：要把自己的情感傳遞給學生。每節課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課文內容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作??傳遞給學生,展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過一段“激情燃燒的歲月”！

2.尊重“需要”，注重“激趣”。

我尊重學生們學習的“需要”，一位教學經驗非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，調動學生的積極性。我通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引，激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

二、給學生一個“對話的課堂”。

傳統的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學生一個“對話”的課堂，實現“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。

“文本對話”：在我的課堂中，經常會有這樣的問話：“如果你是某某（課文中的人物），你會怎樣說，怎樣做？”引導學生去想像，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。

“師生對話”：在課堂上，我們教師應該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。實現與學生的溝通，展現給學生一個真實的“我”！

“生生對話”：課堂上學生之間的交流與合作也是必不可少的，我們應當積極地給學生創造交流與合作的機會，使孩子們學會人與人的交往，增強學生的合作意識。

三、給學生一個“開放的課堂”。

1.讓孩子去“展示自己”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他

們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！在我的課堂上，有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外書、網絡、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現給大家，這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2.在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

四、給學生一個“感悟的課堂”。

著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”！

我真誠地希望：我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！

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尊敬的各位領導、各位同事們：

大家好！

非常榮幸能夠代表課題研究組發言。下面我將就我們__中學如何利用網絡進行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。

利用網絡開展教研活動這一想法的產生，緣于學校的一次具體情況。20__年x月x日，教研組長__老師決定召集全校語文老師進行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學中進行自主教學的問題。由于學校存在住讀部和走讀部兩個校區，如果按照以往開會的方式進行，那么全校語文老師就必須停課調課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候學校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網絡平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學校領導也認為：網上教研是我們__中學實現。

數字化管理的一個重要的方面，應該進行積極的嘗試和探索。現實的需要、老師們的認可加上領導的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機，進行一次網上教研活動的嘗試，以突破傳統教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。

在這次教研活動開始之前我們初步設定了以下兩個方面的目標：一是教學目標，二是教研目標。在教學目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網絡進行學前調查，了解學生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內交流溝通；其次，上課時進一步培養學生自主學習的能力，引導學生掌握一些對“寫人記事”類文章進行自主學習的基本方法；最后，在課后讓學生利用網絡進行自主學習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學習表現進行評價，以提高學生自主學習的興趣。

在教研目標方面我們想要達到的效果是：1、利用網絡教研對教師教學進行指導和幫助；2、論證網絡教研的可實施性，探索網絡教研所需基本硬件設施及教研資源構成；3、突破傳統教研“一言堂”的限制，調動所有教師的教研積極性，充分發揮他們的主動性，形成“學術爭鳴”的氣氛；4、突破傳統教研時間、空間的限制，進行開放式、可持續性的教研活動；5、反思網絡教研的有利、不利因素，為后期研究的進行提供借鑒。

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馬上就是期末考試了，在此，我想送給同學們三句話:誠信是做人之本，平和是應對之策，方法是決勝之關鍵。

先說第一句：誠信是做人之本。教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。學校教育的目的就是追求真善美，抵制假惡丑。所以每每考試，我都愛跟我的學生反復強調一句話：“寧要實事求是的0分，也不要弄虛作假的100分”。作弊實在是一種自欺欺人的行為，作弊者就如《皇帝的新裝》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盜鈴”故事中可笑的盜鈴者，一時蒙蔽的是別人，終生受騙的是自己，我們必須堅決加以擯棄。我們必須樹立這樣的觀念：真實才是真本事，真本事才是真英雄，我們應該嚴守考紀，誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你!把守好思想的大門，別讓錯誤的思想毒害我們的大腦和血液。我們可以在學識能力上遜于他人，但決不能輸在誠信這份答卷上。第二句話是：平和是應對之策。一位專家說：“考試，六分考實力，四分考心理。”就是說一個人心理調節成功與否，將會極大的影響到他的考試成績。所以我們要在考前把自己的心理調節在狀態，這種狀態就是平常心，平和心。首先，目標定位要適當。如果把目標定位過高，就會為難以達到目標而增加考試焦慮，影響正常發揮;但如果定位太低，也會影響潛能的發揮。心理學中有一個定律叫做葉克斯一多得森法則，該法則描述了焦慮程度和效率之間的關系：焦慮程度過高和焦慮程度過低時的效率都很低，而中等焦慮時的效率。所以，適度的考試焦慮有利于提高學習效率和學習成績。其次，對結果的期望值要適當。不與同學攀比，而只與“以前的自己比”，今天比昨天好，明天比今天好。對每個同學來說，只要在考試中發揮出自己的水平就是成功。我們要做到十六個字：強化信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮，戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人。第三句話是：方法是決勝之關鍵。很多同學都有過這樣的經歷：考前會做，考試出錯，考后難過。這實際上是關乎考試方法的問題。我們要調整好臨場心態，運用好考試技巧，掌握先易后難，先熟后生的考試方法。拿足基本分，爭取得高分。考卷發下后，先瀏覽一遍題目，做到心中有數，以區別對待各檔題目;做容易題時，要爭取一次做完做全，不要因為得意而出現了“中間拉空”的情況;做中等題時，要靜下心來，盡量少失分;對付難題時，可反復閱讀，仔細推敲;如果遇到認為應該能做卻怎么也做不出的題目，不能在那兒“死纏爛打”，要學會“繞道”，等其它題目做完后再回過頭來集中攻關。最后要掌握復查方法。復查的主要內容包括：審題是否正確、有無漏做題目、問題的闡述解答是否準確、有無筆誤，計算結果是否精確等。三句話雖不是諸葛亮的錦囊妙計，但帶著它走進考場，你就是選擇了正確的心態，優秀也就垂青于你。最后祝同學們在期末考中取得理想的成績!

