高三高考計劃書范文
制定計劃，最重要的應該是明確的目標和合理的時間安排。怎么寫好高三高考計劃書范文？小編給大家分享一些高三高考計劃書范文，方便大家學習。
高三高考計劃書范文篇1
“上知天文，下知地理”是古人形容博學多才者的術語。我們蒸蒸日上的高三(二)班正在朝著高考這個方向努力拼搏著。我們依靠的準則是學校的規章制度;《中學生守則》，前進的方向是心目中理想的高校。我們嚴格管理，我們給自己加壓，我們給自己制定一個短期的目標，努力做好每一個步驟，每一個環節，我們的學期目標是班級管理年級爭先，各項常規學校創優。每一門考試科目能獲得優秀的成績，高考科目爭取在年級排在前幾名;為自己創造一個整潔的學習環境;給自己營造一個良好的學習氛圍;從各方面來完自己的素質。
一、抓好班干部隊伍，班級工作狠抓落實，班級工作上新臺階。
切實發揮好班干部的作用。從班長到團支書，班級干部有明確的分工與協作，為班主任減輕負擔;從學習委員到各門課代表，他們每一個同學都是任課老師的得力助手，也是同學們學習的楷模。課前課后與課任老師的交流使得老師更能了解班里的學生。同學們形成了互幫互助小組，使得各項工作能夠順利進行。班干部是班級的形象代表，是同學們的榜樣。班級黑板報在文娛委員的精心策劃，全體同學努力之下使每一期黑板報都是我們高三(四)的一道亮麗的風景線。從勞動委員到每一位同學，我們都形成了以點到面的負責制度，進行責任包干。
二、班級衛生不僅是班干部的責任范圍，更是同學們生活的一部分。
整潔優美的環境，是我們的追求。每天我們的值日生提前到校，來搞好教室、走廊、過道、保潔區的清潔問題。班主任的每天的第一件事便是檢查班級的衛生情況。實行責任包干，每個同學每周打掃一次班級的負責區。每周五我們還進行全面的大掃除，教室的墻壁、天花板、玻璃、窗臺、電氣化設備是我們的保潔的對象。班級有專門的自行車管理員，每天進行兩次自行車的整理。衛生的值日表由勞動班委和同學們共同商議決定，實行公平勞動、勞動自主的原則。
班級工作是繁雜的，但我作為新班主任、新教師有信心，有能力把班級工作搞好，把高三(2)建成優良班集體。
高三高考計劃書范文篇2
我是走讀生，每天6:30起床。洗完飯，馬上騎車上學。學校7:20開始早讀，我一般7:10到校，有時會早一點。當時教室里人少，不超過五個人。我靜靜地坐下來，復習前一天的筆記、英語短語和英語作文。
7點20分，晨讀開始。因為我學習的時間比較短，進入狀態會比慢的同學更快，閱讀效率也會更高。早讀7:50結束。上午有4節課，下午有3節課。我上課從不打瞌睡。這和我的日程安排有關。仔細聽，做筆記。
每次下課后，我通常會去找老師詢問前一天練習中遇到的問題或者課堂上聽不懂的東西。有時候老師有事，匆匆離開，我就去請教同學。不管他能不能解釋這個問題，我都會說謝謝。有時候沒有問題，就先復習下節課的內容。學生有時會趁機問他們遇到的問題，所以我盡力幫忙解決，所以一起找不到老師。有時候我們去廁所討論問題。這樣才能反復發現問題、咨詢問題、解決問題，才不會積累越來越多的問題。有人說從來沒有問老師問題的習慣，這樣不好。有些人認為錯誤太多，問老師問題很尷尬。其實他們想的太多了。很多錯誤意味著大問題，所以我們應該問更多的問題。而且你要養成從開學開始就問老師問題的習慣，不要到了最后才不好意思提問。有些人選擇在課堂上踢毽子。我覺得出汗冷靜下來之后有必要做一個過渡。如果有人選擇睡覺，他們會在課堂上暈倒。兩者都會影響聽課的效率。如果你真的需要休息，我建議你去廁所洗臉，在座位上喝杯水，或者出去走廊看看校園風景。
我中午放學回家時大約是12點鐘。回房間整理書包，等家人一起吃飯。我會列出早上各科的作業，選擇一些適合中午做的。午飯后，繼續學習一會兒，然后小睡一會兒，躺下20分鐘左右，起床。老師說午睡最好30分鐘，但不能超過一個小時。如果你睡一個多小時，你會累的。我覺得他說的很有道理，但對我來說，沒必要睡30分鐘，但20分鐘就夠了，但我會保證會有午睡。我認為午睡是必要的，午睡是為了下午的課。
午睡起床后，上學前喝一杯水。下午的課，我通常很早就到了，先看書。有些人很早就到了，但是睡在他們的&39;桌子上。我覺得這不好。和課間睡覺是一樣的道理。另外，睡在教室里會破壞形象。
下午17:00放學，放學后，你必須參加考試或練習。18點左右到家，先去陽臺養魚。然后寫好晚上的學習計劃，列出上午和下午各科的作業。估計的時間也做了標記，督促自己提高效率。
一般我會把晚上的學習時間限制在5個小時左右。列出任務的好處是，你一眼就能看出你應該做多少。15分鐘后你要去吃飯的時候，很明顯你還能讀單詞，而不是做白日夢，想今天有多少事情要做，有沒有做不完。你不會忘記你應該做的最重要的事情。心中有數，只要按計劃一步一步來，就能從容完成學習任務。而且，你可以選擇完成任務的最佳時間，比如20:00到21:00完成數學或英語，而不是記住23:00沒寫數學。等到所有的學習任務都完成了，再去做自己喜歡做的事情，看看作文集什么的。
八點半到九點喝杯咖啡。然后洗個澡。這樣，精神狀態將在接下來的學習中得到保證。
我通常在晚上12點關燈，有時我會再學習15分鐘。這15分鐘用來整理晚上復習的科目中的問題，看看第二天的作業清單，看看美式英語，或者把晚上背誦的內容再背誦一遍。然后，安心睡覺。
寒假期間只做了長遠打算，兩輪復習，三輪復習。
寒假有12天。我買了一個英語練習題“5年高考3年模擬”，一本厚厚的每天兩章的。我買了一卷《數學預測》，一共13卷。我買了9卷的綜合預測卷。每天下午3點到5點，我接起來做。有一天我做數學和綜合。每天在《語文月刊》合訂本上做3套文言文閱讀和1套專題練習。每天起床后和睡覺前，我花15分鐘專攻我最弱的化學。當然，這還不是全部。寒假期間我每天學習14個小時。當時，一張桌子是用8張白紙做的。縱是日期，橫是主題的分解和備注。什么時候完成，需要多長時間，寫在格子里。完成后，用其他顏色的筆標記。遇到問題，寫在備注里。
當你得到鍛煉時，你可以思考你需要如何安排你的時間來充分利用它。不需要買太多習題，按照老師推薦的買就行了。不要在書店浪費時間。買多了寫不完。不能按照自己的喜好寫。在高中，沒有所謂的揚長避短，只有查缺補缺。好好看看演習，把地雷掃過邊境，是你最好的選擇。
毫無疑問，我是一個資質平平的普通人。我沒有高考那些尖子生的超常能力。另一方面，我想出的方法適合大多數人。學會合理安排時間，制定好學習計劃，可以讓我們的學習生活程序化。每天像時鐘一樣擺動，成功的喜悅會慢慢滲入我們的生活。
高三高考計劃書范文篇3
一、指導思想
本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、復習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
??????積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。
(二)平時狠抓復習效果。
