做計(jì)劃是十分必要的，它可以幫助人們更好地規(guī)劃自己的行動(dòng)方向和步驟，提高工作效率和質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃呢？這里提供一些三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家能有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇1

綜合計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，為了_完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇2

本學(xué)期我任教三年級(jí)語(yǔ)文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫(xiě)一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。因此本學(xué)期教學(xué)中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周?chē)挛铮H身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

二、教材分析

本冊(cè)共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。精讀課文后有要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了七個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。

9、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

11、不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

13、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

14、能用普通話講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞，做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。

15、聽(tīng)別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

16、樂(lè)于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，有不明白的地方向人請(qǐng)教，能就不同的意見(jiàn)與人商討

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、抓好落實(shí)字詞讀寫(xiě)教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、鉛指筆書(shū)寫(xiě)。

2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。

3、指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞

做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。

要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

（4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。

（5）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（6）組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。

3、全員參與。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，要人人練說(shuō)，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。

6、在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。（四）、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、教學(xué)措施：

（1）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

（3）科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題，通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。

（4）廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

（4）激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆，多寫(xiě)日記，以鼓勵(lì)為主。

（5）多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，策略上主要是抓兩頭，帶中間。

（6）多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

本年級(jí)一個(gè)班學(xué)生共有38名，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20__個(gè)左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，且表達(dá)流暢。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)自覺(jué)積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文。

大部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽(tīng)，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，家庭作業(yè)還需在家長(zhǎng)的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級(jí)中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后進(jìn)生。從總的情況看，本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材編寫(xiě)采用主題單元的方式組合，共安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，分別是：大好河山、人間真情、名人風(fēng)范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話訓(xùn)練。題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)關(guān)注自然，視野開(kāi)闊，盡可能吸納多種文化，并

注重向課外拓展，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。8個(gè)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，意在鞏固學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。生字安排仍采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊(cè)，繼續(xù)在開(kāi)頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置。

教材難重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩(shī)文、成語(yǔ)，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊(yùn)含的道理，能獨(dú)立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見(jiàn)聞。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫(xiě)248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫(xiě)的故事。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，背誦指定的段落。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

7、能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

8、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專(zhuān)著上介紹的先進(jìn)教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。上課力爭(zhēng)做到生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；課后認(rèn)真反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字技能，訓(xùn)練寫(xiě)一手端正、整潔、漂亮的漢字。

4、習(xí)作訓(xùn)練長(zhǎng)短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫(xiě)，使學(xué)生輕負(fù)高效。

6、加強(qiáng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。利用好“午間悅讀”的時(shí)間，以四本共讀書(shū)為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂(lè)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。

3．詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。

2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）

二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）

會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；

3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

四、作業(yè)：

生字組詞

第二課時(shí)

一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）

4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個(gè)方面：

（1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。

7、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

二、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇5

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，為了進(jìn)一步的搞好三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，現(xiàn)作好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)，又有新的突破。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的繩子，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，有提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教材分析

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的.習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作

（1）留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇6

經(jīng)過(guò)二年級(jí)的讀說(shuō)為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。

在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。

本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

一、根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)讀思查，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的&39;主要問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇7

教學(xué)總目標(biāo):

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

本冊(cè)教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)"與"課文"、"練習(xí)"、"習(xí)作"組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，既有描寫(xiě)自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。

教學(xué)措施:

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、教材分析：

本冊(cè)教材共有24篇課文，安排了6個(gè)單元，其中18篇講讀課文，6篇自讀課文。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。

二、作文教學(xué)目標(biāo)：

在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，逐步開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

三、學(xué)情分析：

本班共有人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生雖然喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語(yǔ)文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)閱讀，練習(xí)寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

2.加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

4.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

(一)、寫(xiě)一次玩游戲的經(jīng)歷

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.介紹自己玩過(guò)的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。

2.通過(guò)對(duì)游戲的描述，表達(dá)自己愉快的心情。

指導(dǎo)重點(diǎn)：如何把自己做過(guò)的游戲介紹清楚。

指導(dǎo)難點(diǎn)：

1.有序介紹。

2.如何把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話激趣：

同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

二、引導(dǎo)審題。

1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說(shuō)寫(xiě)什么。

2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開(kāi)心”為主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們回憶自己曾玩過(guò)的游戲，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂(lè)趣。

三、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。

1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？說(shuō)了什么？什么表情？什么心理？……游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？

2.思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？游戲名稱(chēng)是什么？游戲規(guī)則是什么？

四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。

五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

六、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。怎樣寫(xiě)才能把自己做過(guò)的游戲介紹清楚呢?

