《放牛班的春天》（法語《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執導，杰拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演，看了《放牛班的春天》后，心里覺得很溫暖，這是一個有關愛的故事，愛總是不能讓人拒絕的，愛會給人帶來希望和美好的憧憬。你是否在找正準備撰寫“放牛班的春天個人觀后感700字”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

放牛班的春天個人觀后感700字1

紅色的客車又一次消失在彎彎曲曲的鄉間小路上。它帶走了代課老師克蘭蒙·馬修和學生貝比諾，卻留下了一段感人的故事，留給了人們對“愛”的另一種詮釋。

首先，愛是能夠兼濟天下的胸懷。馬修給“池塘畔底”輔育院代課的第一天，就感到精疲力竭，甚至不知道當初自己為什么會選擇到這個環境差、院規無人性、院長和孩子都令人恐懼的地方來。可是他還是堅持了下來，而堅持的結果眾所周知——所有孩子都被感化，并且他們中的莫翰奇還成為著名音樂家、指揮家，這便是愛的力量，而音樂只是它的形式。

其次，愛是懂得感恩。記得曾聽說過這么一段話：“懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼要抬頭仰視，便是屬于后者。”面對那些心靈十分脆弱的孩子，特別是莫翰奇和孤兒貝比諾，馬修總能放下老師的的架子，因材施教，這是有謙虛之德的表現;不斷的挫折和苦難總是阻礙他的計劃，可他始終沒有放棄他的信念，一直堅持著人性化教育，這就是敬畏之心的表現。我想，他的言傳身教對“懂得感恩”的思想的傳播，永遠要比“紙上談兵”來得更有效果吧?

第三，愛是要在任何情況下，都能心存希望。史鐵生說：“上帝不會許諾光榮與福樂，但上帝保佑我們的希望。人不可逃避苦難，亦不可放棄希望——恰是在這樣的意義上，上帝存在。”馬修深知這一點，因此，從未追求功名的他，不僅在他的教育事業的朝圣路上堅持了下來，也創造了愛的奇跡。

影片的最后，畫面切換到了50年后貝比諾和莫翰奇再會的情景，那時的他們都已很成功了，這讓人不禁想到了當年他們的那些不幸和錯誤。我又想起了史鐵生的句子：歷史，要用許多不幸和錯誤去鋪路，人類才會變得更加聰明。人類浩蕩前行，在這條路上，不是靠的恨，而是靠的愛。

放牛班的春天個人觀后感700字2

《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。看完后也讓我陷入了沉思：

每個孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學生。池塘之底的孩子被以前所在學校辭退，被認為是問題學生，被現在學校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標簽，這些學生真的差嗎?不是。馬修老師不這樣認為，并在他的教育下改變了他們，成就了他們。(我們也埋怨過孩子調皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題?是否靜靜思考過他們身上的閃光點?沒有壞學生，每個孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發現。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個孩子都不斷進步的心態去對待每一個孩子，教育孩子，做到無愧于心。

用老師的愛去對待每一個孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，并且是表層的，孩子內心不服，內心出現了叛逆，出現了反抗現象。相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護孩子，最終換得了孩子的認可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個孩子，讓孩子都能健康快樂成長。

希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。

放牛班的春天個人觀后感700字3

在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學校里。在那里，他們遇見了一位改變他們人生命運的老師——馬修。

馬修老師是“池塘之底”新來的校監。在別人的眼里，這群孩子已經無藥可救了，連這所學校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂來打開他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。

影片中塑造了一大群個性鮮明的孩子們形象。可憐又可愛的派皮諾在二戰中失去了爸爸媽媽，他經常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經常受到別人的欺負。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但善良的馬修老師并沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當馬修老師離開學校的時候，是派皮諾沖出了學校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。

在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成績與上一次比較下滑了很多。于是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當確認我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關系，這次考試已經成為過去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會放棄你的。最關鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄。”老師的一席話，讓我如沐春風，我也重新找回了繼續努力的信心。

影片結尾處，當熟悉的音樂聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

放牛班的春天個人觀后感700字4

看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。

故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。

電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天

在學習的路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。

當一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。”

馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責;對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。

記得上學期上雷老師的《教育原理》時，她特別強調“每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件：第一，不體罰學生;第二，讓我來處罰犯事的學生;第三，不要透露他們的名字。無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。

最后，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。

整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的，正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊!

放牛班的春天個人觀后感700字5

這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲，這是一群在“池塘之底”的問題孩子用他們的全部真情演唱出來的歌曲。這首歌曲讓我感受到沖破黑暗的那束光，感受到直面暴風雨的勇氣，感受到勇氣讓每一個孤獨的靈魂都充滿了力量。

“池塘之底”是一所問題學校，這里的孩子都或多或少存在一些智力或者品質上的問題，孩子們在這里接受最嚴厲最苛刻的管束。學監馬修先生是一位音樂創作者。當他來到這個學校后，偶然發現了孩子們內心對音樂的強烈渴望和極好的天賦。于是他成立了一個名副其實的合唱團，讓每個孩子在這里都找到了適合自己的位置，并不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。

電影里我最喜歡的就是皮埃爾。他出生于單親家庭，經常違反紀律，還會偷竊，他的行為導致他被公立學校開除了。來到“池塘之底”后，擁有獨特嗓音的皮埃爾經常一個人用歌聲來釋放自己。他性格孤傲自卑，從不肯在眾人面前展示自己。馬修老師無意中聽到他的歌聲，這個天才老師用自己獨特的方式，讓皮埃爾鼓足勇氣，在合唱團里一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來的是眾人對他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來訪的伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅定的眼神，他從老師的眼神里看到了鼓勵和期待，他又一次鼓起勇氣，用他的天籟之音震撼了所有的人!其實馬修老師一直沒有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個人要有勇氣承擔自己的錯誤。這次經歷徹底改變了皮埃爾，最后他通過自己的努力去了里昂音樂學院，畢業后成了著名的指揮家。

勇氣的力量，也讓我收獲了屬于自己的榮光。去年的拉丁舞比賽，快輪到我的時候，我緊張極了，站在后臺，茫然不知所措。我覺得自己沒有勇氣走上舞臺，我想逃離!舞蹈老師走到我的面前，輕輕地擁抱了我一下：“相信自己，你一定行!你平時付出那么多汗水，此時一定會有最好的回報!”老師的話給我足夠的勇氣，讓我擁有了力量。我昂起頭，堅定地走到舞臺上，把自己最好的舞姿展示在觀眾面前，收獲了潮水般的掌聲!

意大利文藝復興時期詩人但丁說：“我崇拜勇氣，因為它們一直助我應付我在塵世生活中所遇到的困境。”遭遇困境并不可怕，只要你有勇氣，你一定會迎來人生的柳暗花明!讓我們鼓起勇氣，成就真正的自己!