語文教師的工作計劃范文篇1

周先生說:“由于生存的壓力和物質利益的誘惑，每個人都把目光和精力轉向了外部世界，不再關注自己的內心世界。結果靈魂萎縮空虛，世界上只剩下一個忙碌的身體。對于一個人來說，沒有什么比這更可悲的了。作為教師，背負著人類靈魂工程師的頭銜，我們必須“關注我們的內心世界”，尋求自我充實和精神成長。為了提高自己的修養，我給自己制定了這樣一個讀書計劃:

一、我的閱讀目標:

1.通過學習經典教育理論，可以轉變教育觀念，提高教育教學能力，提高教育創新能力。同時可以通過多讀課外知識來加深更多的學科內容，逐漸養成多讀書、好好讀書的習慣。

2.通過讀書學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過讀書讓自己的事業變得優秀，進一步提升教師的思想觀念，開闊教師的視野，積累教學經驗，從而形成自己獨特的教學風格。

3.通過讀書學習，豐富自己的個人文化，加強自身修養，讓自己的精神世界更加豐富多彩。

二、閱讀安排:

多讀書，做好讀書筆記，這樣才能積累知識，與時俱進。用先進的教育思想武裝頭腦。每周讀兩篇教育教學文章，每月讀一本教學雜志，每學期精讀一本教學書籍。

1.經典讀物:《教師培訓讀本》《教師百條新建議》《陶行知教育名篇》。

2.精選書目:《賞識你的學生》《教育智慧從何而來》《教師角色與發展新探》《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》《教師的情感與智慧》《優秀教師的課堂藝術》。

莎士比亞說，人生沒有書，就像沒有陽光；沒有書的智慧就像沒有翅膀的鳥。那就讓我們打開書本，享受生活中最燦爛的陽光，欣賞智慧鳥的自由飛翔吧。

語文教師的工作計劃范文篇2

1、加強教學常規的落實，把工作做實。

2、努力提高自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力;總之，我與學生共同成長。

3、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態。

備課

(1)充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。

(2) 充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

(3) 認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

(4) 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

上課

(1) 一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。

(2) 結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

(3) 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(4) 狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。

(5) 認真布置作業，突出重點和知識整理。

(6) 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

輔導

(1)培優補差，設計練習講究梯度和系列性。

(2)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

(3)課后抓名篇名句的落實。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

(4)印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。

考試評價

(1)以周周練的形式，分階段專題測試。

(2)以月考的形式，進行綜合訓練。

(3)及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。

語文教師的工作計劃范文篇3

走進了美麗的__大，雨中徜徉其中，也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學習中，讓我對理解性教學理論有了一個整體的印象，對文本細讀有了更進一步的認識。現就這五天的學習所得的收獲進行總結。

首先是理解性教學理論。

初次接觸這個術語時感覺主要是學習教師自身如何加強對教材的理解，如何把這種理解轉化為學生的理解。通過學習和閱讀，我對理解性教學理論有了更深入的理解。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解，而應能把知識內化、遷移，在此基礎上能夠把所學知識進行應用和創造。在平時的教學中，我們更多關注的是對所教知識的識記，也就是表層理解。而對理解發生的條件，專家們認為，理解要發生在學習者主動建構意義的過程中，應發生在學習者“前理解”的基礎上，要發生在視域融合中，要生成在合作、交往中。這里我的理解是，教師在實施教學時要給學生創造一個適宜學生建構的教學情境，在備課時要充分考慮到學生的學情，而不能照搬其他學校或同事的教案。在教學過程中，讓學生能夠主動探究應該是合作與交往的有效方式。我們連云港市推進的建構式生態課堂我想就非常符合理解性教學理論。如果我們在平時教學中能夠有效地組織學生合作、交往，我想理解性教學將會得到最優化的實現。

其次是文本細讀的相關策略。

我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論。當時主要是因為感覺文本教學浮于表面，對教參的依賴程度深，沒有自己的觀點。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本、教材、編者進行有效的對話。孫教授在解讀文學作品時提出了一個有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比，分析其美感所在。高俠教授從審美（文學的本質特征）、體裁、關注學情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識，使我的閱讀視角進一步拓寬。尤其是關注體裁特征這個方面。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后，在教學中我對文本體裁的把握就淡化了很多，但是結合王榮生教授關于教學內容確定的觀點，我認識到體裁，尤其是散文體裁對作者認識經歷的把握是必不可少的。

