人們可以在計劃的行政效力作用下按其提出的任務、步驟和要求等積極主動地去工作，計劃能夠推動工作的有效開展。語文計劃表怎么怎么寫，這里給大家分享語文計劃表怎么，供大家參考。

語文計劃表怎么篇1

一、班級情況分析：

本學期本班共有學生21人。、教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點、。

二、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3—5課，共23課。

1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：

（1）詞串識字。

（2）看圖會意識字。

（3）形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

三、本冊教學目標

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

四、具體措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

五、教學時間安排：

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣（3）2課時

識字8課24課時

課文23課69課時

綜合練習8個24課時

小計：119課時

語文計劃表怎么篇2

一、指導思想

圍繞學校教育教學工作重點，以人為本，以促進師生的全面和諧發展為根本宗旨，以提高教學質量為重點，以“真學課堂攻關年”活動為抓手，開展主題性大單元情境課程活動，繼續落實教育、教學常規，優化教學過程。積極圍繞“小學主題性大單元情境課程建設”開展教研活動，深入推進素質教育。

二、工作目標

1.認真學習新課程標準及20__秋季新教材，透析各年級段的教學要求，從教材的變化體察教學改革的脈博與去向，更新、修正教育理念。

2.認真學習《__縣小學教師備課10條要求》及《__縣小學教師備課補充要求》之相關內容，落實教學常規，提高課堂教學效率。

3.認真落實學校“真學課堂攻關年”活動方案，完善語文學科的“高效課堂”模式，抓實課堂教學，提高教學效率，力爭使語文課堂教學水平更上一個新臺階。

4.加強教研組建設，使語文學科教研活動正常開展，豐富有效，爭創優秀教研組。

三、具體措施

(一)進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

第一，著力打造真學課堂。今年是我縣“真學課堂攻關年”，我們要進一步深化課堂教學改革，修正、完善”真學課堂”教學模式。以“先學后教、以學定教、以教導學”為引領，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的實施為抓手，全面推行 “合力課堂”教學模式，完善適合各年級的語文高效課堂教學模式，在實施過程中，不斷改進，不斷提升，真正做到每堂課都是高效課，人人都能在驗收中過關。

第二，認真備課。認真學習《__縣小學教師備課10條要求》及《__縣小學教師備課補充要求》之相關內容，落實教學常規，提高課堂教學效率。

備課遵循縣局規定流程：研讀教材——學習資源——自主備課——研討提升。嚴格按照《__縣小學教師備課10條要求》及《__縣小學教師備課補充要求》備好每一節課。

注重教學反思，對執教情況進行認真反思，每學期教學反思不少于20次。

第三，作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想。教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置。批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。各年級要利用每周周一周三中午20分鐘的時間、低年級的寫字課時間扎扎實實抓好寫字工作，努力提高學生的寫字質量，要求一二年級寫好鉛筆字(不得使用自動鉛筆)，三至六年級寫好鋼筆字(鋼筆字一定要用鋼筆寫，不能用水筆。)加強習作教學，二年級寫話每周一次(配備寫話本)，三—六年級每學期大作8次，小作不少于8次，提倡小作形式多樣，堅持每作必批改，每次習作(寫話)練習都應有眉批和總批，書寫規范工整，評分一律采用等級制，在習作題目右方標出“優、良、中、差”字樣，文末簽署批閱日期。作文批改必須使用規范的修改符號。

本學期我們將繼續狠抓課外閱讀，低年級、中年級、高年級課外閱讀總量分別不少于5萬字、40萬字、100萬字，小學階段要鼓勵學生好讀書，讀好書。要利用每周周一和周三兩個中午的讀書時間加強課外閱讀指導，語文教師要通讀所任教年級考級書目;要充分利用好《新補充讀本》，做好上面的有關閱讀練習，這樣不僅能培養學生的閱讀習慣也能提高學生的閱讀分析能力。學生要配備考級書目閱讀筆記本(或讀書摘錄卡)，讀書筆記3-6年級每周兩篇，鼓勵學生寫日記，鼓勵學生積極向各級各類報刊雜志投稿，積極參加各類競賽，并爭取取得好成績。教師要有下水作、錯題集。

第四，課外輔導要緊緊圍繞培優補差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。畢業班尤其要做好輔導工作，力爭在畢業考試中取得好成績。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續學習《新課程標準》，研讀20__年秋季新教材，透析各年級段的教學要求，從教材的變化體察教學改革的脈博與去向，更新、修正教育理念。改革課堂教學方式，促進師生發展

內容包括：

1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

(三)搭建教研平臺，營造教研氛圍，促進教師專業成長

1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成10000字左右的讀書筆記或卡片;定期寫心得體會;每人撰寫一篇有價值的教學論文等。

2.開展新教育實驗，讓師生幸福成長。根據《__縣新教育實驗管理規程》大力推進新教育實驗，各實驗班要加大力度，本學期要有大的起色，鼓勵有志于追求理想教育的老師積極參與。根據《__縣小學誦讀課程指導意見》等，規范實驗管理，指導“晨誦、午讀、暮省”活動的開展。通過新教育實驗的不斷深入研究，促進師生的共同幸福成長。

