合格的共青團員的心得篇1

自人類社會誕生不久，教師這一神圣的職業就伴隨著而誕生了。在人類社會發展和演變的過程中。教師，擔負著人才培養和推動社會進步的重任。為須適應新世紀的要求，我國的義務教育法和教師法，早就從法律的高度規定了教師應具備的素質，作為教師——人類靈魂的工程師，不僅應具備上述法律所規定的基本思想政治品質，遵守教師的義務以外，還應具有面向未來的新觀念和新世紀教師所必備的職業道德和素養。為了完成黨和國家對廣大教師“不僅要教好書，還要育好人”的最基本要求，李校長給我們全體教師做了題為：“做一個合格的人民教師”的講座。李校長從各個方面闡述了做一個合格教師的利與弊，并應從哪些方面著手，李校長在講座中特別強調了教師的“作為”。現在我就聽完本次講座談幾點體會：

首先，作為一名人民教師應該給自己一個高度。世間萬物都是相互而行的，你給自己態度的同時，他人才會給你一個高度。作為一名教師我們應該從思想的認識上給自己一個態度，這個態度就是相信自己一定能成為一名合格的人民教師，并為這個態度而踐行。

其次，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質，修養，自覺維護教師職業道德，加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，教師必須學會學習，必須終身學習和不斷進取，才能以廣博、深厚的文化修養垂范于學生和社會。

再次，由于教師是社會道德的代言人，是相對于學生而言的道德“成熟者”，教師的勞動效應最重要的是依賴自身的道德修養和人格。可以說，教師是以自己的心靈去碰撞學生的心靈;以自己的人格去熏陶學生的人格;以自己的言行去影響學生的言行;以自己的靈魂去塑造學生的靈魂。在學生眼里，“學高為師，身正為范”。學生在道德、人格上對教師的認同態度，要行為上就易于接納教師施予的所有教育影響。在當今的市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，可說我們作為21世紀的人民教師，肩負的道義比歷史上任何時候都更為沉重，這既表明了教師職業的艱辛，也顯示了“人類靈魂工程師”的偉大。

最后，無論身處何種環境，保持一個好的心態。環境對一個人的塑造作用是非常大的，因此需做到不已物喜，不已己悲。扶校長在講座中說道：雖然今天你們身處這樣的山區，但這樣的環境卻更能塑造一個合格的教師，要做的不是抱怨這個環境，而是應在這個環境中學到更多，快速的成長。

為了適應時代的要求，我必須不斷學習，努力提高自己的業務水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為祖國服務的思想對待本職工作，從思想上重視師德師風建設，力爭做一名合格的人民教師。

合格的共青團員的心得篇2

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我們是人民教師，從事著太陽底下最光輝的職業。隨著時代的發展，有新時期的學生，就應該有新時期的老師，如何爭做一名新時期優秀的人民教師呢?

1.德高為范，師風先進。市委市府、教育局啟動學年“師德師風建設年”活動，為我們創造了一個師德師風建設的良好環境，作為一名新時期光榮的人民教師，應該積極響應，迅速行動，確保規定動作必到位，創新動作有特色。

①認真學習教育部有關教師師德師風建設的法律法規，積極聽取師德師風建設專題講座或輔導報告會等。

②積極參加“樹立新時期人民教師光榮形象”的專題大討論，撰寫學習心得。

③學習構建“愛崗敬業，尊師愛生”良好風氣，切實提高自己的思想政治素質和職業道德水平。

2.學高為師，教學相長。新時期的人民教師既要有扎實的專業知識，又要有相關學科的一般知識;既要有善于運用科學的教育教學規律，科學的教學方法和教育學、心理學等基本理論，又要努力將這些理念更有效的、甚至是創造性地運用于實踐中。只有這樣，才能不斷優化教學，大膽探索，科學地解決問題，善于汲取新的方法，在自己的教育教學中開拓創新，用真才實學去教育學生。作為新時期的人民教師，必須建立良好的師生關系，才能做到教學相長。