第三是處理教學內容的方法。

關于王榮生教授語文教學內容確定的觀點我早幾年就有所關注，但是如何處理教學內容卻十分模糊。這次學習中，王榮生教授首先提出了課程目標和課程內容兩個概念。他指出在語文學科中，課程目標是抽象的，是能力目標而缺乏具體的課程內容。因此，在語文教學中出現著一文多教的現象。其次，他提出要處理好兩組關系，即教學目標和教學內容的關系。在我們平時的教學中存在著教學目標過于模糊，與教學內容不相符的現象。因此，處理好這兩個關系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關鍵點是語文教學要教與學生的教學內容。因此教學目標應寫為：學生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應教予學生的文本理解感受的觀點點。在這里，王榮生教授又指出，在備課時應對文本的體裁有所把握，應對大學漢語言文學的相關知識有所了解。

通過這五天的學習，我對理解性教學理論有了一個初步的正確了解，對如何在自己的課堂教學中實施理解性教學理論有了比較明確的方向。

語文教師的工作計劃范文篇4

做為一名小學語文教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下會：

從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

不論從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。

在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。

這次研修課程的設置非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂!

總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。

語文教師的工作計劃范文篇5

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據學校要求和自身發展需要。特制定本學年度的繼續教育個人研修工作計劃。

一、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，提高自身的業務水平。

3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容

1、讀完《小學語文名師教學藝術》、《給教師的.100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書。

2、學習課件制作，提高自己制作課件的能力。

3、進一步研究電子白板的使用，是電子白板發揮最大的作用。

三、具體措施及安排

1、每天利用1——2小時看《小學語文名師教學藝術》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書，并做勾畫、批注。

2、每周保證兩小時在網上學習課件制作。

3、抓住合適的時機研究電子白板的使用，多向熟手、年輕教師請教。

2、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的專題講座。

二.業務學習方面

1、為了提高課堂教學，我決定積極參加學校開展的課堂教學評優活動。按照學校安排教研活動，積極參與，認真學習各個老師的教學經驗。提高了自己教育教學質量。

2、參加縣教育局組織的聽課活動，學習先進教師的教學經驗。

3、認真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學科的教材。

4、認真備課、編寫教案、設計有效的課堂教學。

5、課后寫反思、總結。

三、教研活動方面

1.積極參加聽課活動,學習同事的先進的教學方法。

2.積極參加與課堂展示教學活動,提高自己的教學水平。

3.撰寫教學論文。積極參與論文的評選活動，并積累教學經驗。

四、個人目標

1、通過學習，了解教育新理念，解決教學中疑難問

題。

2、鉆研任教年級學科的教科書，細讀一到六年級的語文課文。

3、提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。

4、瀏覽教育教教學書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野，了解時代前進的步伐。

語文教師的工作計劃范文篇6

一、指導思想

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

二、工作要求

(一)課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。

(二)教學內容

1.閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

(2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

(3)能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力。

(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

(7)發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

(8)培養審美感知和審美創造的能力。

(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的&39;意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

(13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與交流

(1)掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。

(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(3)表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。

(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

(9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對。

(11)注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

三、實施建議

(一)教學建議

1.閱讀與鑒賞

(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

(2)教師要善于激發學生學習語文的興趣，注重培養學生良好的語文學習習慣。

(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創意的解讀。

(5)教學中善于引導學生發現問題、提出問題和解決問題。

(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發展服務。

2、表達與交流

根據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

(1)重視培養學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，同時指導學生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。

(2)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

(4)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

(5)指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

(6)重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

(二)評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發展、全面提高教育質量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業水平考試等方式。