3.本學期繼續開展教研日和集體備課活動。教研日為每周周四上午第一、二課，開展聽課、評課活動。集體備課每兩周開展一次，時間為單周周四下午第三課后。做到有組織，有計劃，定內容，定人員，定時間，定地點，按照計劃提前一周通知各位教師，接到通知各人要認真準備。每次集體備課所有語文老師要積極參與，教研組用專門的記載本認真記錄。

4.重視學科帶頭人、教學能手的培養和催長工作，在培訓的形式上，整合教研進修、繼續教育、骨干培訓、崗位培訓等培訓資源，積極鼓勵教師進修高層次學歷，組織參加縣市級學科課堂教學評比活動，青年教師基本功比賽等活動。采取集中培訓及自我培訓的方式，提升教育理論學習和教學實踐研究的水平。骨干教師應積極主動指導本學科的青年教師搞好教育教學工作，在校內進行專題講座，上示范課，進行評課研討，充分發揮骨干教師的榜樣示范作用。 以“上、聽、評”為核心，推動教師課堂教學的高效性課堂轉變，由關注少部分精英教師向普通教師轉變。

語文計劃表怎么篇3

一、學生知識現狀分析

經過一學年的語文學習，孩子們對語文學習充滿著濃厚的興趣，大部分學生熱愛讀書，樂于書寫，敢于表達，語文學習積極性高。從知識點掌握的情況看學生們的差距不大，但綜合整個語文能力和語文素養來說，學生們的發展呈現參差不齊的現象，而且兩級分化嚴重。

識字，寫字，閱讀是低年級語文的重點，部分學生在入學初就有一定的閱讀能力，通過一年的學習閱讀能力越來越強，現在對課外書籍已經可以熟練閱讀，且不用指讀，但一些學生現在對于一篇新的文章仍需反復閱讀才能讀正確。閱讀能力的高低，閱讀習慣的好劣必然導致識字量的差異，閱讀量大的孩子識字量也必然大，識字量多的孩子也必然促使其閱讀能力的提高。

寫字方面孩子整體發展較好，有一定的書法意識，讀貼臨帖的能力不斷增強，但離開田字格書寫時還不能做到規范，整潔，干凈，美觀。

大部分學生的良好的語文習慣還未養成，如自己檢查作業的習慣，及時補錯的習慣，主動預習課文的習慣等。總的來說，端正的態度，良好的習慣，有效地方法對他們來說是需要在語文學習中不斷完善和提高的。作為語文老師我更看中的不是知識點，而是語文能力的逐步提高，看中的不是成績，而是語文素養的熏陶。

二、本冊語文培養重點

二年級識字寫字閱讀仍然是學習的重點，根據大綱要求和教材的編寫本期新增了一些語文知識，具體要求是：

1、學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能再需要的時候查難檢字筆畫索引。

2、學習看上下文猜字的識字方法。

3、知道什么是默讀，能默讀一個段落。

4、能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求完全寫正確）

5、會寫留言條。

6、知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

針對以上目標，我在教學中會采取一些切實可行的教學措施。

三、教學措施

1、多種渠道識字

一年級時學生主要的識字方法是聽讀識字和看拼音識字，本冊要求學生學習字理識字，要分析字形，即抓住字形分析字的結構，字音，字義。例如:洋，擋，跳等。練習分析字形的過程既是認字也是寫字的過程，所以，凡是那些引導學生分析過字形的字，都可以讓他們分析過后寫一寫，哪怕這些字不在寫字表里，也就是說認字表里的字本期也要讓學生寫一寫了。我們提議讓孩子制作常用部首表，這樣對同一偏旁部首的字孩子們就能找到規律，記憶起來方便，以此提高識字能力。

看上下文猜字也是一種很好的識字方法，其實在孩子未能識字前很多字都是猜的，當然孩子會猜錯，我們要及時幫他糾正，并鼓勵他的&39;這種識字方法。

學習部首查字法會幫助孩子提高自主識字的能力。查字典作為一種技能，從認識，學會到熟練有一定速度它是可以訓練出來的。在班里我會1課前必練：利用課前時間進行查字典練習，熟悉方法。2召開查字典比賽。3開展互幫互學的活動，讓會的孩子交不會的孩子。

學了這種方法后，遇到不認識的字我們先別告訴孩子，要鼓勵孩子去問問字典這個小老師，使孩子養成勤查字典的好習慣。

在平時的課堂上我經常鼓勵孩子給生字編謎語，編順口溜，通過摘蘋果，你說我猜，加一加減一減等激發孩子的識字興趣，交給他們記憶生字的方法，但大量的識字還得和閱讀緊密結合，堅持閱讀無以是提高識字量的最好方法。