在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚是什么意思，更要給學生示范怎樣推斷實詞詞義。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑒賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是讀，即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是練，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《__年高考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是話題還是材料，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確好作文的標準到底是什么。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學進度
每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。
第一周：期初自主學習調查試卷評講
第二周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀
第三周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀作文
第四周：第一輪復習《謀行天下》論述類文本閱讀
第五周：第一輪復習《謀行天下》實用類文本閱讀作文
第六周：開始第二輪復習識記字音正確使用成語辨析并修改病句
第七周：壓縮語段、擴展語句作文
第八周：一模試卷評講語言簡明、連貫、得體
第九周：選用、仿用、變換句式
第十周：語言表達準確、鮮明、生動作文
第十一周：古代詩歌鑒賞
第十二周：文言文閱讀作文
第十三周：文言文閱讀二模考試試卷評講
第十四周：現代文閱讀
第十五周：現代文文本閱讀綜合訓練及查漏補缺
第十六周：查漏補缺積極調整，準備考試。
高三語文備課組
__年2月
高三高考計劃書范文篇4
從相對輕松的高一生活，到繁忙而緊張的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在認真總結和分析的基礎上，我對新學期的教學工作做了詳細周密的計劃。
一、教材及學情分析
教材延續了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個部分，在教學中，我將根據實際以閱讀鑒賞為重點，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達交流和梳理探究內容的教學，如必修1中的朗誦、優美的漢子和奇妙的對聯，以期達到兼顧基礎運用和能力提升的目的。
相比前幾年，我校在今年的高三學生中，學生的整體水平有所提升，但是學生的整體語文素養仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學的效果將對日后高考產生重要的影響。所以這一學期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務也算是比較繁重的。
二、整體安排
結合高三語文教學的特點、高考規律和我校學生的實際，我打算在強化語文基礎應用能力的前提下，加強學生的語文知識遷移能力和考試應對能力。在語文基礎應用能力方面，我將認真落實學生對字詞篇章的識記，幫助學生培養足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力，引導學生養成良好的語文學習習慣。
在語文知識遷移能力方面，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習的單一模式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導學生拓展閱讀面，最大限度地激發學生的自主學習興趣，并攫取一些生活化的適應性問題，引導學生借助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文知識進行解答，真正提高學生的語文水平。在考試應對能力方面，我將充分利用以往高三教學所積累的經驗，結合實際的篇目，設置符合學生能力要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導，力爭讓學生學有所得、學有所獲。
我計劃通過一個學期的努力，讓學生真正樹立語文學習的信心，養成良好的語文學習習慣，擁有切實的語文應用能力和必需的語文基本素養。
三、具體工作
1.提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
4.“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
最后，我會嚴格按照教學計劃實行，希望各位同學能夠取的好成績。
高三高考計劃書范文篇5
一、回歸教材，構建知識網絡體系，提升學習能力
1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理高中地理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。
對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合—聯系實際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學習與實驗、動物調節與免疫、生態系統與生態環境的保護等內容。要把局部與整體加以聯系和聯想，將實際問題轉化為已學過的生物學問題和模型，把有關的術語、條件、場景轉化為生物學的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學過的有關知識發生聯系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態系統的能量流動)、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯系整理出來，形成知識網絡體系和概念圖。生物學的方法體系主要有研究性學習、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。
1.構建知識網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主干與側枝，在知識網絡的聯結處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復習，可以把人體穩態與調節、人體營養與平衡、環境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優生優育等內容進行輻射法或穿線成珠法復習，使有關知識存儲有序化和網絡化。
2.注重生物知識產生和發展過程內容的復習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。