1.課堂教學評價

語文課堂教學評價是提高課堂教學質量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：

語文課堂教學評價表

內容項目

評價指標

教學觀念

1.體現“課標”精神，重視培養學生全面的語文素養。

2.以學生發展為本，注意激發學生的學習興趣，重視學生主動參與教學活動。

教學目標

1.教學目標科學合理，體現“三維”要求。

2.教學目標有層次性，便于落實。

教學過程

教學內容

1.把握教材準確。

2.注重雙基落實。

3.教材重點、難點、疑點處理得當。

4.緊扣文本，合理預設，適當拓展。

5.注重學生審美、探究能力的培養。

教學方法

1.善于運用啟發式教學，引導學生主動學習，主動思考。

2.恰當使用自主、合作、探究的學習方式。

3.恰當地進行學法指導。

教學管理

創設良好的學習環境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學機制。

教學技能

1.教學語言得體，板書規范。

2.專業知識扎實。

3.恰當、熟練地運用教學資源。

教學效果

1.雙基落實好。

2.學生參與教學活動，關注學習過程，獲得解決問題的方法、能力、經驗等。

3.學生興趣濃厚，學習信心增強，有良好的學習態度。

4.不同層次的學生有不同收獲。

2.過程性評價

實行過程性評價，要注意過程性評價的基本目標，即“三維”目標，注意評價的方式、方法，針對高中語文教學的內容和特點，分別進行評價。

(1)學生課堂活動評價

學生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內容。對學生課堂活動情況進行評價，旨在引導學生反思學習行為，調控學習狀態，改進參與活動的方式、方法，提高參與活動的能力與水平。學生課堂活動評價可從課堂準備、發言情況、合作意識、注意力、思維質量和課堂紀律等方面進行。

(2)課外語文學習評價

課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學生的感性認識，激發興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。

課外語文學習，要根據不同年級、不同層次的學生有計劃地進行，提高學生的語文實踐能力。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學刊物，等等。

課外語文學習情況評價可從學生課外學習計劃的制定與落實、完成課外作業的態度、解決疑難問題的能力、方式、參與學校組織的各項語文活動等方面進行。

3.模塊學分認定

模塊學分認定由學校組織實施。

高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業成績測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%。

四、具體實施

(一)教材問題

1、以講讀教材為主;

2、“自讀文本”確實要讓學生自讀、自學、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀。

3、可以進行增、刪。

4、反對光教文言文，不學現代文。

(二)語文基本要求

1、語文積累、錯題本

2、優秀語段抄寫本(每周2段，背誦1段)

3、部分學生建立背誦抄寫練字本(人人過關)

4、語文練筆本(周記、隨筆)

(三)學案問題

1、課課有學案

(主要是教材的主觀題。文言文.強調實詞與虛詞句式;現代文按高考形式)

2、快餐與學案

(在市《學案》的基礎上添加、改造、挖掘、延伸)

3、學案分課前、課中、課后學案。可以是一份學案，早發下去，供學生思考。

4、講讀學案要詳細，自讀3-5題即可

5、每份學案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或寫語段等教材之外的內容。要滲透高考內容。

6、學案要備課組統一討論，整體印刷。學案一定要檢查，批改。

(四)加強網絡教研

1、每個高中語文教師都要給“濟寧育才教科研網”上傳資源，每周發布2個教學資源，或者是教案、學案，或者是教材見解、作文設計等。

2、養成日日看“濟寧育才教科研網”的習慣。

3、現在高中語文已經發布很多教案、學案、作文案例，以及高考資源、國學誦讀資源等。

語文教師的工作計劃范文篇7

一、指導思想:

本學期我們語文教研組緊緊圍繞學校工作計劃，扎實落實學校創新活動方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學，開展遠程研修磨課活動，深入探索創新課堂模式和評價機制，積極開展社團活動，全面提高學生的學科素質，促進教師的專業化成長。

二、努力目標

力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。

三、工作重點

(一)開展首屆讀書節活動，進一步提升書香校園的內涵。

1、今學期繼續采用教師推薦其他老師瀏覽發帖評論的方式。每周由一位教師精選推薦自己近期獨到的一本書，或一篇有關語文教學的重點、熱點文章，在周三之前發個人__，其他老師在周末之前瀏覽評論完成。另外，讀書活動一直是我校倡導的，本學期咱們想搞讀書節活動。首先我們仍然提倡教師個人多讀書。另外，雙周我們還要進行集體教研，集體教研時間除了開展活動外，咱希望老師們能把平時教學中遇到的問題困惑，或課題研究中的情況及時交流一下，大家集思廣益，靠大家的智慧促進我們教研活動的提高。同時同年組之間的團隊學習和師徒結對要有序的進行。