2、加強閱讀積累

學習語文是一個不斷積累的過程，大量的語言積累才能出口成章，筆下生花。本期我還將繼續：堅持每日兩詞，古詩誦讀的語文積累活動，堅持每天必讀，陽光閱讀，故事會和閱讀交流會的召開，讓閱讀成為一種習慣。

在學校我會堅持每天讀一篇經典作品給孩子聽，讓一些優秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。

充分發揮圖書角的作用，利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀，擴寬知識面。

本期我們也開始讓孩子寫摘抄筆記，記錄語文書中和閱讀中收集的好詞好句，嘗試寫讀書筆記。

作為家長我們仍要重視良好閱讀環境閱讀氛圍給孩子的感染示范作用，堅持和孩子去“親子閱讀”。為了豐富學生的課外知識，有的家長給孩子買了許多有益的書，有的家長給孩子創設了一個非常安靜的學習環境。我建議給孩子的閱讀書籍知識面應該廣泛一些，天文的、地理的、歷史的、科技的、故事類的、小說類的等等都可涉及，豐富的書籍無疑可以激發孩子的閱讀興趣，擴大知識面。不過，而孩子畢竟還小，自己不太會選擇書籍，請家長把好書籍關。防止他們去接觸一些不健康的書籍，以保護孩子們的身心健康。我覺得可以給孩子們看這樣三類書：知識性的、修養性的、消遣性的。知識性的書可以增加孩子的視野，擴大知識面，還可以加深對課內所學知識的理解（如）；修養性的書有利于完善孩子的人格，激勵孩子奮勇向前（如）；而消遣性的書有利于愉悅孩子的身心，放松緊張學習帶來的焦慮情緒，有的還有利于啟迪孩子的智慧（如）。不過，要注意看消遣性的書時間，不宜過多。特別是那些卡通書，孩子們特別迷，而實際上這些書文字表達很簡單，不太利于孩子語言的發展。

3、練習寫話

孩子真正開始接觸寫話是在一年級下期，但由于上期教學時間非常緊張，孩子的寫話練習較少，本期寫話將是一個重點。在教科書中，共安排了三個寫話形式：寫留言條，學記事，學寫日記。平時，我也會提供話題讓孩子在寫話本上進行練習，逐步開始書面表達。由于剛開始寫話，可能很多孩子寫不成句，不能按一定的順序有序的組織語言，這都是非常正常的，我們一定要在開始時保護孩子的寫話，寫日記興趣，在內容上，字數上不要約束太死，看到的聽到的想到的都可寫，只要表達真情實感，語句通順即可。剛學日記孩子可能總不知該寫些什么，建議給孩子買一本日記書，先看看別人怎么寫，都可以寫寫什么。

4、提高作業的質量

通過一學期的學習我發現孩子們寫的興趣都較濃厚，喜歡寫字，喜歡練字。上學期，在作業上的要求是工整，干凈，高效。我要求孩子們要一筆一畫，起筆運筆都要認認真真，對寫的好的字，我會畫旗子或五星進行鼓勵，對前十名完成作業的進行獎勵，后五名完成的進行扣分懲罰。對于優秀的作業隨時進行作業展評，孩子們都特別高興。

“少做題，多讀書”是我布置作業的宗旨，在家庭作業方面，除常規作業（練字、閱讀）外，晚上只留一種作業（或預習或摘抄或寫話或聽寫），家長可以根據每個孩子根據自己的學習情況適當地給孩子補充作業。

在一年級的學習基礎上，我們本期將要提高做作業的效率，現在不僅作業難度提高了，而且要求也高，我們的大部分作業都是在校內完成，我們會嚴格對待。只是在家庭作業方面，我們也要求保證質量，如果孩子拖拖拉拉、邊玩邊做，學習會越來越吃力，學習興趣也會越來越低。我們要督促孩子抓緊時間，先做完作業的人才能自己爭取到玩耍的時間。家長們也可以采用激勵表揚的手段，如果在規定的時間里認真完成會怎么樣？從而不斷提高孩子作業的質量和速度，對一些速度較慢的孩子，一定要耐著性子督促好他，千萬不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補。

語文計劃表怎么篇4

一、學生情況分析

我三五班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。大部分學生乖巧天真，熱愛班集體，個別同學紀律散漫，行為習慣不好，學習不積極。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

(二)教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、具體措施

(一)認真備課

作為主題閱讀實驗年級，我在備課時會以主題閱讀思想為引領，認真研課。合理利用主題閱讀叢書，在使用已有共案時，結合學情及地方特點大膽取舍教材，力爭做到每單元重點訓練一兩個能力點，以推進大閱讀目標展開語文教學。