1.了解游戲的名稱(chēng)及游戲的步驟。從小到大，我們做過(guò)很多有趣的游戲。在玩的過(guò)程中，我們都很開(kāi)心。選擇一個(gè)自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開(kāi)心的一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)的過(guò)程中，不但要寫(xiě)清楚這個(gè)游戲的名稱(chēng)，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪些特點(diǎn)，可以提前查找相關(guān)的資料。

2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲。回憶一下最近和誰(shuí)做過(guò)哪些有趣的游戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，然后再寫(xiě)下來(lái)。介紹前，先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚，再搞清楚自己要表達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn)，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路更加清晰。

3.想好表達(dá)的順序和語(yǔ)言，突出游戲帶給我們的快樂(lè)心情。提起游戲，我們都會(huì)感到十分親切，因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候，應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字，要把自己玩得開(kāi)心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。特別是玩的過(guò)程，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來(lái)描述，還要注意語(yǔ)言的通順連貫。

七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)。

八、指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。

（二）、放假第一天

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà)，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫(xiě)下來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。

指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫(xiě)下來(lái)。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。你喜歡放暑假嗎？假如明天就開(kāi)始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？抽生回答。

2.今天吶，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫(huà)《父與子》之放假第一天吧。相信看完漫畫(huà)，你們就會(huì)明白了。

二、走近漫畫(huà)內(nèi)容。

1.了解漫畫(huà)的含義。什么是漫畫(huà)呢？（以簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。

2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)的內(nèi)容。今天咱們的任務(wù)就是----（板書(shū)：看漫畫(huà)，說(shuō)故事。）從課題上，你知道漫畫(huà)的主要人物是誰(shuí)呢？這個(gè)小朋友還沒(méi)有名字，給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！（抽生）讓我們走進(jìn)（）小朋友和他爸爸的故事，來(lái)欣賞這一組漫畫(huà)。首先，誰(shuí)看懂故事發(fā)生的時(shí)間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。你覺(jué)得選擇什么詞語(yǔ)形容這些圖片？誰(shuí)有看懂漫畫(huà)中的地點(diǎn)了？（家、路上、牧場(chǎng)）你們可以分別用一句話來(lái)形容每幅圖片嗎？老師隨機(jī)板書(shū)。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：

（1）（時(shí)間），爸爸帶著走進(jìn)的房間。

（2）很快，爸爸和抬著床。

（3）地點(diǎn)，爸爸開(kāi)車(chē)得到了的幫助。

（4）（時(shí)間），醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在。

三、深入漫畫(huà)，探討交流。

1.指導(dǎo)寫(xiě)好第一、二幅圖片。請(qǐng)大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚(yú)肚白），在（）的房間里，故事開(kāi)始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么？主要人物第一次出場(chǎng)，一般可以寫(xiě)寫(xiě)他的樣子。（卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開(kāi)了卜卜的房間門(mén)，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個(gè)大肚子，原來(lái)是卜卜的爸爸帶著保安叔叔進(jìn)來(lái)了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床）（教師示范動(dòng)作，并板書(shū)：動(dòng)作）接著看第二幅圖，來(lái)到哪里？（來(lái)到門(mén)外）請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài)，你發(fā)現(xiàn)什么？（爸爸慈愛(ài)地看著熟睡的兒子）（板書(shū)：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車(chē)上，盡量不弄出一點(diǎn)聲音來(lái)。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)好第三幅圖片。繼續(xù)觀察第三幅圖。車(chē)子出發(fā)了，爸爸會(huì)開(kāi)得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在路上遇到了什么？同桌討論：第三幅圖中的人們?cè)谧鍪裁矗克麄冋f(shuō)什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)表演。爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎（只得到這樣一次幫助嗎）？教學(xué)生仿課文《傾斜的傘》：就這樣，每次……總是……動(dòng)筆寫(xiě)作：車(chē)子出發(fā)了，……