2、從9月中旬開始，首屆讀書節活動啟動。以讀書節活動為契機，引領和推動我校書香校園的創建進程，形成讀書氛圍，促進校園文化。活動分三個階段:第一階段，啟動準備階段。(9月中旬——下旬);第二階段，活動實施階段(10月——11月);第三階段，評比展示階段。(12月初)。

(二)落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。

1、今學期在課堂教學方面，我們上網學習德州躍華中學的單元整組教學和齊魯名師李懷源的工作室，大膽嘗試"以生為本、單元主題閱讀"的小學語文課堂教學模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導讀;領悟表達;課外拓展;口語與習作;語文實踐活動;單元總結，檢測課型。今學期咱結合學校集體備課每人主備一個單元組，要深入解讀整組教材，全面整合教學內容，寫出教學設計。這項工作開學就著手備，在10月底完成。

2、規范學生作業及批改要求。我們要認真貫徹落實__省《關于認真做好減輕中小學生課業負擔工作的意見》要求，一、二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業每天總量不超過1小時。書面家庭作業應分必做和選做。忌死抄死背，忌機械、重復作業，注重積累性、實踐性、應用性作業。我們要向課堂要質量，竭力避免課上不練課下補得現象。作業量要嚴格控制不多于一小時。組內進行不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。語文作業包括①課堂本主要結合每課堂的教學進程，做練習，如形近字、易錯字、仿詞造句，詞語歸類、擴詞、多音字等。②家庭作業要全面一些，聽說讀寫均衡考慮，特別是讀書的作業要堅持。自主練或創新選一本，③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一次，都要有指導，切忌隨便布置，那樣質量不高。④讀書筆記。讀書筆記怎么寫，每個年級要有不同的要求，不要都是摘錄。⑤特色作業要少出手抄報，而綜合實踐、讀書交流的，演講比賽的口語交際的更好。總之，作業不要成為學生的負擔。

3、結合學校教研計劃，每個年級組團隊要上好語文教研課，老師們之間要多聽課，多思考，提前為視導做準備，爭取使我們的課堂教學開出奇葩。

(三)重視培養學生的語文素養

1、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地，重視學生朗讀水平的指導和經典誦讀的積累。上學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差異大。厚積薄發，平時多讓孩子背一點，就會在語言表達中體現出來。開學初老師們就要確定出本學期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在目錄上標注出來，這是必須要背過的，然后各班還可以根據自己班的實際情況進行補充。檢查的時候，采用集體誦和個人誦相結合。另外，我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。

2、著力抓好學生的課堂常規教育，積極營造勤學、善思的良好學風。繼續做好學生良好學習習慣的培養，加強對學生課前預習、課堂坐姿、聽課、發言、作業格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培養。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現、寫字教學、作文、口語交際、朗讀等多個方面評價，希望發揮老師們的智慧，積極探索。

3、結合讀書會課程，制定班級首屆讀書節方案，創設讀書節氛圍，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱讀。活動期間有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。

4、加強寫字教學研究。結合書法示范校的創建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生練字緊密結合起來。

5、語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結合起來。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個人博客，形式不限。期末結合組織的活動要在這方面進行單項測評。

(四)改革小課題研究，保證課題研究質量，多出成果。

改革小課題研究。從今學期開始，教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料，都要做述職報告，因此開學初各科老師主持的國家、省市區級課題要深入研究，注重積累材料。今學期小課題研究要規范。我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式，結合各學科教學實踐認真撰寫申報方案，兩周內完成，把電子稿發教導處郵箱。經學校審批后開始研究。為期一年，第一學期寫出階段性總結，材料評選，下學期期末寫出結題報告，述職結題。注意幾點:

1。計劃中要分析研究背景，明確研究目標、研究內容、研究過程中的策略等，要細化，分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒他人的經驗，再加上自己的思索，使課題更充實，更有價值。

2。課題結題，要有值得大家借鑒的課題成果。

3。小課題評比結題，材料一定要規范，要精選。不僅要有教師的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現課題研究帶來的變化。

三、具體教研工作:

1、9月份為教學常規活動月，在活動期間，我們語文教研活動自主學習新課標和創新活動方案，參加征文評選。。

2、讀書節活動，老師們根據各班情況可自主組織活動，體現班級特色。

3、加強課題研究。本學期的課題研究要根據課題方案，多學習借鑒他人經驗，結合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。