3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學生的研究性學習等實踐活動，即所謂“題在書外，理在書內”，因而還要重視研究性學習和“現學現用”的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”，提高探究學習能力。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。
高三高考計劃書范文篇6
一，學生基本情況分析
1、這學期我教的課是高三(134)和(135)。這兩個班雖然是重點班，但是學生的知識水平參差不齊，物理學科薄弱，尤其是(134)班，上課睡覺的人很多，比如、林馳、吳怡、邵、韓勇、周小云。由于學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡，部分學生物理成績很差，以前考試大多在30分以下，教學難度加大。但是作為一名教師，我們應該看到學習的積極面，充分利用消極面，采取有效措施提高全班的物理教學成績。
2、高中第一輪復習選擇的復習材料采用三維設計。優點：教材中的習題(包括選擇題)答案更詳細。如果老師沒有足夠的時間講習題，學生可以更方便的&39;自學;基礎知識的介紹和講解非常詳細，學生在以后的自我復習中可以很好的利用。缺點：有些例題和習題難度太大，不適合我們學校的學生，要選一些題目來講，讓學生去做。
二、工作目標
(1)每個學生都能熟練操作課本上的所有實驗，使其基本具備普通物理知識的操作能力;
(2)學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠清晰地回答一些常見的計算問題;
(3)提高學生運用物理知識解決生活生產實際問題的能力;
第三，教學研究
積極參與物理教研組的各項活動，學習相關的教學理論和方法，討論相關的教學問題，相互學習，相互促進。多聽聽課，借鑒別人的教學，爭取這學期出去聽課學習，上個校級公共課。整理出一套適合我校高三學生復習的習題，為高三學生今后的教學節省寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自己的專業水平。
高三高考計劃書范文篇7
一、研究考綱，把準方向
為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為依據，對于支撐學科知識體系的重點內容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學思想，促進數學理性思維能力發展的命題指導思想。
二、重視課本，強調基礎
近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數學(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在春季高考、秋季高考、秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數學知識的多元聯系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。
有些題目規定了兩個實數之間的一種關系，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調控、反思和評價，提高自主學習的能力。
三、突破難點，關注熱點
在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。
四、科學訓練，認真講評
全程跟蹤檢測是訓練和提高學生能力的重要環節.我們在復習的要狠抓基礎知識的落實和解題能力的訓練，力爭不使用成題、套題，對各地試卷作分析比較后重組，以達到通過精選精練更有效地培養學生的應試能力的目的。檢測后的糾錯講評是復習的重要環節，要重視講評的針對性與時效性，一般來講重大的考試講評要進行“冷處理”，留給學生分析錯因、反省糾錯的時間.學生往往自己糾錯后的第一感覺是我大多都會做的。課后教師要找學生面談.幫助學生分析是知識型錯誤、方法型錯誤、思維方向型錯誤、運算錯誤，應試策略錯誤.還是考試的心理素質問題。
五、突破計算關
突破“計算關”，對一些成績中等和中等偏下的學生來說尤其重要。在平時，我常看到有些同學拿著發回來的卷子，看到自己會做而做錯的題目，一拍腦袋“哎，氣死我了!這一題不該被扣分的。”有些同學在仔細檢查后，發現不是由于自己粗心馬虎寫錯一個符號或數字，就把一道題的計算過程復雜化了，走了不該走的彎路，而導致不必要的計算過程錯誤，要知道每一道題的做題過程都是有各自的規律的，該寫的步驟一定要寫，否則就會失去得分點，不該寫的地方你多寫了，一方面你繞彎路了，而且還給自己增加出錯的機率。黃華數學老師認為，粗心馬虎也好，計算走彎路也好，歸根到底，一句話，還是基礎知識不夠扎實，應用不夠熟練，做題的技巧方法不夠。
首先，要認識到扣分的地方在哪里，錯誤的關鍵在哪里，是公式定理知識點沒記清楚，互相混淆代入時錯了，還是粗心大意寫錯一個符號少寫一個數字錯了，如果是前者，趕緊把各章節的公式定理細細地整理梳理一遍，然后，再作相應的題把它應用自如。如果是后者，就要在做題過程中要細心細心再細心，做完題后，更要檢查一遍，這對于找回關鍵的幾分關系重大，或許正是這關鍵的幾分，使你能夠進入你理想中的某所大學，或許正是這關鍵的幾分，使你能夠進入清華北大，所以，千萬別忘了在做完題后的檢查。
六、多做典型題、善歸納總結
眾所周知，學好數學要多做題，多做題能熟能生巧，但是多做題并不等于濫做題、盲目做題，而是要多做典型有代表性的題，做完以后還要善于把題目歸類，善于歸納與總結。
黃華數學老師所說的“多”是指題目類型，而不僅僅單純只是題目數量多。數學中題目多，通過合并，題目類型就有限了，只要把各種類型的題目各自做一定數量，加上細心領悟分析，就會發現題目的規律，進而歸納和總結出不同類型的題。
不要盲目地做題，要做典型有代表性的題，有些同學就只喜歡做難題，而忽略了基礎題，實際上，所謂的難題、綜合題都是由幾個知識點綜合在一起，如果你把基礎打扎實了，各個知識點弄通了，難題綜合題也就迎刃而解了，你沒有發現嗎?每個大題都有2-4個小問題，每個小問題單獨掰開來看就是一個基礎題，只不過是一個小問可能與前一個小問有關聯而已。只要你善于去歸納總結，你就會發現各個知識點之間的內在聯系，找到它們的關鍵的核心問題。
比如：函數的關鍵是y與x的對應關系;解析、立體的關鍵是結合平面圖形;三角的關鍵是圖象分析;概率的關鍵是排列組合的應用和各種事件的區分;數列的關鍵是找到各項與序號的規律與關系。我們要善于歸納和總結出典型的題與同一類型的題，這種歸納總結就象黃華老師總結的“模塊化”一樣，不僅是把知識點歸類，也要把題目歸類，做題的方法歸納與技巧歸納。總結出典型題的做題技巧，總結出解題的思路與方法，做題的量要是因人而異，做題的難易程度也應根據自己的情況。對選擇題、填空題、應用題、解答題，各種題型的答法技巧也應注意總結。這樣才能熟能生巧，通能應變。
高三如何做好數學難題?