3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好第四幅圖。太陽(yáng)漸漸從天邊升起，（）小朋友睜開(kāi)眼來(lái)，驚訝地看見(jiàn)一個(gè)新奇的世界。引導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩龑?dǎo)想象（）小朋友看到這一切，會(huì)有什么表情，會(huì)怎么想？爸爸看到卜卜的神態(tài)，又會(huì)怎么想？他們還會(huì)說(shuō)什么？動(dòng)筆寫(xiě)作：太陽(yáng)漸漸從天邊升起，（）睜開(kāi)眼來(lái)，……

四、整理修改。

一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序，把語(yǔ)句寫(xiě)通順，還要內(nèi)容連貫完整。

1.和同桌一起相互說(shuō)說(shuō)：故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么？

2.讀讀自己寫(xiě)的故事，在開(kāi)頭添個(gè)起因，文中哪里不連貫，修改修改。

3.同桌交換讀，為別人提點(diǎn)意見(jiàn)。

(三)、校園一角

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

2.把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察細(xì)致，表達(dá)清楚具體。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示新課。

1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹(shù)木蒼翠欲滴，秋天，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對(duì)它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

2.今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文——校園一角(板書(shū)課題)

二、引導(dǎo)審題。

全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。引導(dǎo)明確寫(xiě)作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

三、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫(xiě)法。

1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方？（指名提問(wèn)）

2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫(xiě)呢？引導(dǎo)回答：本次寫(xiě)作是屬于什么作文？（板書(shū)：寫(xiě)景）寫(xiě)景作文我們一般可以按照什么方法來(lái)寫(xiě)的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的）在具體寫(xiě)作時(shí)我們還要注意什么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫(xiě)景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。可以寫(xiě)出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)還要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫(xiě)出來(lái)。(3)要注意情景交融。在寫(xiě)景的同時(shí)還要描寫(xiě)人物的活動(dòng)，做到景、人、情有機(jī)融為一體，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章自然會(huì)漂亮！

四、總結(jié)寫(xiě)景作文要點(diǎn)。寫(xiě)景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，描寫(xiě)有序，理清層次，展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，字里行間，表達(dá)真情。

五、學(xué)生習(xí)作。

（四）、寫(xiě)一封邀請(qǐng)信

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.了解寫(xiě)邀請(qǐng)信的用途和書(shū)寫(xiě)格式。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信，并能實(shí)際應(yīng)用。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

邀請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)格式。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信，并表述清楚。

指導(dǎo)難點(diǎn)：邀請(qǐng)信的格式。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說(shuō)本次習(xí)作的要求。

2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫(xiě)“邀請(qǐng)信”。在生活中，除了口頭邀請(qǐng)之外，我們還可以給人寫(xiě)邀請(qǐng)信，通過(guò)信件的方式來(lái)告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用文，在寫(xiě)邀請(qǐng)信的過(guò)程中，我們需要格外注意其語(yǔ)言和格式。

三、指導(dǎo)寫(xiě)邀請(qǐng)信。

1.讀書(shū)上的邀請(qǐng)信，你明白了什么？同桌交流后，教師點(diǎn)撥。

2.邀請(qǐng)信如何寫(xiě)呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:

(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。邀請(qǐng)信的寫(xiě)作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫(xiě)清楚邀請(qǐng)的具體內(nèi)容，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。

(2)了解邀請(qǐng)信的正確書(shū)寫(xiě)格式。邀請(qǐng)信一般是由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款、日期幾部分構(gòu)成。稱(chēng)謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱(chēng)呼，要頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，稱(chēng)謂前一般會(huì)加上敬語(yǔ)，如“尊敬的”等。正文是邀請(qǐng)函的主體，位置在稱(chēng)謂下一行，空兩格在正文中要寫(xiě)清楚舉辦活動(dòng)的原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。敬語(yǔ)，末尾一般要寫(xiě)常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。落款和日期，署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱(chēng)以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。

