小小少年觀后感范文

時間：2022-01-13 17:14:58 奕遠電影觀后感

在看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。快來參考觀后感是怎么寫的吧，以下是小編整理的小小少年觀后感范文，希望對大家有所幫助。

小小少年觀后感范文

小小少年觀后感1

“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂淘淘”在這美妙的歌聲的伴隨下，我觀看了《小小少年》這部微電影。

這部微電影主要講述了這樣一個故事：在重陽節前夕的周末，老師留的一項社會實踐作業，班長張一航和體委蘇曉寧一組因為不懂得合作而導致合作夭折，后來在老師家長的關懷幫助下，學習“狼族”精神，組織新年聯歡會獲得圓滿成功。

在我們的身邊也發生過這樣類似的事情：在今年的春季運動會上，我們學校開展了一個跳大繩的團體比賽項目，每班各選男，女同學十五名參加比賽。一開始，比賽還進行的好好的，男同學跳完一個，女同學又接著一個跳，一個個跳的井然有序，令人贊不絕口，比賽才進行到一半，我們班就超出其他班一大截。可不料，在這最關鍵的時刻，有一位心急的男同學搶先一個箭步，進到了跳繩里面，與迎面跑來的女同學相撞，女同學腳下一滑，而跳繩正好趕來，把女同學絆倒在地上。看到這一幕，同學們紛紛爭吵起來：有幾位同學相互埋怨技術太差;搶跳的男同學也急的跺腳;摔倒在地上的女同學漲紅了臉，一聲不吭。同學們也都一個個爭得面紅耳赤。這時，老師來了。老師意味深長地說：“我們是一個集體，是一個大家庭，我們不能因為一點小事傷了我們的和氣，大家不要灰心，現在努力跳繩還來得及。”

老師的一番話就像是秋日里的一陣涼風，給同學們心中的怒火降降溫。同學們聽完老師的話都恍然大悟的點點頭，那位男同學也伸出雙手，并一臉抱歉地說：“對不起，我不是故意的”，女同學的臉上也漸漸褪去了紅色，露出了燦爛的笑容，伸出雙手去迎上男同學，并大度地說：“沒關系，我們還是好朋友”

恢復狀態的我們勢頭更是猛如虎，不一會就反超了其他班，成為了第一名，這第一名中也更是少不了同學們的團結友愛，互幫互助呀!

“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”大家團體的力量要比一個人的力量大的多得多，還記得我們的少先隊的隊風嗎?那就是：誠實，團結，活潑，勇敢。其中團結就是很重要的一條，讓我們一起努力吧!

小小少年觀后感2

天觀看的《小小少年》是一部微電影。講述了重陽節前夕的周末，老師留的一項社會實踐作業。班長張一航和體育委員功蘇曉寧一組，因為他們不懂得合作導致活動夭折。后來在老師和家長的幫助下，他們學習“狼”族精神，互相配合組織新年聯歡會，獲得圓滿成功。當影片結束時，我靜靜地回味著。主人公張一航和蘇曉宇從第一次的自以為是，活動失敗后的失望沮喪，到第二次互相協乍，密切配合獲得成功后的欣喜若狂，讓我想起了：兄弟齊心，其力斷金。是呀，團結就是力量。

在南美洲的草原上，一個秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，順著風游走的火舌像一條紅色的項鏈，朝著草叢上的一個小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數螞蟻被逼的連連后退，這時出乎意料的情形出現了，只見螞蟻們迅速聚攏，抱著一團，滾作一個黑色的“蟻球”沖進火海。烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而，“蟻球”越滾越快，終于穿過火海，沖進小河。河水把“蟻球”卷向岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。這不也是團結的表現嗎?

還有《兩驢吃草》這幅畫。畫的是兩頭驢，被一根繩拴住了，它們反向走，各自去吃自己這邊的草。可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經過思考，它們共同協作，先吃一邊的草，再吃另一堆草。它們能為了共同的利益而進行協作。如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，不但誰也吃不到草，還有可能因此而餓死。

當今世界各國都在提倡合作共贏，創造命運共同體。沒有誰能獨立存在于世。而我們只有懂得與人合作，善于與人合作，才能獲得更大的成功。讓我們一起攜起手來，從現在做起，一次游戲，一次班級活動，一次衛生的打掃，一次創造發明，讓我們嘗試著學會與他人合作、共處，把自己培養成為一個善于團結他人、幫助他人、懂得交流和合作的人。

小小少年觀后感3

近期觀看了佳木斯小蜜蜂讀書會組織拍攝的首部系列兒童心理微電影<<小小少年>>。講述了重陽節前夕，老師留給同學們一項社會實踐作業，讓學生從小學開始學會合作，培養團隊精神，在孩子幼小的心田樹立正確的價值觀，讓學生在蛻變中實現自我成長!