具體到教學流程，我會參照學校精心編排的“生本課堂基本流程”堅持課前進行三分鐘說話活動，設計精練易做的前置性作業，

在閱讀教學時以學生小組合作學習為主展開活動，結合文本設計一些適合學生交流合作的話題，調動所有學生積極參與課堂活動。

積極參與集體備課，獻計獻策，展示集體的力量，切磋教學技藝，提高自身的教學水平。

(二)用心上好每一節課

老師保持愉悅的心情上課，用良好的心態感染學生，激發學生上課的激情。能耐心傾聽學生的發言，及時給予肯定和鼓勵，讓學生在輕松愉悅的環境中感受語文課堂的魅力。

認真準備并積極參與學校的教學節，盡力在課堂教學上展示自己最優秀的一面。

(三)合理布置作業，精心批改作業。

按照學校常規作業種類和數量，結合本年級學段特點，我在作業的布置時，將一些基礎作業和能力作業合理分配，盡量在課堂上完成一些作業減輕學生課業負擔。定期嚴格檢測學生知識掌握情況，達到查漏補缺的目的。

(四)培優輔差工作常抓不懈。

1、對于優生，我們要發現他們的優勢加以培養提高，還要發現他們的不足，提出要求，幫助他們全面發展使他們更加突出。

2、對待學困生，我們要耐心細致地了解他們的薄弱之處，爭得家長的配合，以激勵為主，配以幫扶同學，從書寫作業等方面幫助學困生，讓他們感受學習的快樂，從而取得進步!

(五)積極主動參加聽課活動。

對于學校開展的公開課活動，我會盡力積極參與，細心聆聽，認真記錄教學過程。對比自己的課堂教學方法，吸取同事的先進有效的教學方法，用于自己的教學中。同時要發現與其類似的教學不足之處，及時改掉。客觀公正的進行評價，保證聽課的節數，提高自己的教學水平。

新的學期新的希望，也有太多不可預知的困難，我們要始終堅信“辦法總比困難多”的思想，勇于創新，提高自己的語文教學能力。

語文計劃表怎么篇5

為了學好語文，我為自己制定以下幾條計劃：

1、課前要提前做好準備工具。

2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業要按時時完成。

6、生字或者寫話作業要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預習新課。

語文計劃表怎么篇6

一、學情分析

全班有學生_人，男生_人，女生_人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，因為家庭或其他諸多因素的影響，學習習慣有待進一步養成，相信假以時日每個孩子都會取得進步。

二、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。口語交際·習作依然作為一個獨立的欄目。回顧·拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。

從本冊教材開始不再安排識字任務。

三、教材的主要特點

(一)全面、準確地落實語文教學目標

本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。

(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

本冊教材聯系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成為一個整體。

(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導和要求。

(五)“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力

本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。

四、教學中需要注意的問題

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

(二)識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

(三)閱讀教學

1.首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。

2.教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。

本冊教材課后題主要體現以下學習要求：

(1)指導朗讀、默讀。

教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。

本冊的默讀要求，重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。

(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容，需要重點學習的有三個：一個是“展開聯想和想象進行表達的方法”，安排在第一組和第八組。另一個是“讀課文時能聯系實際，深入思考”，安排在第四組。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。

(3)抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

(4)積累語言，鼓勵運用。

(四)口語交際教學

交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

(五)習作教學

本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

(六)綜合性學習的教學

本冊教材的綜合性學習分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節期間的慶祝活動結合起來進行。

二是第六組的綜合性學習，本次綜合性學習要求寫一個簡單的活動總結。把活動計劃的落實與寫活動總結結合起來，把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結中，更為科學、合理。當然，活動總結也可以寫其他的內容。

五、學困生輔導計劃

學困生基礎都比較差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，在平常的作業中也常會出現不按時按量完成的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學期的教學內容和教學進度的安排，我制定了如下的輔導計劃：

首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通，我讓學生可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發信息。及時的關注學生的思想動向，及時調整對學生的輔導計劃。

其次，我在每一節課里面及時、特別的關注這些學生，包括學生的學習狀態，還有每天的學習情緒。從作業態度開始，從作業習慣開始強化。

再次，注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多展示這些學生的作品或者說是他們的練習完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

最后，我還會定期得組織個別輔導，采取一對一的方式鼓勵學生共同進步。

語文計劃表怎么篇7

一、現狀分析

本教研組現有教師9名，以中青年為主，小學語文教研組工作計劃。在教學上積極肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，通過農遠課題的研究，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但在課堂教學中還缺少宏觀把握能力，教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網絡觀摩探討優秀教師和名家的課堂視頻，發揮骨干教師的示范作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。

二、主要工作：

1、根據學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的內容。

2、做好教學開放周組織宣傳工作。

3、做好觀看名師教學錄像的工作。

4、開展寫字和作文比賽，作品展示在校宣傳欄中。

5、加強利用農遠資源教學的實踐和研究，探討第一課時的&39;有效教學，教師工作計劃《小學語文教研組工作計劃》。

三、具體工作安排：

三月份：

1、完成教研組計劃的制定。

2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業批改的要求。

3、開學初常規教學檢查(單元計劃，進度表)。

4、語文新課標的學習和討論。

四月份：

1、組織觀看名師教學的實況錄像。要求有記錄(算聽課一節)，有評價反思。

2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。

3、備課筆記和作業檢查。

4、教學開放周的安排。定好人員、課型、組織備課和攝像。

五月份：

1、期中測試情況的分析。

2、作文和寫字比賽。

3、舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報。

六月份：

1、讓骨干教師介紹語文學科復習經驗，擬定復習計劃。

2、對電子備課情況進行反思和總結。

3、期末常規教學檢查，教研組工作總結。

語文計劃表怎么篇8

一、處理問題，要尊重學生，以德育人

當我接任三年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。

二、教育學生愛護公物、關心集體

學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李x，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李x親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風