①要尊重理解學生，讓學生在感情上跟老師親密無間，以減輕學生在學習上的心理壓力，讓學生感到老師對他們是關心的，不要冷落他們，多鼓勵他們。

②從關心愛護學生的觀點出發，誘導學生的學習積極性，對有困難或一時學習落后的學生要多關心幫助，循循善誘，全面提高教學質量。

③積極參加學校開展的“百名教師訪千家”活動和“談心促成長”師生交流活動，通過與家長、學生的溝通，讓每一個學生都感到在原有的基礎上有發展、有進步，使我們的學生都成為積極向上的有用之人。

作為一名教師，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，都必須做到德高為范、學高為師，不懈地追求和探索，成為一名真正的人類靈魂的工程師。作為一種教育教學，需要激情，需要詩意，需要恒心，需要以年輕的心跳昂奮地工作，讓學生們天真無邪的世界里留下一片真情，在教育教學這塊芳草地上撒滿鮮花。我們堅信：只要我們在“師德師風建設年”活動中扎實行動，一定能在平凡的教育教學崗位上做出不平凡的成績，一定能成為一名新時期優秀的人民教師。

合格的共青團員的心得篇3

當別人問及我們職業時，我們會自豪地回答：人民教師!當我們自豪的同時是否又感受到了人民教師的責任呢?“太陽底下最光輝的職業”“一日為師，終生為父”“一枝粉筆，兩袖清風“教書匠”等稱謂折射著教師的偉大與清貧;“為人師表”“學高為師”“教書育人”等符號詮釋著教師的師魂。新的時期決定著新的教育，站在新的教育起點，我們只有做一名合格的人民教師才能不辱時代和人民的重托。

一、老師應當有一雙會說話的眼睛。

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的。在日常工作中，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關注他們在做些什么;課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程;生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會!好教師的眼睛是會笑的。無聲的語言里充滿了關愛，充滿了賞識，充滿了熱情。它要每天微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天!

二、老師擁有一顆寬容的心。

有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方，所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，你要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發孩子的學習欲望和興趣;孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時;別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時，老師是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友;當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的態度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。

三、老師要營造一個富有詩意的課堂。

新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性。“讓每個孩子追求成功”是我們追求的教育目標。一個好老師一定會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，孩子成績的評價是全方位的。

所以，我們要堅定我們的職業夢想，發掘自己的長處，并能使長處更長，同時努力鉆研教材，結合自己的優勢，在教育實踐中不斷創新，不斷吸取經驗與教訓。真正做到文中談到的那樣，善于揚長、凸顯特色;把握特色，順暢發展。不斷在發展的道路上，閃爍著屬于自己的光芒。

合格的共青團員的心得篇4

今年暑假期間，恩師羅質華教授在“省百”初中名師陳進文和沈志亮兄弟的陪同下，調研粵西肇慶、云浮兩地“省百”名師的成長情況。八月八日，在郁南，我們又再一次共同回顧昔日的情宜，羅教授還親自為我們重新規劃了發展方向。

五年前，彼此不相識的我們入選了“省百千萬”。10月8日在華師大進行啟動儀式后，我們便來到廣東第二師范學院，開始經歷難忘的四年“省百千萬”初中名教師項目學習。

為了有效促進教師成長——“省百千萬”項目組為我們精心配備了導師，為了我們的專業發展精心打造課程，要通過集中研修，小組研修，在崗研修，省內外名校名師實踐研修和境外理論研修等等，讓我們在不斷研修中，在不斷的磨練中成長。

在人生的路上，你和誰在一起的確很重要，你遇到了誰，同樣也很重要，和不一樣的人在一起，你就會有不一樣的人生。與充滿正能量的人一起，你會充滿激情，永不言敗。

記得那一年的冬天，我們初中物理名師組克服了種.種困難，從省內各地，來到了粵北山區連山縣。在連山縣民族中學開始難忘的小組研修，與當地的骨干教師們進行課堂教學上的“PK”。那時，冷雨紛飛，我們的導師羅質華教授不畏嚴寒，全程陪著我們，指導著我們，鼓勵著我們。在課余，羅教授還為我們每一位名師培養對象規劃發展方向……