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什么是教學?我想：教學就是教著學生自主去學，而教學不僅僅是教授知識，更重要的是培養學生學習能力，成人了，有能力了，管理水平和學習水平自然也就提高了。再一個就是培養學生的合作意識，合作共贏，全面提高學生綜合素質。

加大培訓力度，強化學習小組建設。創新培訓方式，把學科學習班長、學習小組長甚至小組成員納入培訓團隊，在培訓上狠下功夫，課前必有培訓，把每一堂課都變成學習小組打造的過程。

要對預習、討論、展示、點評與質疑等各個環節進行不厭其煩的專題培訓，通過反復培訓，使學生學會預習、討論、展示、點評和質疑，能夠深下去預習與討論，高效展示與點評，能夠更加深入地探究問題，更好地解決問題。

1、小組建設

(1)選拔學科組長

在各班原來學習小組的基礎上，每個小組選出一名物理成績好、組織能力強、樂于助人、責任心強的同學為學科小組長。

(2)發揮“小老師”作用

在組內形成“一幫一”“一對紅”的互幫機制，即a幫b、b幫c的形式，高一層的一個學生承包一個低一層的學生，指導檢查督促，幫助其達標，此項可延伸到課外。

2、小組培訓

要發揮小組長的作用，使小組長對每一個成員的學習過程、學習狀態和學習效果都有深刻的理解、到位的管理和客觀的評價。小組長把全組成員立體交叉目標的布置、推進、達成和評價都要落實到位，真正擔當起學習領袖和老師助教兩重角色。

(1)要經常培訓小組長，每周“兩碰頭兩指導”

每節課前都要培訓小組長，每周組織各組小組長碰兩次頭，對小組長的學習方法與管理技巧進行指導，不斷提高組長的學習能力與管理水平。與他們交流教學中的問題，及時了解教情學情。要讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以利于使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性;同時還要注意傾聽他們的意見和想法，教師及時調整。教師要多鼓勵，讓組長樹立信心，帶領全組同學享受充滿激情的學習生活。

(2)培訓方式

a.小紙條;

b.培訓學科班長，由學科班長再培訓組長;

c.任教班級的各學科班長交流方法，進行自主培訓。

d.小組長之間相互交流工作方法，形成學科高效學習的特色，把小組長培訓成教師的角色，最終目標是教師不在，不找代課老師，學生就能完成學習任務。

(3)明確各自的職責與分工

常務小組長要以身作則，起到模范帶頭作用，熱心幫助組內同學，任勞任怨，樹立威信。幫助b層、c層同學搞好展示點評;通過b層、c層同學的積極參與，提升自信，享受成功的快樂，增強小組凝聚力，打造和諧小組。組長及時了解觀察組內成員，多談話多交流，及時幫助他們解決生活與學習方面的困難;對于特殊情況，及時與教師溝通。