(3)寫(xiě)邀請(qǐng)信時(shí)，一定要語(yǔ)言明了、通順，字跡要工整還要做到語(yǔ)言得體，要體現(xiàn)出書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。

（4）寫(xiě)好請(qǐng)信后，一定要讀一讀，看看事情是否說(shuō)清楚了，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。

四、學(xué)生習(xí)作。

(五)、我有一個(gè)小竅門(mén)

1、指導(dǎo)課教案

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.寫(xiě)一寫(xiě)你知道的生活小竅門(mén)，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來(lái)清洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……

2.說(shuō)清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門(mén)的。

3.說(shuō)說(shuō)你用你掌握的這些小竅門(mén)解決了什么。

指導(dǎo)重點(diǎn)：了解生活中的小竅門(mén)并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。

指導(dǎo)難點(diǎn)：把利用小竅門(mén)解決問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)清楚，以及解決問(wèn)題后的感受。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.你知道生活中小竅門(mén)嗎？說(shuō)說(shuō)看。抽生。

2.教師板書(shū)：我有一個(gè)小竅門(mén)。

二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容及要求。

2.教師小結(jié)：本單元要求我們寫(xiě)生活中的小竅門(mén)，其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)事物的妙用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見(jiàn)事物的妙用，并把它寫(xiě)下來(lái)分享給大家。

三、指導(dǎo)習(xí)作。

怎樣才能寫(xiě)好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作：

1.講清楚你了解的小竅門(mén)是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門(mén)的用途講清楚，才能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫(xiě)，要做到簡(jiǎn)單明了，讓人一目了然。

2.寫(xiě)清楚你用它解決了什么問(wèn)題。這一部分內(nèi)容是寫(xiě)作的重點(diǎn)，需要詳寫(xiě)。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來(lái)談，才能讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門(mén)去解決問(wèn)題經(jīng)過(guò)，就是需要重點(diǎn)講述的內(nèi)容。

3.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門(mén)的。作為補(bǔ)充介紹，我們還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén)的。常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)途徑有：來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢，書(shū)本知識(shí)，以及自己實(shí)踐等。

四、學(xué)生習(xí)作。

（六）、一則成語(yǔ)故事的啟示

指導(dǎo)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。

2.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。

3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。

指導(dǎo)難點(diǎn)：

成語(yǔ)故事帶來(lái)的啟示。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀成語(yǔ)，弄清故事所蘊(yùn)含的道理。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)許多成語(yǔ)故事。最近你讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事?（學(xué)生交流。）

2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)一則成語(yǔ)故事的啟示。

二、引導(dǎo)審題。

1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，相互說(shuō)說(shuō)本次作文的要求。

2.教師小結(jié)：本單元要求我們根據(jù)一則成語(yǔ)故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語(yǔ)故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語(yǔ)故事中包含的深刻道理，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，成語(yǔ)故事則通過(guò)有趣短小 的故事，將成語(yǔ)的道理娓娓道來(lái)，如我們學(xué)過(guò)的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么，今天我們就來(lái)談一談自己對(duì)某一則成語(yǔ)故事的理解，寫(xiě)寫(xiě)它帶給我們的啟示。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

我們可以按以下步驟來(lái)進(jìn)行本次習(xí)作:

1.選擇最有感觸的一則成語(yǔ)故事。注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說(shuō)，感觸最深的一則故事來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有真情實(shí)感。

2.理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容，選擇好成語(yǔ)故事之后，我們要理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù)述一下這則成語(yǔ)故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾方面來(lái)進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看看別人是否能聽(tīng)懂，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。

3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理。我們可以先理解成語(yǔ)的字面意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語(yǔ)故事的深刻內(nèi)涵。

4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟示。談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理來(lái)談，最好還能舉出具體的例子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而只想靠碰好運(yùn)過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理，我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，可以舉正面的事例，也可以舉反面的事例，可以寫(xiě)自己身上發(fā)生的事情，也可以寫(xiě)身邊其他人經(jīng)歷過(guò)的事情。注意對(duì)事件的講述要簡(jiǎn)潔、集中，啟示要深刻。

四、學(xué)生習(xí)作。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)情分析

本年級(jí)一個(gè)班學(xué)生共有38名，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20__個(gè)左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，且表達(dá)流暢。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)自覺(jué)積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文。