4、語文綜合性學習主要看一單元的設想，活動過程材料，學生的成果展示。

5、本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會、講故事比賽、演講比賽、辯論會、課本劇等，高年級課放手讓學生負責，為學生創建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以此促進學生的個性發展，拓寬學生的發展空間，提高學生綜合素質。每月一次，以圖片和文字的形式發個人博客。

四、主要工作安排

九月份:1、新課標和創新活動方案學習。

2、課堂教學模式研究。

3、首屆讀書節啟動。

十月份:1、遠程研修集體磨課。

2、教學視導迎查。

十一月份:1、班級讀書節活動。

2、讀書節活動評選展示。

十二份:1、單項測評。

2、優秀小課題評選。

語文教師的工作計劃范文篇8

教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣

潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

三、主要措施：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、閱讀時間：

1、利用課余時間。

2、利用周六周日及節假日.

五、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用

先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、經典閱讀：《增廣賢文》《給教師的100條新建議》

2、選讀書目：《做一個有策略的教師》《班主任工作漫談》《探究課堂教學之真》等。

語文教師的工作計劃范文篇9

一、指導思想

認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。大力推進“135教學模式”，進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、具體措施

(一)進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：

定時、定點、定主題內容，定中心發言。各年級備課組活動應以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：

做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3、上課：

落實“135教學模式”于平時課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

4、作業：

作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重及情況反饋。

5、輔導：

做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

四、具體安排

九月份

1、制定語文教研組計劃。

2、9月16日到芳小參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3、積極參與縣教研員推門聽課活動(9月6日、7日)。

4、認真聆聽縣教研員對我校語文教師的希望、鞭策(9月7日下午)。

5、一年級新生學習論語，于9月16日舉辦一年級新生開蒙儀式。

6、9月22日、23日參與我縣__屆畢業的青年教師課堂展示活動。

7、9月28日，組織全體語文教師參加我校“閱讀試題現場限時比賽”。

8、9月28日，進行“135教學模式”觀摩教學。

9、組織學生積極參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽(浙江省“三行詩”征文)。

十月份

1、同年級組教師推門聽課。

2、開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋)

3、觀看教學錄像(省課堂教學比賽錄像)。

4、各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

5、組織各年級組老師參加縣語文學科命題大賽(以上冊為主)。

6、期中語文教學工作大檢查。

十一月份

1、縣語文教壇新秀(魯x、陳x)課堂教學展示活動。

2、新教師展示課(一年級趙x老師)。

3、各年級繼續開展古詩詞背誦、驗收。

十二月份

1、各年級組每周進行集體備課、聽評課活動。

2、制訂復習計劃。

3、期末語文教學工作大檢查。

4、期末教學質量監測及分析。

5、教研組、備課組交流總結。

6、3—6年級語文學科競賽。

7、2年級寫話比賽。

8、觀看教學錄像(省課堂教學比賽錄像)。

一月份

1、積極迎接期末考。

2、以年級組為單位，布置寒假作業。

語文教師的工作計劃范文篇10

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括工作計劃導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統文化。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

6、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

7、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

8、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的&39;習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

三、學情分析

本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

（一）精讀課文的教學

1、繼續重視字的教學

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續加強詞句訓練

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3、語文園地的教學

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

四、實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

語文教師的工作計劃范文篇11

是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

語文教師的工作計劃范文篇12

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作。

在語文方面奠定基礎，以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

二、學情分析

本班共有學生43人，其中男生31人，女生12人。語文知識和能力方面，大部分學生能通過查字典和結合上下文理解生字的意義。積累有關詞語，進行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。

縱觀全班，不足之處表現在：音近或形近的生字常常混淆；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學生雖能做到上課認真聽講，按時完成作業，但都建立在“完成任務”、“要我學”的基礎上的。隨著教材的加深，有些學生如不認真聽講，就會后退。

個別同學由于種種原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。總之，據我的了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。

三、教材分析

本冊教材內容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習作8次，語文活動8次。

四、教學目標任務

1、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。

了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。

能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺運用字典的習慣。

3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。

能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。

能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

五、教學措施

1、分析本班學生的特點，分析教材的特點，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。

2、深入學習、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質量。

3、堅持每周業務學習、教研活動制度。

4、加強備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。

5、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學，抓住文中最經典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。