其一，從你的問題來看，你已經具備了做好數學簡單題和中檔題的能力;但事實上你能否真的將該拿的分數都拿到。
其二，即使你都拿到了所有應拿的分數去攻克所謂的難題，你距離考試結束還有多長時間。
只有你清楚的認識到了這兩個問題，你才能真正的審視考試本身這場戰役，這場沒有訣竅的戰役。
好了，如果你早已具備快速得分的能力時，從一個“過來人”的角度我來說說我的經驗。
(1)題型眾多入手思路卻往往不盡相同，列舉模型來拉近難題與簡單題的距離。從根本上來說，難題之所以難就是因為不常規，如果你能將特例變為常見題型，你便離突破口不遠了。
(2)入手定題后，確定題目的出題點，將丫打成原形，這時你卻不能再著急的莽撞做題，因為高考題目往往是“像而不全”的典型題，抓住他的不同，再用相同去打他。(在我看來，這便是分類討論的初衷吧)
(3)考慮好所有條件，用好該用的信息(之所以這么說是因為有時給你的信息本身就是煙霧彈，所以你遇到想破頭也想不透的信息時，就可以放了，反正都是用不上，不如相信自己，給自己精神上的自信不更好嗎?)與此同時，我倒建議你可以去研究一下高考答案，你一定會驚奇的發現，靠，分數十分分散，而且有時一個簡單的聯立方程，韋達定理便可以占上4，5分，一個簡單的不等觀點就可能關系到考官對你理解題目能力上的評估。所以用我的話說“步步緊逼，分分不丟”。當然，這也有效的避免你做得不到分的無用功，以節省寶貴的考試時間。
高三高考計劃書范文篇8
一、具體到知識要做到：夯實基礎，把握內在聯系，突出重點，突破難點，構建體系，靈活運用
夯實基礎，需要認真梳理課本知識，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識。對于課本重要段落要認真分析，一方面是把握細節，另一方面能培養分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學》中實踐決定認識的四個方面，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用;發展的前途為什么是光明的，道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識的內在聯系，連點成線，形成知識鏈條。易錯題和區分度較高的題主要考察的就是知識之間的內在聯系。比如：
突出重點，重點知識在整個知識體系中占重要地位，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點。對于重點知識要反復鞏固，有些經常作為標準答案出現在考題中，要達到熟練默寫的程度，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點，之所以是難點就在于理解難，正確運用難。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果，把握運用方法，積累突破此難點的關鍵詞和事例，才能得心應手突破難點。比如：對于哲學中常規難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍，決定作用的角度和關鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。
構建體系，以一個核心知識為起點，從不同角度尋找知識間內在聯系，構建知識體系。構建知識體系既能梳理知識間的內在聯系，又能以體系的形式掌握知識，從而達到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質、宗旨、職能作用、原則、權力、威信等方面梳理構建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。
做到了上面的幾點，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情，當然要想考高分還要有典型試題的訓練和審題解題方法的把握。
二、在學習知識的過程中注意方法的總結，方法主要包括：學習方法、審題解題方法和思維方法
之前主要是介紹了學習方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內在聯系的學習知識的過程中積累形成的，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎上才能對關鍵詞敏感度更強，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口;基于對學科術語的精準把握的基礎上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應的鞏固訓練。高考專題訓練是必不可少的，但是并不是簡單的題海戰術就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓練才能達到事半功倍的效果。
三、在學習知識的過程中還要注意習慣的養成是至關重要的，習慣包括：學習習慣、思維習慣
習慣的養成需要一個長期的過程，嚴謹的學習和解題習慣是最重要的。平時要按照正確嚴謹的學習方法和嚴謹的解題步驟去學習和解題，經過一段時間必然形成良好的學習習慣和思維習慣。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經過長時間的內化才能真正成為自己的東西，形成習慣才能更好的為我所有，甚至會根據自身情況有所創新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習慣。
良好的書寫習慣也是很重要的，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了，考試時心情和時間都是比較緊張的，就不要再給自己增強不必要的負擔了。因此，要在平時就養成工整清晰的書寫習慣。
四、在學習的過程中更要注意能力的培養
高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了，良好的學習習慣和思維習慣形成了后，綜合能力的提升是一定的。
高三高考計劃書范文篇9
為了更有效的提升我市高三數學教師水平，提高數學課的教學質量，確保20__年高考我市數學學科取得更好成績，特制定高三數學學科教學工作計劃。
一、指導思想
在素質教育理念指導下，深化課堂教學改革，全面提高教師素質，促進教師教學方法轉變，優化學生的學習方法，大面積提高我市數學學科的教學質量。
二.工作目標
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的數學素養和能力。
2.深化課堂教學改革，提高教學質量。在全市推廣優質高效的教學方法，變教師的教學生知識為教學生學習方法，變學生的被動學習為主動學習。
3.教研組活動有明顯成效。對高三教研活動，要有課題、有方向，統一教學進度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。
4.研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學生陷入題海戰術中去。
5.狠抓學生知識落實。把課堂做為知識落實的主渠道，“四清”活動常抓不懈。