部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽(tīng)，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，家庭作業(yè)還需在家長(zhǎng)的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級(jí)中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后進(jìn)生。從總的情況看，本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的`方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材編寫(xiě)采用主題單元的方式組合，共安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，分別是：好河山、人間真情、名人風(fēng)范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話訓(xùn)練。題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)關(guān)注自然，視野開(kāi)闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。8個(gè)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，意在鞏固學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。生字安排仍采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊(cè)，繼續(xù)在開(kāi)頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置。

教材難重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩(shī)文、成語(yǔ)，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊(yùn)含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見(jiàn)聞。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2．鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3．準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫(xiě)248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫(xiě)的故事。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。

5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，背誦指定的段落。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。

7．能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

8．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。

四、教學(xué)措施

1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2．認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專(zhuān)著上介紹的先進(jìn)教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。上課力爭(zhēng)做到生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；課后認(rèn)真思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。

3．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字技能，訓(xùn)練寫(xiě)一手端正、整潔、漂亮的漢字。

4．習(xí)作訓(xùn)練長(zhǎng)短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正圈理讀與寫(xiě)的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

5．加強(qiáng)作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫(xiě)，使學(xué)生輕負(fù)高效。

6．加強(qiáng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。利用好“午間悅讀”的時(shí)間，以四本共讀書(shū)為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂(lè)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇10

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹(shù)立自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫(xiě)字時(shí)，力求規(guī)范整潔，在寫(xiě)作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實(shí)、生動(dòng)、具體。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待，如：李雨軒的書(shū)寫(xiě)與不完成作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長(zhǎng)溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信心，與家長(zhǎng)交流共同改變。李忠檜的書(shū)寫(xiě)(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng))，書(shū)寫(xiě)與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。總之，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫(xiě)的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

5.在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。

四.教材教學(xué)要求：

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字、寫(xiě)字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量，寫(xiě)字量，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教師注重寫(xiě)字書(shū)與注音本的指導(dǎo)，力求書(shū)寫(xiě)整齊規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn)。

2.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問(wèn)難，落實(shí)獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與，擴(kuò)大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

4.習(xí)作教學(xué)

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說(shuō)后寫(xiě)，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫(xiě)，表達(dá)真實(shí)感受。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

5.用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的注釋?zhuān)黝}解析能力，在課堂中放手讓孩子去說(shuō)自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，學(xué)生交流，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇11

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。

在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。

本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

一、根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫(xiě)字的技能。

2.繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。強(qiáng)化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

4.強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩(shī)歌的教學(xué)

詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫(xiě)得樂(lè)。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

二、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、提升課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

四、提升課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇12

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過(guò)二年級(jí)的教學(xué)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長(zhǎng)的大力培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”組成，

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)書(shū)所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、教學(xué)實(shí)施：

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇13

一、學(xué)生情景分析

本班共有學(xué)生56名。大部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，進(jìn)取大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束本事差，上課還會(huì)開(kāi)小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會(huì)犯丟三落四、不及時(shí)完成的小毛病。

二、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類(lèi)型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài).....、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感，陶冶愛(ài)美的情趣。

語(yǔ)文知識(shí)方面

1．識(shí)字和寫(xiě)字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)372個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)226個(gè)生字。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。

⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

3．習(xí)作

①留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺(jué)得新奇趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的資料。

③愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。

④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，異常是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．口語(yǔ)交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不一樣的意見(jiàn)與人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自我的感受和想法。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實(shí)處。

2、在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的本事。三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會(huì)默讀、誦讀。

3、繼續(xù)關(guān)注語(yǔ)言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語(yǔ)文課不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。

4、重視閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語(yǔ)交際本事，努力做到學(xué)以致用。

四．教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情景，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自我的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文資料，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合本事。

5、教給學(xué)生經(jīng)過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文資料的方法，經(jīng)過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文資料。教學(xué)中還能夠采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂資料、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇14

一、班級(jí)情況分析：

本班有27個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè)。本人任教本班語(yǔ)文兩年，對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有４個(gè)單元：第一單元是話說(shuō)社區(qū)，課文分三部分，