在廣州番區禺象達中學，在花都區炭步中學，在陽山韓愈中學，在青蓮中學，在河源二中，在東莞可園中學，在南海平洲第二中學，留有我們相互磨課、送教送課，與當地名師、骨干教師開展“同課異構”的足跡，也留著我們導師羅質華教授的高大的身影——為我們打氣，為我們出點子，指導我們去迎接一個又一個的挑戰……

在2014年9月，我們初中名師組按廣二師設定的實踐方案來到杭州市勝藍實驗學校，走進了全國特級名師陳鋒導師的“智慧空間站”，接受難忘的江浙名校名師跟崗與實踐——與江浙名師、骨干教師們進行面對面的對話交流，接受長時間反復的課堂教學訓練與反思。

當人在迷茫疲憊之時，關心與鼓勵是最曖心的，是前進路上的“加油站”。記得“省百”第二年的集中研修期間，我們初中物理組名師集中在廣東第二師范學院物理系辦公室進行小組討論匯報。“鄭老師在這兩年進步很快，他現在已經超過了你們當中的許多人了……”。羅教授這一翻鼓勵性評價對已經迷茫疲憊的我來說是一個莫大的鼓勵和“補血”，讓我瞬間恢復了精力，再一次充滿勇氣在“省百”的路上繼續往前走。

在2015年1月，羅教授親自帶我們初中物理組名師來到佛山南海九江儒林中學開展教學實踐活動。羅教授向儒林中學彭玉懷校長介紹：三年前他們通過省的層層遴選，經過了這三年的鍛煉，他們都成長了，都很優秀，都有個人特別的風格與魅力……。

有導師的支持和鼓勵，讓我們又充滿了激揚斗志迎接一次又一次的挑戰。

獨行快，共行遠!在導師的指導下，在同伴們的相互鼓勵支持下，我們經歷了四年難忘的“省百”研修。四年的不懈努力，四年的執著追求，也換來了滿滿的收獲。2016年6月，我們通過了“省百”的各項考核，近四年的“省百”學習終于結業了。

“結業不是結束，而是新歷程的一個開始，一個新起點!”王斌偉副廳長在“省百千萬人才培養工程”首批名教師、名校長項目總結會上對我們所說的一句話，也是對我們每一位“省百”的名師提出的要求：在互聯網+時代，在教育的路上繼續前行!

接過沉甸甸的“省百”的名師結業證書，感悟良多：感恩省教廳!感恩“省百”項目辦!感恩成長路上遇見的每一位良師益友!一路風雨，一路歌……

有人說：上學時能遇到一位好老師,在參加工作之后能遇到一位好領導,在成家立業后能遇到一位好伴侶，都是一種幸運。

愿我們是一群正知、正念、正能量的同行者——做新時代人民的好教師，做孩子們成長路上的貴人，從行動上感恩!

合格的共青團員的心得篇5

自中國教育改革以來，一直在糾纏于一個問題——素質。許多的教育專家都把眼睛盯在如何的去搞素質教育，努力的提高學生的“素質”，在教學的方式、教學的內容、教學的工具等等方面做出了種.種努力與設想。有的在國內各地考察學習，有的甚至到國外去學習取經，全盤照抄，走了以往改革開放初期經濟建設的老路，結果是可想而知，效果甚微。覺得學生的學，固然重要，最重要的應該是我們教者去思考如何提高自己的素質。正如古人云：欲給一杯水，必有一桶水。只有我們教師的“水”多了，質量高了，才能真正的做到去實施或者叫做實踐了“素質教育”。本文就如何來提高教師的素養發表自己的拙見。

一、“德”的提升

師者，所以傳道授業解惑也，眾所周知，這里的“道”就是教師的“師德”。一個人的一生要活得有意義，這里的“意義”并非是活得有多么的精彩，多么的風光，多么的光彩耀眼，而是指人要對社會有何貢獻。這個“意義”就是要靠他的“德”來支撐。在當今的社會中，隨著科技的飛躍發展，社會的高度進步，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響。最近網絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為“教育”抹了黑，讓社會認為教育不再是那么的神圣，那么的純潔。筆者認為，作為教師，姑且不說職業如何神圣，如何的高尚，首先要正確的認清自己，降低自己的身份，把自己當作人來看待，當作一個自然人，不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生，大家試想想，一個整天思考著如何去與校長主任搞好關系、整天想著如何去向學生家長要“禮”、整天想著如何去補課賺錢的自私無“德”的老師他能教育出怎樣的優秀的學生?