6.學生的學科成績在優生率、平均成績、合格率上有明顯提升。
三.主要問題
數學學科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數學教學在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質融為一體，全面提高學生的數學能力和數學素養。縱觀全市多年數學教學，我們發現其中的主要問題是：
1.在教學上存在盲目性和隨意性。
相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題常考考點和新動向，甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現在以下幾個方面：
(1)教學目標不清，忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學科知識的四個層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱，從而給學生學習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內容卻只了解一點皮毛。
(2)盲目按照本學科資料配置教學，不去分析資料的實用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的，從而浪費學生寶貴的時間與精力。
(3)對學生不負責任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內容進行深化、歸納。
(4)就題論題，就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中，有些教師就拋開課本，盲目采用幾套，現成題，現成的答案，不注意試題的質量如何、重復性如何、實用性如何，浪費學生的寶貴時光，導致教學效果低下。
(5)文、理學科要求不清，盲目教學。在高考中，數學文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區別，心中沒底，浪費學生的寶貴時間。
2.在課堂教學上，教師的教與學生的學相脫離。主要表現在以下幾個方面：
(1)課堂教學效率低下。現在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學缺乏激情，在課堂上為完成教學任務而教學。有的教師是在講臺上演獨角戲，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學生的反應和接受能力。學生學習完全不是自主的，而是被動的。這樣的課堂教學效果從何談起。
(2)自主學習放任自流。教學是教與學的統一，而現在的高中課堂，卻出現兩個極端：一是滿堂灌，二是脫離教師的指導，學生盲目獨立。第二種情況會造成學生在課堂上的`放任自流，其主要原因是教師經驗不足盲目課改，忽視教與學的和諧統一。忽視了學生的自主學習應該是在教師指導下進行。
3.學生知識落實不到位，教師教學事倍功半。主要表現在以下幾個方面：
(1)對學生要求過高，估計過高。我們應該清楚學生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學生布置作業過多過濫，讓學生望而卻步。造成教師、學生時間的浪費。
(2)缺乏監督檢查環節，使學生產生惰性心理。學生是心智尚不太成熟的群體，沒有監督檢查學生就會產生僥幸心理，長此以往，形成習慣，導致教學效果不佳。。
(3)高三內容安排時間太少，學生在知識上有“夾生飯”現象。為了趕進度，大部分學校對高三知識教學都安排在暑假補課，由于各方面原因，這部分內容學生用時少，落實差，但在高考中高三內容又是重點，導致高考數學高三基礎題失分現象嚴重。
4.教研組活動流于形式。
年級教研組主要負責本年級的教學統一安排，但是現在各個學校教研組起不到應有作用，教師各自為戰，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學效果不佳。
5.二、三輪復習混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。
高三二輪復習專題訓練是必不可少的。但有些學校因為各方面原因，專題訓練與模擬訓練混為一談，學生對高考重點訓練不夠，造成高考成績下降。
四.主要措施：
根據以上所述我市高中數學教學中存在的主要問題和教研室的工作目標，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施：
1.扎扎實實開展教學大綱和考試大綱學習與研究。
各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程，要有翔實的學習安排和考核機制，單獨學習和集中學習相結合，個人講解與相互討論相結合，教研成果要體現在教育教學的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學習效果進行評估，要在平時的聽課活動中，把教學大綱和考綱的學習做為一項專門的考查內容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況，考查大綱和考綱有關內容的重點、難點、熱點和相關題型的發展趨勢。
2.重視復習階段的長短性安排-------分層要求、科學合理、夯實基礎、發展能力。
總復習的長短安排，應落實到“每節”、“每周”的細處。具體詳盡，周密嚴實。總復習的長計劃和短安排應互相結合，因材施教，合理安排課時數、測試時間等，合理區分“代數、立幾、解幾”這三大內容的考試比重和時間安排，并具體問題具體分析，并適時反饋調整。一般分為三個階段：
第一階段為復習的主要階段，直接對復習的質量起基礎性作用。復習的原則是“全面性，基礎性”。要求“抓本務實、夯實三基、全面復習、單元過關”。
第二階段為專題復習階段，復習的原則是“重點復習、發展能力”。要求“構造網絡、重點復習、歸納遷移、發展能力”。一般以重點板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。
第三階段為綜合訓練強化階段，要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學思想和解題方法為主，強化適應考試，并充分發揮考試的目的和功能。
3.改變教師的復習教學方法。
改變高三復習“滿堂灌，滿堂練”的特點，充分發揮學生的主體性作用。教師應根據學生的認知水平，針對學生的不同復習階段，針對不同層次學生，具體問題具體分析，適時調控。重視教學的應用價值，在“問題情境”中組織教學和復習。我們應提前給學生出示下一節課的任務，讓學生以小組形式自主學習討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。
4.明確練習與考試的目的和作用。
練習應有針對性、時效性和使能力得以發展的可持續性。對資料上的不切實際的練習應大膽刪減，不浪費時間在大量機械、重復、煩瑣、無效的運算上。注重練習的創新和實踐意義。