一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；

二是介紹農(nóng)村和國(guó)外的社區(qū)；

三是通過(guò)活動(dòng)比較社區(qū)的變化。

第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，

一是尋找家鄉(xiāng)；

二是貼畫(huà)家鄉(xiāng)；

三是熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

第三單元時(shí)東西南北中，課文分三部分，

一是了解祖國(guó)的版圖；

二是了解祖國(guó)的行政區(qū)設(shè)置；

三是趣味識(shí)記鞏固部分。

第四單元是人類(lèi)共同的家園，課文分五部分，

第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個(gè)星球”激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情；

第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；

第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；

第四部分主要是對(duì)大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識(shí)；

第五部分是本課總結(jié)性的頁(yè)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)對(duì)地球的祝福語(yǔ)，激發(fā)其對(duì)地球的熱愛(ài)，滲透環(huán)保意識(shí)教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。

２、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；了解書(shū)信的一般常識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

３、了解祖國(guó)的版圖，知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；知道我國(guó)首都北京的位置，能通過(guò)活動(dòng)按照要求說(shuō)出一些行政區(qū)的名稱(chēng)，指出它們?cè)诘貓D上相應(yīng)得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。

４、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小；激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和對(duì)地球的熱愛(ài)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。

２、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

３、知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；了解我國(guó)的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱(chēng)。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱(chēng)和所處的位置。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。

五、教學(xué)措施：

１、及時(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。

２、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。

３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇15

新的一學(xué)年又開(kāi)始了，為使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：

一、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由三年級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生64人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。

2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇16

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一話是如何寫(xiě)具體的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

二、教材分析

《小蝦》是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)策略：

1、抓詞抓句，理解感悟

2、讀說(shuō)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言

3、過(guò)程開(kāi)放，體現(xiàn)自主

4、利用電教，提高效率。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：在上課之前，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)要考考大家，看誰(shuí)最聰明？駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（猜一動(dòng)物的名字）

師：今天，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，請(qǐng)大家集體喊出它的名字（板書(shū)課題：小蝦）

師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛(ài)的感情再讀一遍？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（二）初讀課文，整體感知。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑：

師：這么喜愛(ài)小蝦，你都想對(duì)小蝦有哪些了解？

生：小蝦長(zhǎng)什么樣？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

師：看來(lái)大家對(duì)小蝦充滿了好奇，那就請(qǐng)大家讀課文，看看你都會(huì)有什么樣的收獲。

2、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，難讀的。地方多讀幾遍。邊讀邊體會(huì)，想想課文主要寫(xiě)了什么。（生自由讀，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。）

師：有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，真不簡(jiǎn)單！我發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)比較難讀（課件出示：大缸、漏過(guò)、空隙、撒落、甚至、青苔、竹蔭、鉗子、立即、一副、搏斗、猛烈、小卵）。先小聲讀讀，看你認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家？

3、指名讀詞語(yǔ)。

4、師：讀了課文，你明白了什么？

生：我明白了小蝦的樣子很多，知道了什么是千年蝦，什么是才長(zhǎng)大的蝦。

生：我明白了這些小蝦是從哪里來(lái)的。生：我明白了小蝦很有趣。

生：我明白了小蝦脾氣不好。生：我明白了作者很喜歡小蝦。

師：大家真了不起！自己讀課文能明白這么多事情，說(shuō)明你很會(huì)讀課文了。

想了解小蝦更多有意思的事嗎？

生：想。

師：快來(lái)讀讀，課文對(duì)小蝦的哪些描寫(xiě)最能吸引你？邊讀課文邊找出來(lái)。

（三）精讀感悟，合作交流。

1、學(xué)生再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍

2、指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：

樣子

有趣

脾氣不好

3、學(xué)課文一、二自然段

師：下面請(qǐng)大家讀課文一、二自然段，畫(huà)出寫(xiě)小蝦樣子的句子，并在小組內(nèi)交流。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)出的句子？生：（讀，略。）