各小組的學科組長在課堂上要積極參與，帶動其他同學，爭做最優秀小組;平時了解學情及時反饋，并向教師提出合理化建議。

(4)增強團隊意識，加強小組和諧

a.課堂上小組長要多幫助其他同學，讓他人多展示、點評，自己多做幕后英雄。

b.平時組長要多關心組內成員的生活，多觀察他們的情緒，多談話多交流，及時幫助他們解決生活、心理等方面的問題。

c.教師在課堂上注意觀察，課下多了解，若發現有的小組不積極、不和諧，及時跟上談話指導，使各小組都能全員協調發展。

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各位領導、各位同仁：

大家好！

我是來自__市局的__X。關于納稅服務科研課題，我們的分管局長、納稅服務科科長都非常重視，多次召集相關人員進行專題研究和探討。在實際工作中，我也就基層征管一線納稅服務體系建設的問題進行了相關調研，現根據調研情況，就如何健全納稅服務業務體系這一課題提出以下幾點建議，僅供大家參考：

一、牢固樹立為納稅人服務的理念

思想是行動之源。只有牢固樹立為納稅人服務的理念，才能更好地優化納稅服務，才能增強做好納稅服務的自覺性和主動性。因此，在納稅服務工作中，稅務人員應始終堅持以納稅人需求為導向、以納稅人滿意為終極目標，唱響“公正執法是對納稅人最根本的服務、提高效率是對納稅人最實在的服務、減輕負擔是對納稅人最貼心的服務”這一主旋律，積極主動地為納稅人提供個性化、人性化的服務。在企業辦理審批手續中，能簡盡簡，能快盡快；在處理稅務與企業的關系中，講究“以和為貴”，積極建立稅企之間的共贏關系，促進征納融合。

二、建立健全納稅服務的規章制度

沒有規矩不成方圓。只有建立起科學、合理的納稅服務法律體系和規章制度，才能提高服務質量，才能從根本上實現納稅服務制度化、規范化。

一是健全法律法規。應參照國際慣例，建立起完善的納稅服務法律體系，將納稅人的權利法制化、規范化，使納稅服務真正從思想政治工作的范疇，轉變為稅務機關應盡的法律義務和法律行為，實現納稅服務的法制化、規范化、制度化，使納稅服務沿著規范、高效的軌道健康發展。

二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規定了納稅人對稅法和有關納稅程序享有知情權，如納稅人的權利和義務；稅收法律、法規和政策；管理服務規范；稅務檢查程序；稅務違法處罰標準等等，因此，應建立完備的公開制度，保障公眾應知的規定和事項全部公開。

三是完善管理制度。優質高效的納稅服務應建立在科學的管理基礎上。

因此，應完善對納稅人基礎信息管理制度和信譽等級管理、分類管理制度；對服務手段、程序、效率、質量等作出規定，使納稅服務系統化、規范化和標準化；堅持科技加管理的方針，加快信息化建設，用現代手段提高稅收服務的水準和效率。

三、創新納稅服務手段

一是積極推行多元化申報。稅務部門應從納稅人的需求為出發點，提供上門申報、郵寄申報、電話申報、網上申報、銀行網點申報等多元化申報納稅方式，積極推行納稅人自行選擇辦稅服務廳的方式，最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務熱線及稅務網站功能，為納稅人提供全天候的服務。三是逐步轉變辦稅服務廳的職能。在信息化飛速發展的今天，納稅申報方式靈活多樣，辦稅服務廳的機構職能也在不斷發生變化。因此，應根據實際情況，及時調整辦稅服務廳的機構職能，使其最大化地發揮應有的作用。

四、搭建人性化服務平臺

由于納稅人的情況千差萬別，服務的需求也各有不同，因此，作為稅務部門，應在普遍服務的基礎上，針對不同納稅人的特點和需求，積極探索納稅人個性化服務。

一是整合納稅人個性化信息，增強納稅服務的針對性。根據納稅人不同的納稅服務需求，整合納稅人個性化需求信息和稅務機關納稅服務資源，將能集中的服務項目統一集中到納稅服務機構，將咨詢服務、信息服務、維權服務、提醒服務、辦稅服務等服務融在稅收工作各個環節和工作過程，并在管理中區別對待，動態地予以體現。

二是實行服務定崗定責制度，將人性化稅收服務融于稅收工作中。將首問服務、參謀服務、咨詢服務、提醒服務等服務作為辦稅服務廳稅務人員的工作職責加以明確，將跟蹤服務、上門服務、維權服務等服務作為稅收管理員的工作職責加以明確，做到在服務中工作，在工作中服務，為納稅人提供全方位的優質服務。

三是規范納稅服務方式，形成平面化多功能服務體系。

四是健全人性化納稅服務監督制度，將人性化的稅收服落到實處。

我的發言完畢，其中還有許多不足之處，還請各位領導、同事批評指正。

謝謝大家！