明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么，明確考試的激勵效應，明確考試的有效性，對來自全國模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經再分析加工，教師預做，吸取有用的、合適的，進行重組改造，然后再考。
5.重視信息交流和應試技巧的訓練。
研究高考命題趨勢，“穩中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯絡，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用。多關注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。
6.腳踏實地抓落實。
當日內容，當日消化，加強每天必要的練習督促。學完一周后，個人總結歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學生落實情況進行檢查。
7、教學中要注重文理學科的差異。
文理學科對學生要求不同，在教學中我們要目標明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學課本相同，但高考對文理科要求是不同的，所以我們教師在教學中就要注意這方面的差異，做到心中有數，目標明確。
高三高考計劃書范文篇10
復習時間：20__年1月中上旬——市期末統考前復習策略：
(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與復習的整體性和知識的系統性，以實現學科知識的理解運用。
(2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的.回答普遍不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
(3)最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區別顯現信息與隱蔽信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分，然后再根據題意認真作答。
第二、答題要確切、簡練，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。
第三、建議學生按順序和“先易后難”的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。
計劃是行動的先導，落實是成功的關鍵。我相信，在學校和年級的正確領導和統一組織下，通過教師和學生的共同努力，6月，一定是我們收獲成功的季節。
高三高考計劃書范文篇11
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是:內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識:重點突出，強調動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求:
1)句型繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3)開門見山，層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點
5)書面干凈、整齊、規范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，。
二、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。
三、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好
針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經不錯了。
仔細回想，高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭在以后的教學中再創輝煌。
高三高考計劃書范文篇12
高三階段，復習任務繁重，學習內容多，這就需要有一個學習計劃來進行統籌和指導，高三階段如何制定學習計劃?為什么每次制定的計劃總是難以完成?一個好的計劃應該具備哪些特點?今天就來和小星一起了解一下。
一個好的完備的學習計劃有三個明顯的特點，一是管理好時間，學習時間和休息時間要平衡好;二是計劃要有可操作性，制定的學習計劃不能脫離實際，要在自己能完成的能力范圍之內;三是執行力，以及計劃外的隨時調整和補充，這一點非常重要，制定了計劃自己要能夠堅決地執行，在大的計劃框架下，如出現意外或被別的事情打擾，要能夠臨時調整。
每天的學習時間是有限的，在制定學習計劃時分配好時間很重要。首先請記住不要試圖在一天內把所有事情都做好，事有輕重緩急，當每天要復習的內容很多，當面臨很多種選擇的時候，如何合理分配好時間成了非常關鍵的一件事。
如何做呢?確保每天的大部分時間都在解決重要的學習任務，自己不同科目的學習能力都有不同，根據薄弱科目、薄弱知識點的分布，制定計劃，將一個大的難點、知識模塊分解為若干個小塊，將之分配到每天的學習任務中，這部分應分配較多的時間，再輔助以掌握得比較好的科目基礎內容的復習記憶，這樣就能確保既能鞏固基礎，又能一直在突破自己的薄弱點。
計劃要有實操性，有很多學生雖然把計劃排得滿滿的，但卻總是堅持不下去，歸根結底還是計劃的可操作性不強，雖然想做很多事情，但卻想一蹴而就，應按簡單到困難的順序，循序漸進。先從自己水平相適應的題目開始做，這樣既能有提升還能夠增強成就感，能夠順利地完成，提高自己的自信心，然后再慢慢提高標準。
這是最重要的一點，計劃的執行，空有計劃不去執行或才執行了一點點就放棄了，那么計劃制定的再好也是無用功。你需要將每天要做的事情列個表格，在每天睡覺前都要檢查一下，各項計劃有無完成，沒有徹底完成的完成的百分比，然后第二天該如何彌補上。
學習計劃的制定并沒有多大的難度，難點在于不打折扣地執行，高三的學生們，希望你在制定計劃之后能夠堅定地完成，那才是真本事。
高三高考計劃書范文篇13
【指導思想】
本學期高三年級組在學校整體工作計劃指導下，堅持落實各項教育教學常規，做到管理有序，教育有度，教學有法，以“鼓勵學生樹立信心，確立奮斗目標”為主線，以“團結、高效、務實”為宗旨，以“為學生提供必要的幫助和指導”為著眼點，全體高三師生振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，提高效率。努力做到用科學方法，科學管理，不斷地探索、總結和增添工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成績。
【工作重點】
1.班主任工作的重點是班風、學風建設。班主任要認真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯系，做好學生與家長，學生與教師，教師與教師之間的協調工作。良好的班風要求：樹正氣，以講道德、講紀律、講學習為德;以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂;以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒地努力學習;有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習;有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。