班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。

四、德育必須激發學生的道德情感

我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。

五、利用課余時間，組織班級活動

開展班級活動，能為學生提供展示自己表現自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質。

總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質水平，培養學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國的合格人才。

語文計劃表怎么篇9

一、教研的指導思想

以學生發展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。

二、教研的理念與目標

以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用。

三、教研工作要點與措施

●加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，大力改革教學思想、教學方法，開展專題性研究，不斷提高教學質量;

●分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優化語文課堂教學模式，提高語文課堂教學效率;

●外出培訓、聽課取經，作“小講座”、上“匯報課”傳寶;

語文中心教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。

1、教學研究：

(1)規定隔周五下午第三節課后進行集體備課、評課、理論學習。(教研組為單位，組長負責)

(2)外出聽課的老師，回來要上一節匯報課，寫一篇總結或心得體會。

(3)寫好一年一度的學科論文或經驗總結，努力爭取獲獎。

(4)提倡個人主動上公開課。

(5)落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課;每學期設計一篇優秀教案或活動方案，并上傳維客語文網交流;每月寫一篇教學隨筆;每學期完成一本萬字的業務學習筆記(手抄為主，也可以剪貼);每學期上一節公開課;(期末逐條檢查，與年度考核業務能力掛鉤.)

2、課堂教學：

(1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。

(2)貫徹教學原則。科學性和思想性統一，理論聯系實際。直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。

(3)盡量做到每課一得。

(4)做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間。

(5)講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計劃，書寫工整、規范。

(6)要杜絕拖堂現象。

(7)作業以精練為原則，新課講完后，留適量作業，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。

(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力，擴大知識領域。

語文計劃表怎么篇10

一、指導思想：

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養在于教育，德育則是教育的首位。

二、培養目標：

新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規范自己的行為。

三、措施方法：

(一)、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

(三)、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

(四)、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。

在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

語文計劃表怎么篇11

一、復習指導思想：

系統整理，查漏補缺，鞏固提高。

學習：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復習的辦法和策略。

整理：整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。

分析：根據其中監測和上學期期末監測的情況，對學生進行相應的分析，列出培優輔差的計劃，尋找學生發展提高的空間，發揮他們的潛能。

歸納：在學習，思考、整理、分析的基礎上，綜合知識點、學生現狀等，進行歸納，制定出切實可行的復習課教案，扎扎實實，高效開展復習工作。

二、學生情況分析：

學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。

三、復習內容及目標：

目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。

內容：

【積累】

1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。

2．聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型）。

3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

【習作】

1．學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

3．能用課文中出現的構段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4．復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。

四、復習重點、難點。

重點：

基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

難點：

閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。）

作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

五、具體措施

1、全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。

4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。

6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。

語文計劃表怎么篇12

一、學情分析：

一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、教學目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。

四、教學措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、教學進度

第一單元我是小學生啦

1我上學了第一周

2認識新朋友第二周

3走，看校園去第三周

4參加升旗儀式第四周

第二單元學校的一天

5早早起，上學去第六周

6課堂上第七周

7課間十分鐘第八周

8放學啦第九周

第三單元我愛我家

9說說我的家第十周

10愛心伴我長大第十一周

11把我的愛傳給大家第十二周

第四單元銀色的冬天

12北風吹，冬天到第十三周

13冰雪世界樂趣多第十五周

14慶元旦，迎春節第十六周

語文計劃表怎么篇13

中考生調整煩躁心態

一個月的初三生活后的感受一定很多，如同你節日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過了，嘗過了，就是一種經歷，何不利用這個空閑把它寫出來，反復咀嚼體味，你就會感到：這就是初三生活了，是我必須經歷的生活，苦辣咸酸都得過，為什么不快樂地過呢。這樣想了，心態就會平靜下來，為以后更加艱苦的拼搏做好心理準備。同時又訓練了寫作。

中考語文復習放松緊張神經

語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經的作用。平時學習生活特別緊張，沒有時間閱讀，在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細細地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去，你的身心就會放松下來。不僅凈化了神經，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作，一箭雙雕，豈不美哉!