6、加強作業設計質與量的研究。

語文教師的工作計劃范文篇13

一、班級概況分析

我班現有學生21人，女生16人，男生5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

二、課程目標

（一）總目標

1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用用音序和部首檢字法查字典。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

（四）寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（六）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、教材分析

全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重在用眼衛生，講求寫字質量。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

四、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字

（1）準確認讀483個生字。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪地情景，知道課文的大意。

五、本冊教學重點、難點

（一）難點

1、識字，寫字，朗讀，背誦是本冊的重點。

2、準確認讀483個生字，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

3、流利的，有感情的朗讀和背誦課文。

（二）重點

1、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

2、學生與別人能大膽、自信的交流。

3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

六、提高教學質量主要措施

1、扎扎實實進行各項語文基本功訓練，打好基礎，持之以恒，全面提高學生的素質。

2、重視培養識字能力，要遵循漢字本身的規律，利用教材提供的語言環境，教給識字方法，培養識字能力。

3、重視詞句訓練，包括詞句的理解，積累和運用，能用常用句說話，并逐步培養良好的語言習慣。

4、重視培養觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發展語言的同時發展思維。

5、語文課外活動與課堂教學緊密結合，切實提高學生閱讀，作文水平，引導學生養成積累語言的習慣，豐富語文知識，掌握語文技能。

6、加強各學科之間的聯系，關愛學有困難的學生，平時加強輔導，課堂上多給鍛煉機會，幫助他們樹立信心，認真學習。

7、針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。

8、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。

9、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

10、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發展。

語文教師的工作計劃范文篇14

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表。”

二、加強教師自身修養，提高自身道德境界

1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。

三、家校聯系，齊抓共管

除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養成，幫助家長營造家庭教育的良好環境。

四、在教學中對學生進行德育滲透

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

以上便是我的師德計劃，我將嚴格要求自己，努力做到。

語文教師的工作計劃范文篇15

三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和期望!很慶幸自己能從事這樣一份有好處的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的職責感!怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一向在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：

一、不斷提高個人素質

一名語文教師務必有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以工作的轉變對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我務必不斷的提高自己的素質。

1、讀書——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。每周日堅持到新華書店看書，并及時選購新書。在這兩周內我看了《沒有孩子是差生》，《救救孩子》收益匪淺。讀書一個小時，寫一篇讀書筆記，寫一篇日記，每一天都要瀏覽網面一次，給有興趣的課題回帖。

2、同伴互助——提高自己的教學。

作為一名到新的環境的教師，我要用心向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。并用心參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習。把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會相通組教師學習。在開學初，盡量用心準備研究課，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創新改革

傳統的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究潛力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，探究出一種新的課型。并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計。并將自己所寫的論文，隨筆，教學設計等資料及時投稿，爭取一學期內能有文章發表。

4、參加教科研活動。在本學期中我將帶領我班的學生從身邊科學入手，自己探究科學知識，與科學教師共同作這一課題研究。日常工作，備課，上課，批改作業。加強基本功訓練依據自己的特長。

每周要做的事：

寫一篇讀書筆記，要有必須的思想內涵。發博客上

寫一篇深刻的反思教學反思

和個別學生進行一次交談

建立自己的博客，以網絡為平臺，傾聽各種聲音，和同行交流。

每月要做的事：

1、至少看完一本書，并養成做好筆記的習慣;

2、寫一篇文章發給發展中心;

每期要做的事：

1、不斷總結，積累經驗;

2、寫2篇以上較高質量的教育教學隨筆;

3、建好自己的文字檔案和電子檔案。

每年要做的事：

1、至少寫一篇教科研論文

2、寫教學案例、隨筆。要有頭有尾、善始善終。

(3)已初步養成在實踐中思考的習慣，有必須的反思潛力。

(4)工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學潛力有了進一步的發展。

2、個人不足剖析：

(1)工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

(2)整個小學各年級語文教學還沒能全面把握，

二，德育教育

結合學生的實際狀況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，并作對生活充滿期望和信心的孩子。

1、情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫忙。本學期開始我要堅持寫不定期的"親情連線"，能夠寫自己寫讀書心得，摘錄好的段落或詞句，就班級生活中事件寫自己的感受，寫給學生的心里話等各種有助于學生發展的資料，然后及時與學生交流，以溝通師生之間的感情，督促自己讀書學習和隨時反思總結，并帶動學生讀書和寫作。及時與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

2、與家長溝通——作為教師，為了盡快了解學生，及時了解學生的在家的學習工作狀況，我會通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通。開啟學生，教師，家長的親情連線"親情日記"，采用電話，面談的形式直接交流。

應對新的工作環境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長。

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自己，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果!