師：小蝦的樣子的確很可愛(ài)。通體透明，像玻璃似的蝦是老的還是小的？

4、學(xué)課文第三自然段

師：接下來(lái)請(qǐng)仔細(xì)讀第三自然段，看哪些句子是寫(xiě)小蝦有趣的，用橫線畫(huà)出來(lái)。

出示自學(xué)提示：

（1）自由默讀，畫(huà)出文中體現(xiàn)小蝦有趣的句子或詞語(yǔ)。

（2）小展示：組內(nèi)交流自己畫(huà)的句子。

（3）大展示：各組派一名代表在全班交流。

要求：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子，為什么畫(huà)這些句子。小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納小組意見(jiàn)，其他同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充。

5、分組匯報(bào)。

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們畫(huà)的句子？

師：這次大家說(shuō)得就明白多了。看老師把它們寫(xiě)下來(lái)。相機(jī)強(qiáng)調(diào)：小蝦有趣

表示順序：先……然后……接著……又……，直到……才……

表示動(dòng)作：

碰

后退

捧

游

追逐

緊貼

休息

表示情況：有的……有的……有的……

（了解這樣介紹的好處：清楚準(zhǔn)確、詳細(xì)具體）

6、說(shuō)話練習(xí)：

師：誰(shuí)能用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)一句話？

師：誰(shuí)愿意用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話？

生：（回答略）

師：小蝦是這么有趣，誰(shuí)愿意用有趣的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這段話？

生：（讀，略。）

師：作者按照一定的順序，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了小蝦吃食的樣子和吃飽以后的情況，寫(xiě)出了小蝦的有趣。

（突出重點(diǎn)，以學(xué)為主，將探究、發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解趨向全面，思維向縱深發(fā)展，從而感受到合作共事與分享成果的愉快。）

師：大家邊看黑板邊想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？

師課件出示，總結(jié)學(xué)法。

（四）暢談收獲，拓展思維。

（五）課堂檢測(cè)：

按課文內(nèi)容填空：

有的小蝦，通體透明，像玻璃似的，這是（）；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是（）。

課文第三自然段寫(xiě)了小蝦（）的特點(diǎn)，寫(xiě)它們吃東西的時(shí)候非常（），總是先用鉗子輕輕（）一下食物，然后迅速（），接著再（）一下，又（），直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子（）著食物（）起來(lái)。

（六）作業(yè)超市：

畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)幾只小蝦。

讀一讀：有感情地朗讀課文。

抄一抄：摘抄文中你喜歡的詞句。

寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。

查一查：我國(guó)境內(nèi)有哪些珍稀動(dòng)物？

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇17

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí);略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊(cè)教材，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)固定欄目“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。

教材特點(diǎn)

1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

2、結(jié)合專(zhuān)題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

3、很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類(lèi)型。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本事，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會(huì)文章的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了2000來(lái)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1000來(lái)個(gè)常用漢字，他們喜歡語(yǔ)文，上課進(jìn)取認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了必須的積累，應(yīng)當(dāng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自我的想法，喜歡寫(xiě)日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能寫(xiě)比較精彩的日記，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)本事較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字本事。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款貼合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。

語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的本事。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本事。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

(四)習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供給說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文本事的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇18

一、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）留心觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有48名，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。

3、做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

五、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法

教學(xué)措施。

1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

六、教學(xué)課時(shí)劃分

略

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇19

金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，在一個(gè)假期的休整之后，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本人又將投入到緊張有序的教育教學(xué)氛圍之中。有道是：好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)較為周全的計(jì)劃更是開(kāi)好頭的關(guān)鍵。

這學(xué)期我的教育教學(xué)任務(wù)是，擔(dān)任者東鎮(zhèn)學(xué)堂小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班的班主任及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期能夠順利開(kāi)展工作，取得較為滿意的教育教學(xué)效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)下，我制定了如下教育教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班主任工作方面：

１、學(xué)生、班級(jí)情況了解。

我的這個(gè)班是由原班生和麥地小學(xué)的26名學(xué)生合并而成，少數(shù)民族學(xué)生眾多，現(xiàn)在全班有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人，漢族5人，少數(shù)民族50人，有“學(xué)困生”8人，殘疾學(xué)生3名（其中1名手殘疾，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全），轉(zhuǎn)馬路學(xué)生5名，麥地大竹箐學(xué)生2名。