中考語文復習梳理基礎知識欣賞美文佳作

新學期剛開始一個月，離期中考試也還有一個多月的時間，國慶長假期間，初三學生該如何安排自己的學習、生活?建議，學生主要以休息為主，每天保持適當的學習時間即可。

中考語文復習夯實基礎知識

初三的后期復習是十分緊張的，黃金周恰恰給你們提供一個復習梳理初一初二知識點的“溫故”的機會。同學們可以將最近一段時間內所學習的內容重新回顧一下，為后面的學習提供堅實的知識支持。其具體方法可以將本學期開學以來剛學習的相關內容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進行整理和補充。而對于作業，則可以將曾經做錯的題目再重新做一遍，回憶一下當初做該題時錯在哪里，以后在這類題目時應該注意些什么，并從已經做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。

此外，同學可以將初二的學習內容中自己掌握的較薄弱的知識部分及離開現在時間較長的重點知識重新撿回到大腦記憶中來，以減輕后續學習和初三總復習時的壓力。

語文計劃表怎么篇14

一、學情分析

高一年級19個教學班級，共有學生1125人。語文教師10人。從20__年下學期期末考試來看，學生的語文素養整體水平不高，80分以上者，僅有23人，不及格者達300多人。從卷面反饋的信息可知，上次試題的難度系數為0.85，可是我們高一年級學生的基礎選擇題及古詩文名句默寫題，做得很差，文言文語句翻譯題也做得很差，作文更是問題很多，如扣題不緊、內容空洞、語句不通、錯別字多等。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學要夯實學生的語文積累功夫，要鍛煉學生的文言文閱讀與翻譯能力，要加強作文指導與講評，要擴大學生的閱讀面，要把語文教學與學生的生活有效對接。

二、指導思想

針對學生的實際情況，本期的教學指導思想為：

1、以學校的課堂教學改革精神為指導，認真貫徹落實“四環節學案導學”，根據學生的學習基礎，結合學業水平考試要求，制定導學案，做到“低起點、小步子、多活動、快反饋”。

2、以大語文教學思想為指導，把學生的語文學習與生活有機對接，幫助學生架設溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學習語文，用語文活躍生活。擴大閱讀面，強化學生的知識積累，讓學生在學習與生活中積累語文知識，積累生活素材，積累思想火花。

三、教學內容及教材分析

本期的教學內容為：語文必修教材(三)、必修教材四。

語文必修三、必修四的編寫體系相同，都是按照“閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀”的體例編排。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成，“表達交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓練組成，“名著導讀”都介紹兩部中外名著。不過編寫的具體內容各有側重。

從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環境”(中外小說)，選編了《林黛玉進賈府》《祝福》《老人與海》，主要讓學生了解環境與人物性格的關系，其中《林黛玉進賈府》《祝福》為教學重點;第二單元感受與共鳴(唐詩)，突出名家名編，選編了李白的《蜀道難》，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》，通過這些作品，讓學生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界，領略古人的獨特審美情趣。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》、荀子的《勸學》、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》。這些文章有的討論治國得失，有的總結軍事經驗、有的討論學習的作用，有的談人才的培養。讓學生學習古人的論辯藝術。第四單元科普作品，選編了周立明的.《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來道雄的《一名物理學家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元，第一單元“中外戲劇”，編選了《關漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點是學習中國古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是通過曲詞體味人物的內心情感，欣賞曲詞之美，領略古代戲曲迷人的藝術魅力。欣賞話劇，主要是把握句中的主要矛盾沖突，品味個性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》，蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風波》，辛棄疾的《水龍吟、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》，李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風格。既有長調，又有小令，具有代表性。這一單元主要目的是領略豪放詞與婉約詞的不同風格，體會詞的聲律之美，領悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會科學論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等。學習這一單元主要是讓學生感受某種思想力量的沖擊，學習作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題，怎樣把觀點與材料結合起來，并能從不同角度思考、質疑或闡發，從而提升學生的思想境界。第四單元古代人物傳記，選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物，或以政績、或以品德、或以才干名垂青史，令后人景仰、追慕。這一單元主要是讓學生在讀懂課文的基礎上，結合時代背景把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向，學習傳記作品多樣的寫人記事手法，體味文章的風格與韻味。

從寫作教學內容看，從必修三到必修四都是議論文寫作，從易到難，逐漸深化。必修三有三個專題：學習選擇立論的角度、學習選擇和使用論據、學習議論中的記敘。必修四也有三個專題：學習橫向展開議論、學習縱向展開議論、學習反駁、學習辯證分析。

口語交際，從必修三到必修四都側重口頭表達，必修三主要是“討論”，讓學生了解主持討論和參與討論的角色，如何選擇話題組織討論，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”。讓學生了解什么是辯論，怎樣組織辯論，如何選擇論題，如何反駁對方。