電影里老師將同學們分成四小組，各自去完成任務，其中有三組都成功地完成了任務，令我印象最深的是第四組的同學們，由班長張一航和體委蘇曉寧帶隊，因為他們兩個人意見不統一，各持己見，爭執討論一番卻沒達成一致意見!任務失敗!老師得知詳情，單獨和二人溝通，引導兩位同學去讀《狼圖騰》這本書，從書中去體會其中的大智慧、合作精神、和平共處及團隊精神。

一、大智慧在同學的共同完成任務中，就好像在實踐孫子兵法，“多算勝，少算不勝”。只有集思廣益，大家共同努力，多個人多份力量，舍小我，成大我，保全群體。這絕不是一般的聰明，而是大智慧。

二、合作精神在平日集體活動中，不能各持己見，以自我為中心，有時做事只想自己，沒有集體觀念等等，這些都是我們必須去克服改進的。做事有頭腦，不屈不撓，勇敢頑強，團結協作。

三、和平共處在集體任務中，同學之間應密切合作，和睦相處。這樣做的目的有時是為了達到雙方合意的目標。另外，同學之間地默契配合成為了集體成功的決定性因素。

四、團隊精神無堅不摧的團隊意識，在班長的帶領下，班中每一個人都要為了集體承擔一份責任，每個成員都不希望成為光說不干的“同學”，每一名同學都在扮演著至關重要的角色。成功的班集體也是如此。每位成員不僅要承擔自己的義務，還要準備隨時承擔起更大的領導責任。一個團體的生命力很可能就維系于此。枯木不成林，在這個時代越來越多的人認識到了團隊精神的重要性，一個優秀的個人如果不能融入到一個團體中那么他的價值永遠也不會完全體現。

所以無論是在集體生活中，學習中還是完成任務中，作為學生的我們都要有這樣的大智慧、合作精神、和平共處及團隊精神。這樣我們的成長道路才會越來越成功!越來越精彩!

小小少年觀后感4

今天下午放學后，我觀看了一部由佳木斯市小蜜蜂讀書會組織拍攝的首部系列兒童心理微電影《童聲心語》的第一季——《小小少年》，觀看后，我感觸很深，受益匪淺。

電影講述的是重陽節前夕，某班老師在檢查上周末布置的一項社會實踐活動的落實情況時，第四小組因班長和體委的不合，自以為是，相互拆臺，導致意見無法統一，最終不歡而散，致使活動夭折，后來在老師和家長的指導與幫助下，兩位同學充分認識到自己的錯誤，并通過學習“狼族”的精神，懂得了“團結合作”這種團隊精神的重要，在之后二人合作，成功組織了新年聯歡會，并獲得圓滿成功。

看完這部電影，同樣使我感受到團結合作的重要。歌中唱的好“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”這句話體現的就是團結的力量，團隊的精神。個體的力量是渺小的'，團結起來的力量是強大的。這使我想起來在抗日戰爭時期，面對武器裝備完全超越我們的日本侵略者，無論是共產黨還是國民黨都無法單獨抵抗，但是在國共合作并團結了社會各界抗日力量之后，最終把強大的日本侵略者徹底打敗。大到國家大事，小到生活小事都能體現團結的重要。就說我們運動會中的拔河比賽吧，如果大家團結一致，按照口號同時用力，不愁戰勝不了對方，反之各自為戰，注定是要失敗的。

觀看完電影還使我認識到，社會實踐活動對我們成長的重要性。通過社會實踐活動，能夠很好的培養我們的策劃能力，組織能力，執行能力。一次成功的社會實踐活動更能培養我們相互合作，團結一心的團隊精神，樹立正確的價值觀，讓我們在蛻變中實現自我成長。

無論在今后的學習還是生活中，我都將積極參加社會實踐活動，使自己從小養成團結合作的團隊精神，以適應未來社會的發展!這就是我觀看《小小少年》后的一點感想，同時我也期待著這部系列微電影更加精彩的內容!

小小少年觀后感5

今天，學校號召我們小學生看了小小少年這部微電影，看完后感觸頗深。這部電影主要講述的是我們小學生在完成老師交代的一項社會實踐活動中，因為不懂得團結和協作最后以失敗告終的故事，事后在老師的關懷和引導性，班級里的班長張一航和蘇曉寧深刻認識到自己的錯誤，并從錯誤中找出失敗的原因，總結了經驗，終于滿懷信心的組織了年底的班會活動，并獲得了圓滿的成功。

我們每一個人來到這個世界上，都要生活在集體中。從幼兒園開始，無論學習，工作，生活，娛樂，都離不開與他人的接觸和合作，個人與集體，就想魚兒離不開水，鳥兒離不開樹林一樣。

從這個短片中，更讓我體會到同學間要互相關愛，互相尊重，互相欣賞，互相善待。只有這樣，才能夠得到團結，才能夠更好的協助。怎么才能做到這幾點呢?我們從小就要養成傾聽他人的習慣，營造互相尊重的良好氛圍，當我們總是用欣賞的眼光去看待周圍的同學和朋友時，我們就會發現我們周圍的每一個人都有自己的長處和優點，有好多同學的好多優點，好多長處，甚至是我們自己無可比擬的，甚至是我們自己都無以倫比的。同學交往中常有這樣的情況;由于彼此的個性差異比較大，對對方有些看不慣，便在心里有了敵意，這樣兩個人相處起來，就覺得別扭，這個時候我們就要調整自己的心里的心態，換一種欣賞的眼光去看，結果發現對方''原來也沒有自己想象的那么討厭，那么不好交往。”逐漸的，相互之間相處的很融洽，很投機，還成了好朋友。所以我覺得，學會欣賞每一個，我們就會擁有越來越多的伙伴，我們就會擁有人際交往的一片藍天，人生的路，就會越走越順暢，越走越寬。

新東方教育集團董事長俞洪敏說過這樣一句話;伸出我們的手掌，張開就是五個手指頭，但是合起來就是一個拳頭，一個人的力量很有限，但一群人的力量卻是無限的。當今日益激烈的社會競爭中，團隊合作成為社會經濟發展的一種必然。作為一名在校學生，我們更應該從小自覺培養“團隊合作”的精神的精神和能力，讓我們真正成為適應現代社會經濟發展的高素質綜合型人才。