2.任課教師要多研究學生，研究高考信息，研究題目;要精心準備每節課，做到難易結合，重點突出，要讓不同程度的學生都有提高，發揮學生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學生，了解學生，幫助學生，抓好每班重點學生的學習;要協助班主任抓好班風。
3.備課組長要多進行備課組活動，多組織研究,多討論題目,設計練習要做到有針對性，做到題題過關,學生個個過關。
4.組織各科教師認真學習和研讀高考說明，每月組織教師開好學生的情況分析會，及時查漏補缺。
【具體工作】
第一階段：一模前(開學~4月初)
第二輪復習
階段特點：進一步落實好雙基，根據各學科不同的特點,分知識點、分考點進行訓練,做到題題落實,點點過關。
1.練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進行個案分析;要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科;要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練，作業要盡量全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。
2.早讀和下午第九課要認真設計，合理運用。每兩周進行一次大型綜合訓練，要讓學生樹立緊迫感。
3.兩周召開一次教師會，交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學;使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。
4.開設考試“應考策略”的專題講座，班主任要組織好相應的主題班會。
5.開好健康心理、健全人格培養學生健康心理的輔導課，讓學生懂得健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用。
第二階段：二模前(5月)
階段特點：做好專項練習的復習計劃，落實各科復習計劃及其相關工作措施;了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議，確保教學的有的放矢。
1.組織教師總結教學情況,分析一模測驗顯示出的問題,提出改進措施。
2.各學科回歸課本，鼓勵學生樹立信心，確立奮斗目標;克服浮躁，落實時間個別輔導，切實幫助。
3.要積極尋求家庭對學生教育培養的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學生的教育和管理的特點及方法，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。
4.開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。
5.開設“如何填好高考志愿”的專題講座。
6.科任教師要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導;切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。
總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們相信，有學校領導的大力支持和教育教學主管領導的強大指導，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團結一致，奮力拼搏，有全體高三學生的勤奮努力，我們一定能取得優異的高考成績。
高三高考計劃書范文篇14
一，學生基本情況分析
1、這學期我教的課是高三(134)和(135)。這兩個班雖然是重點班，但是學生的知識水平參差不齊，物理學科薄弱，尤其是(134)班，上課睡覺的人很多，比如、林馳、吳怡、邵、韓勇、周小云。由于學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡，部分學生物理成績很差，以前考試大多在30分以下，教學難度加大。但是作為一名教師，我們應該看到學習的積極面，充分利用消極面，采取有效措施提高全班的物理教學成績。
2、高中第一輪復習選擇的復習材料采用三維設計。優點：教材中的習題(包括選擇題)答案更詳細。如果老師沒有足夠的時間講習題，學生可以更方便的自學;基礎知識的介紹和講解非常詳細，學生在以后的自己復習中可以很好的利用。缺點：有些例題和習題難度太大，不適合我們學校的學生，要選一些題目來講，讓學生去做。
二、工作目標
(1)每個學生都能熟練操作課本上的所有實驗，使其基本具備普通物理知識的操作能力;
(2)學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠清晰地回答一些常見的計算問題;
(3)提高學生運用物理知識解決生活生產實際問題的能力;
第三，教學研究
積極參與物理教研組的各項活動，學習相關的教學理論和方法，討論相關的教學問題，相互學習，相互促進。多聽聽課，借鑒別人的教學，爭取這學期出去聽課學習，上個校級公共課。整理出一套適合我校高三學生復習的習題，為高三學生今后的教學節省寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自己的專業水平。
高三高考計劃書范文篇15
高三期末復習計劃要針對自己的弱項，以查缺補漏和系統綜合為主。要按自己的情況合理安排，不被大量的試題打亂自己的計劃。計劃的目標要實事求是，貼近自己的實際。不要貪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基礎上提高，能提高多少就提高多少。
有的同學往往沒有全面的&39;計劃，而只是熱衷于到處找難題做。這樣是不可取的。原因有二：一是考題中難題占分很少，而且需要較強的能力。盡管花費巨大代價，得分也不多。相反，全卷丟分主要也是丟在不太難的題，主要是對知識點的理解錯誤和漏洞較多。對這一點一定要有清醒的認識。二是越到復習的階段，越要維持學習的信心和良好的情緒。而信心來自對個人實力的恰當估計。太難的，不會也不怨天尤人;但是不太難的，自己會的，一定要把分數拿到手，保證不丟冤枉分，這才是應有的心態。在這一階段過度的解決難題，會造成過度緊張，反而影響信心，使情緒不穩定，更不利于期末考試時的正常發揮。
推薦學生系統性的梳理自己的知識體系，不要貪快，要盡力做到對每個知識點的正確理解并能靈活運用，在這個過程中整理自己的錯題，找出錯誤的原因并把錯誤的題型分配到所在的知識體系中去，這樣不但可以減少下一次出錯的幾率而且還可以復習和鞏固知識體系。
制定期末的復習計劃，要注意保證自己可以支配的自習時間。平時總是聽講，耳朵用得最多。現在更需要自己思考、自己總結，針對自己的情況進行安排。這樣才能有效地利用時間，提高效率。
最后祝每位考生都能在期末考中取得一個理想的成績!