梳理探究部分，從必修三到必修四，側重于語言的運用和文學熏陶。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運用”，目的是學習交際中的稱謂語、禁忌語、委婉語、寒暄語、致謝語、祝頌語、撫慰語等。第二是“文學作品的個性化解讀”，目的是讓學生根據自己的知識結構、生活經歷、思想境界和審美品位對文學作品重新認知、多角度賞析、續寫改編。第三是“語文學習自我評價”，讓學生通過自我評價，總結、審視自己的學習方式和習慣，了解自己語文學習的現狀，從而找到適合自己的學習方式，提高學習效率，促進語文素養的全面發展。必修四側重于語言表達的邏輯性。同樣選編了三個專題，第一是“邏輯與語文學習”，目的是培養學生表達交流中思維的邏輯性，做到“思維清新，表達清晰，避免思維混亂、詞不達意”。第二是“走進文學大師”，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華，這個專題主要是引導學生怎樣讀經典，怎樣走近文學大師，從而消除文學經典與學生生活的隔膜，感受文學經典的思想的力量，領略文學經典的風格魅力。第三個專題是“影視文化”，讓學生感受大眾文化，了解影視文化的發展史，了解文學與影視的關系，了解當今的影視大片。

“名著導讀”部分，從必修三到必修四有一個從文學到文化的升華過程。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。

四、教學措施

1.開設閱讀課，擴大學生的視野。單周開設一節閱讀課，讓學生到閱覽室自由閱讀。教師指導學生制定閱讀計劃，從開學就規劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。

2.加強寫作教學指導，學科組統一寫作教學內容，編制指導教案和講評材料，提供參考范文。

3.抓好背誦訓練，學科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。

4.加強集體備課，學科組統一學案。

5.加強考試訓練，學科組規劃考試內容和進程，把考試打造成一種文化。

6.開展聽評課活動，相互學習，共同提高。開展語文活動。如清明節緬懷先烈活動、五四青年節征文活動，端午節征文活動，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學，在生活中學語文。

語文計劃表怎么篇15

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務潛力。

二、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題資料，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強群眾備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每學期檢查2次）

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重及狀況反饋。（作業檢查每學期2次）

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。資料包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造用心、向上、和諧、寬松、搞笑的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在簡單愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐潛力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）用心倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

第九周教研組組內學習活動

第十周師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動――學習沙龍

第十一周校本教研（課堂教學）準備

教研組組內學習活動

第十二周期中教學工作大檢查

校本教研系列活動――學習沙龍

第十三周“書香校園”項目組活動

教研組組內學習活動

第十四周學生閱讀考級活動（一）

校本教研系列活動――學習沙龍

第十五周教研組組內學習活動

第十六周校本教研系列活動――學習沙龍

第十七周學生閱讀考級活動（二）

教研組組內學習活動

語文計劃表怎么篇16

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。

二、教學目標：

1、會認53個生字，會寫50個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

三、教學重點難點：

1、識字寫字。積累詞句。

2、理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯系故事的人和事，引導學生了解：怎樣看問題、想問題。

四、課時安排：

第四單元：怎樣看問題、想問題

識字四：1課時

坐井觀天：2課時

我要的是葫蘆：2課時

小柳樹和小棗樹：2課時

風娃娃：2課時

酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

語文計劃表怎么篇17

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的教室教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作教室教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與認識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

語文計劃表怎么篇18

語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。對于臨考階段的復習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內容，如名句名篇，可放在后期復習，復習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容；總結提高是指最后要把所有復習過的考點進行系統化、網絡化。

高三語文復習一般分為三輪：

第一輪（20__.7—20__.1）重在全面復習，夯實基礎；

第二輪（20__.2—20__.4）重在專題復習，查漏補缺；

第三輪（20__.5）重在強化訓練，提高實戰能力。

為了使語文復習循序漸進，富有成效，現制訂一個復習時間表：

一輪復習

7月10日—8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納復習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。

9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練

10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓練

1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統考查漏補缺

二輪復習

2月1日—2月28日①在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。

三輪復習

5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據。②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。③多看優秀范文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。

第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。

第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。

第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

語文計劃表怎么篇19

1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練，要求學

生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

語文計劃表怎么篇20

一、指導思想:

本學期我們語文教研組緊緊圍繞學校工作計劃，扎實落實學校創新活動方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學，開展遠程研修磨課活動，深入探索創新課堂模式和評價機制，積極開展社團活動，全面提高學生的學科素質，促進教師的專業化成長。

二、努力目標

力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。

三、工作重點

(一)開展首屆讀書節活動，進一步提升書香校園的內涵。

1、今學期繼續采用教師推薦其他老師瀏覽發帖評論的方式。每周由一位教師精選推薦自己近期獨到的一本書，或一篇有關語文教學的重點、熱點文章，在周三之前發個人__，其他老師在周末之前瀏覽評論完成。另外，讀書活動一直是我校倡導的，本學期咱們想搞讀書節活動。首先我們仍然提倡教師個人多讀書。另外，雙周我們還要進行集體教研，集體教研時間除了開展活動外，咱希望老師們能把平時教學中遇到的問題困惑，或課題研究中的情況及時交流一下，大家集思廣益，靠大家的智慧促進我們教研活動的提高。同時同年組之間的團隊學習和師徒結對要有序的進行。