２、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預(yù)知。

轉(zhuǎn)馬路、大竹箐的學(xué)生可能出現(xiàn)難以鞏固的情況；學(xué)生眾多，班級(jí)紀(jì)律難抓；生源分布較廣，學(xué)生回家及返校途中情況復(fù)雜；學(xué)生眾多，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能。

３、班級(jí)管理的想法：

安全重于泰山，要常講，常抓，常強(qiáng)調(diào)，特別是學(xué)生的回家和返校途中。

做好控輟保學(xué)工作，特別留住轉(zhuǎn)馬路、大竹箐的學(xué)生。

做好流行病、傳染病的防治工作，對(duì)教室、學(xué)生碗筷定期消毒。

班中沒(méi)有完善的班級(jí)管理制度，沒(méi)有完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，班干部沒(méi)有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，是搞不好班級(jí)的管理的，因此制定有效可行的班級(jí)管理制度、組建好完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)、選拔培養(yǎng)班干部是我應(yīng)該做的第一大件事。

教育班級(jí)中的學(xué)生關(guān)心集體、尊重老師、同學(xué)之間互相關(guān)心互相幫助，是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的必要措施。除此之外，貫徹落實(shí)養(yǎng)成教育方針，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，如：按時(shí)完成作業(yè)，講究衛(wèi)生，不隨便扔垃圾，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度等，繼續(xù)執(zhí)行我鎮(zhèn)中心校作出的徹底整頓學(xué)校臟、亂、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作為班主任的我，歷來(lái)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和班級(jí)的建設(shè)工作。開(kāi)學(xué)后，我要嚴(yán)格依照《學(xué)堂小學(xué)教室管理辦法》及《學(xué)堂村完小學(xué)生生活管理規(guī)章制度》，進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，充分發(fā)揮班干部的“小領(lǐng)導(dǎo)”、“小榜樣”作用，以管理促發(fā)展，以監(jiān)督保質(zhì)量，確保一學(xué)期下來(lái)，實(shí)現(xiàn)零安全事故，零公物人為破壞，零教室臟、亂、差的佳績(jī)，使本班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，為本班學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心地在班級(jí)體中度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)期。

二、教學(xué)工作方面：

（一）對(duì)教材的了解：

教材的結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個(gè)單元組成，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。

第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材的五大特點(diǎn)：一、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。二、結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的.課程理念和提出的課程目標(biāo)。三、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類(lèi)型的課文。四、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。五、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

（二）主體教法：

根據(jù)新課標(biāo)的要求及新教材的特點(diǎn)，教學(xué)方法主要以師生合作、生生合作，學(xué)生參與對(duì)新知的探究、嘗試，教師的引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口的能力，教會(huì)學(xué)生初步分析、推理、概括的方法，充分體現(xiàn)新教理念。

（三）關(guān)于練習(xí)和測(cè)評(píng)：

練習(xí)冊(cè)要求學(xué)生及時(shí)做，教師及時(shí)評(píng)改，全批全改。每單元結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行小測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和自己教學(xué)的成敗，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

（四）教學(xué)進(jìn)度的安排：

以二十周計(jì)算，平均每二周完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。具體安排如下：

第一至第二周完成第一單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第三至第四周完成第二單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第五至第六周完成第三單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第七至第八周完成第四單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第九至第十周完成第五單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十一至第十二周完成第六單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十三至第十四周完成第七單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十五至第十六周完成第八單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十七至第十九周復(fù)習(xí)、鞏固、延伸、測(cè)試備考。

第二十周迎接考試。

以上為我本學(xué)期的工作計(jì)劃，三軍未動(dòng)，糧草先行，工作之前，計(jì)劃先動(dòng)，真切希望在此計(jì)劃之下能有較為滿意的收獲。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇20

一、班級(jí)情況分析（略）

二、指導(dǎo)思想

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

三、材料分析

1、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。

3、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

寫(xiě)字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫(xiě)好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語(yǔ)交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的.內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作

（1）留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

五、各單元具體要求

第一單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國(guó)大好河山的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

第二單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2）借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

第三單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

（2）事理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍對(duì)民族同胞的愛(ài),感悟軍民之間的深情。

第四單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2）借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的思想感情。

第五單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。