語文教師的工作計劃范文篇16

1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練，要求學

生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

語文教師的工作計劃范文篇17

根據自身的業務水平，真是發現了自己存在在科學技術應用上的諸多不足，所以我為了適應“高效課堂的范式”教學，積極做好小學語文教學工作，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。

一、指導思想

通過學習“新理念、新課程、新技術和師德教育”，全面提高自身素質，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優秀的小學教師。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修措施。

(一)積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。

2、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。

(三)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的工作對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。

(四)加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

(五)樂于動筆，提高教育科研水平。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

語文教師的工作計劃范文篇18

有幸參加了北大的“語文教師職業發展規劃高端研修”班培訓，讓我再次對自己所從事的職業進行了反思，意識到必須給自己擬定一份職業發展規劃，讓自己對未來的發展有更清晰的把握，應當從哪些方面去發掘自己的潛力，提升業務水平，同時也讓生活更充實更陽光。我把規劃的制定當作是對自己人生的審視，也是對工作和學習的一種督促。

（一）自身成長歷程

本人陳紅梅，畢業于秦皇島教育學院中師學歷提高班中文專業，工作之后通過自學獲得河北師范大學教育管理本科學歷。在農村中學教過2年英語，后一直在山海關第三中學擔任班主任及兩個班的語文老師。曾為備課組長，現任語文組教研組長。參加過“省培”、“國培”以及本次的語文教師發展高端研修。

（二）個人發展優勢及特長

我從事初中語文教學工作已18年，對語文教學一直持有比較飽滿的熱情，能夠“把語文教學當做是一種享受，把育人當做是一種快樂”。在課堂教學中注重通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學生，激發學生閱讀文本的興趣；注重培養學生養成良好的課外閱讀和寫字習慣；注重課前三分鐘演講以及讀寫結合教學；鐘情于古詩文教學，比較注重傳統文化的傳承；能夠堅持應試教育與素質教育相結合，注重培養學生良好的語文素養。在初一、初二及初三上學期的教學中都沒有沉溺于“題海戰術”，沒有使用過練習題式的“導學案”來教學，更沒有在雙休日和寒暑假給學生補過課。盡量不留或少留機械性的抄抄寫寫的作業，注重切實減輕學生的課業負擔，盡最大限度地保護了學生語文學習的興趣，因此所教學生比較愛上語文課，語文成績也較為優秀。

（三）存在問題或不足

上班前幾年，比較熱衷于閱讀《中學語文教學參考》、《中學語文教學》等語文教學方面的期刊雜志，在教學中深受其影響，能夠用比較先進的理念和好的方法來指導自己平時的教學工作。但自從網絡普及之后，再加上工作量繁重，上網休閑放松的時候多了，自主讀書的時候卻越來越少了，雖然斷斷續地也讀一些文章，不管是教育教學方面的&39;還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊。

其次，雖然自己在平時的教育教學及科研方面比較注重積累，有時會把學生的優秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環境影響，再加上近年來自身身體素質下降，有時會有些“倦怠”，各種積累時斷時續，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒有深入的總結和提升，撰寫科研論文的能力有待提高。

再次，我們學校的生源大多數是外地打工家庭的子女和農村子女。大多數家長在孩子的物質生活方面比較嬌慣，對孩子的學習重視得不夠，沒有良好的家教氛圍，更談不上給孩子買課外書，導致相當一部分孩子沉迷于玩手機和網絡游戲，大人孩子都沒有養成良好的閱讀習慣，更不要談什么閱讀能力的培養了。

針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學”和“寫作教學”，設計今后3年的職業發展規劃，包括研修課題與讀書計劃，以此帶動自己整體業務水平的提升。