2、從9月中旬開始，首屆讀書節活動啟動。以讀書節活動為契機，引領和推動我校書香校園的創建進程，形成讀書氛圍，促進校園文化。活動分三個階段:第一階段，啟動準備階段。(9月中旬——下旬);第二階段，活動實施階段(10月——11月);第三階段，評比展示階段。(12月初)。

(二)落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。

1、今學期在課堂教學方面，我們上網學習德州躍華中學的單元整組教學和齊魯名師李懷源的工作室，大膽嘗試"以生為本、單元主題閱讀"的小學語文課堂教學模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導讀;領悟表達;課外拓展;口語與習作;語文實踐活動;單元總結，檢測課型。今學期咱結合學校集體備課每人主備一個單元組，要深入解讀整組教材，全面整合教學內容，寫出教學設計。這項工作開學就著手備，在10月底完成。

2、規范學生作業及批改要求。我們要認真貫徹落實__省《關于認真做好減輕中小學生課業負擔工作的意見》要求，一、二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業每天總量不超過1小時。書面家庭作業應分必做和選做。忌死抄死背，忌機械、重復作業，注重積累性、實踐性、應用性作業。我們要向課堂要質量，竭力避免課上不練課下補得現象。作業量要嚴格控制不多于一小時。組內進行不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。語文作業包括①課堂本主要結合每課堂的教學進程，做練習，如形近字、易錯字、仿詞造句，詞語歸類、擴詞、多音字等。②家庭作業要全面一些，聽說讀寫均衡考慮，特別是讀書的作業要堅持。自主練或創新選一本，③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一次，都要有指導，切忌隨便布置，那樣質量不高。④讀書筆記。讀書筆記怎么寫，每個年級要有不同的要求，不要都是摘錄。⑤特色作業要少出手抄報，而綜合實踐、讀書交流的，演講比賽的口語交際的更好。總之，作業不要成為學生的負擔。

3、結合學校教研計劃，每個年級組團隊要上好語文教研課，老師們之間要多聽課，多思考，提前為視導做準備，爭取使我們的課堂教學開出奇葩。

(三)重視培養學生的語文素養

1、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地，重視學生朗讀水平的指導和經典誦讀的積累。上學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差異大。厚積薄發，平時多讓孩子背一點，就會在語言表達中體現出來。開學初老師們就要確定出本學期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在目錄上標注出來，這是必須要背過的，然后各班還可以根據自己班的實際情況進行補充。檢查的時候，采用集體誦和個人誦相結合。另外，我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。

2、著力抓好學生的課堂常規教育，積極營造勤學、善思的良好學風。繼續做好學生良好學習習慣的培養，加強對學生課前預習、課堂坐姿、聽課、發言、作業格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培養。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現、寫字教學、作文、口語交際、朗讀等多個方面評價，希望發揮老師們的智慧，積極探索。

3、結合讀書會課程，制定班級首屆讀書節方案，創設讀書節氛圍，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱讀。活動期間有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。

4、加強寫字教學研究。結合書法示范校的創建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生練字緊密結合起來。

5、語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結合起來。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個人博客，形式不限。期末結合組織的活動要在這方面進行單項測評。

(四)改革小課題研究，保證課題研究質量，多出成果。

改革小課題研究。從今學期開始，教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料，都要做述職報告，因此開學初各科老師主持的國家、省市區級課題要深入研究，注重積累材料。今學期小課題研究要規范。我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式，結合各學科教學實踐認真撰寫申報方案，兩周內完成，把電子稿發教導處郵箱。經學校審批后開始研究。為期一年，第一學期寫出階段性總結，材料評選，下學期期末寫出結題報告，述職結題。注意幾點:

1。計劃中要分析研究背景，明確研究目標、研究內容、研究過程中的策略等，要細化，分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒他人的經驗，再加上自己的思索，使課題更充實，更有價值。

2。課題結題，要有值得大家借鑒的課題成果。

3。小課題評比結題，材料一定要規范，要精選。不僅要有教師的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現課題研究帶來的變化。

三、具體教研工作:

1、9月份為教學常規活動月，在活動期間，我們語文教研活動自主學習新課標和創新活動方案，參加征文評選。。

2、讀書節活動，老師們根據各班情況可自主組織活動，體現班級特色。

3、加強課題研究。本學期的課題研究要根據課題方案，多學習借鑒他人經驗，結合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。

4、語文綜合性學習主要看一單元的設想，活動過程材料，學生的成果展示。

5、本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會、講故事比賽、演講比賽、辯論會、課本劇等，高年級課放手讓學生負責，為學生創建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以此促進學生的個性發展，拓寬學生的發展空間，提高學生綜合素質。每月一次，以圖片和文字的形式發個人博客。

四、主要工作安排

九月份:1、新課標和創新活動方案學習。

2、課堂教學模式研究。

3、首屆讀書節啟動。

十月份:1、遠程研修集體磨課。

2、教學視導迎查。

十一月份:1、班級讀書節活動。

2、讀書節活動評選展示。

十二份:1、單項測評。

2、優秀小課題評選。