高三高考計劃書范文篇16
一、核心策略：鞏固詞匯量
高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個月左右的時間，每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓好了詞匯，高考英語就有了成功的前提。堅持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關，這是學好英語、考好英語的前提。
二、提高試卷講評課效率
這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率。考試的過程比上課重要，而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經驗、拓展思路、揭示規律、提高能力。
講評課應該注意的問題：
1，認真收集反饋信息：主要收集典型性問題。
2，講評要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問題都講，以免浪費大家時間;
3，要引導學生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導學生共同分析試卷，總結學習經驗，試卷講評要給學生留出自查自改的時間，先把對錯改出來，引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。通過評講調動積極性，發揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好的學生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹立信心，爭取下次考得更好。
三，實戰訓練，練出高考的感覺
高考進入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。
1，要保持模擬高考的狀態，測時間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。
2，對每次模擬提出一個分值目標，與同學競爭，與自己競爭，這樣才會產生精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態將大為提升，其效果是漫不經心地應付所不能比擬的。
3，做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅使你搞得更清楚，印象更深刻。
4，每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語試題解題的順序。
四，重視書面表達和聽力訓練
1，做好聽力的大力宣傳工作，特別要強化聽力第一節即前5小題的訓練與解題策略指導。
2，堅持每天有聽力，在高考前，繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練，教師進行適當點評。加強檢查，尤其針對哪些高考臨界生。
3，把高考書面表達評分標準印發給學生。讓其知道評分的來龍去脈。以便有針對地訓練。
4，訓練時特別強調正確是根本。運用正確與否也會在一定程度上影響到考生的成績。語法結構和詞匯是寫作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當注意連接詞的應用，這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標點符號的正確性，給人一個好印象，才可能成就高分。
5，每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調作文是寫出來的。
6，優化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來，進行有針對性地講評和讓學生們去比較。要訓練同一內容的不同表達方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學生的語言結構和語言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。
五，了解學生特點吃透考綱要點
降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》我們學校的學生屬于層次不高的學生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法;對于歷屆高考中出現率較高的詞匯，要掌握其命題規律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。
六，對學生進行心理輔導，備戰高考
教育學生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的.壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。
高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力，調整心態的過程。因此，我們必須在始終兼顧語言知識的前提下，重視學生語言能力的培養，加強應試技巧的訓練，成功實現從語言知識到應用能力的轉化、全面提高學生的英語語言素質，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。
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高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰。根據高三特點和學校的指導思想，我認為高三復習備考最忌諱復習無序，各科教師要根據所教班級特點制定自己的復習計劃，并指導學生個人擬定相應計劃。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應綜合考慮自己的學習情況，貼合實際地為自己度身定做復習計劃，重點復習相關知識，有條不紊地應戰。
幾點具體要求
尖子生：扎實基礎，穩步前進
尤其1、2班學生已提前進行了調整，教師本學期也進行了優化所以1、2班教師要注意尖子生的培養及弱科的提高。尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優勢的優等生，必須意識到這樣的授課內容和方式并不是“雞肋”。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。中等生：重視雙基，重點專練
后進生：抓中低難度題目，拿好基礎分
教學中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。逐步提高難度，培養學習的興趣。
偏科生：強優補弱，一科也不能少
對于偏科生來說，應該合理使用復習方法，優化各個學科的復習時間，把大容量的知識化整為零。若理科強文科弱，可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態，以節省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，在沖刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理，保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導致知識系統的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”。
具體復習時間
一輪復習
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，考生自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。
考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。
多位考上大學的同學的共識都是第一輪復習十分重要。理科考生陳武作為剛剛經歷過高三復習的過來人，他的感受很深：一輪復習是查缺補漏的階段，在這個階段老師相當于把以前的內容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復習結束后就沒有這樣的機會了，老師不會再這樣詳細地梳理和講解學過的知識，開始進入綜合復習。所以第一輪復習很重要的一點就是緊跟老師的節奏，做相應的同步練習，把以前沒懂的弄懂。
小提醒：這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
二輪復習
第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復習中最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。這個階段也稱為全面復習階段。考生這一階段的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。
小提醒：這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
三輪復習
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應當把“卸包袱”當成一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。
小提醒：在此階段，每天不必復習得太晚，要趕快調整進入高三以來緊張復習中形成的晚睡的作息習慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。
具體復習各班教師應根據班級具體情況而定。
目前第一步工作安排
1、制定自己的復習計劃
2、各班主任、任科教師要對學生經行座談進行方法指導和心理疏導。讓學生為決勝高考做好準備。
高三高考計劃書范文篇18
在《考試大綱》上明確指出了語文考試主要考察學生識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價、探究等六種能力。考試的內容分為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個部分。試卷的第一部分為客觀題，一般分為語文基礎知識、社科文閱讀和文言文閱讀三個部分;第二部為主觀題，一般分為古文翻譯、古詩鑒賞、名句名篇、文學作品閱讀、語言應用和寫作等六個部分。
針對以上內容，在語文考試的第一輪復習中，主要需要注意以下幾點：
1、理清知識系統。這有利于同學們明確復習的目標，從而形成知識網絡，并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。
2、要注重利用教材。因為教材是教學的依據，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利于學生對知識的積累和能力的培養。
3、要明確語文學科的特點，調整心態。語文不同于其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然后再進行整合練習，這樣做會事半功倍。
總之，語文考試的復習需要學生們投入大量的時間，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的了解教材，大量訓練，勤于思考總結，才能更快的提高成績，并為今后的幾輪復習打好基礎。