“德”——師德，這是教師的靈魂。對學生來說最重要，將會影響他的一生!

二、“識”的提升

韓愈在《師說》中提到教師的一個相當大的功用就是“解惑”。何為“解惑”?解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之后，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這才是真正的“解惑”。現在有一些教師本身就有許多的“疑惑”，哪能談的上去幫他人“解惑”?作為一個對社會有責任心的人，你到一些大學去“微服”一下，你會被你看到的現象所震驚，這就是未來的教師?這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現出來，不學無術，濫竽充數的“教師”在我們的隊伍的中大有人在。

現在教學資料的泛濫，參考資料的粗制濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當的只是“搬運工”的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結，聽到的只是別人的觀點。不讀書、不查資料、不思考成了一些老師的通病。

作為一名教師，要想做好自己的工作——教。就得課外下功夫，不斷的促進自己“識”的提升，多讀、多思、多總結，只有這樣，你才能去解學生的“惑”。

三、“教”的創新

對于“教”的創新，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去“搬”，而是靈活的去“學”。素質教育喊了這么多年，真正的實現了素質教育了嗎?有些地區，有些學校機械的模仿別人的做法，最后只能是“東施效顰”，遺笑柄與他人。有的地區統一學某某地區的“圓桌教學法”(筆者自己這樣稱呼)，讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”……。這個地區的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己編制的肥皂泡中。“圓桌教學法”確實是教學方法的創新，這種創新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，學生能否發現問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區的全體學生能達到的。機械的照搬照抄只能是貽誤眾“生”。

一位教師的“教”的創新首先要在了解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統的“灌”“填”，而是兼顧到學生的各方面能力的發展。“教”無定法，找到適合學生的教法，就是“教”的創新。

四、“志”的支撐

這里的“志”指的是老師對自己所從事的這個事業的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前，應該了解到自己所從事的這個工作的意義，要從心底對這份工作的熱愛，要有奉獻自己一生的“志”。當一位大學畢業生，帶著玩世不恭的態度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎?當一個老師帶著“做教師只是過度”的態度從事教學，他能培養出杰出的人才嗎?他自己都沒有一個遠大的、堅強的“志”，他的學生以后一定也會“三天打漁，兩天曬網”，會隨著社會中的種.種“誘因”不時地改變自己人生的方向。

一位有遠大的、堅強的“志”支撐的老師，他在教學中會全身心的投入，會愛生如子，愛崗敬業。

五、“思”的活躍

有一個名人說：“改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式”。作為一名教師，要有活躍的“思維”。首先不能思維定勢，固步自封。總覺得自己的想法很高妙，不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一個合格的老師應該了解國內外信息，及時了解教育領域的各個動向，了解古今中外大事，透過現象，抓住本質，讓自己的思維活躍起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶著虛心的心態，和學生共同進步。

六、“品”的諄諄

“品”字三個口，意思是說，品嘗，在教育這個領域，品，就是諄諄的教誨。在教育學生的過程中，教師的耐心、恒心是至關重要的。每個學生有每個學生的特點，如智商、生活的家庭環境、社會環境、教育的環境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對于不同特點的學生，我們教師不能只用一個“口”，必須多用有、幾個“口”。甚至是多“口”齊下，讓學生體悟到教師對他的關心、愛心。

教育不是萬能，更不可能在短期內就能見效，學生是獨立的個體，是有思想的人，我們在教育他們的時候要要恒心，相信“滴水穿石”、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響。

七、“引”的到位

這里的“引”指的是外部力量——學校。學校要給每一位教師營造一個健康的發展空間。關心每一位教師的健康成長。一個人如此，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大，在整個的過程中，環境的因素不可忽視，學校的領導要給每一位教師的發展建立公平和諧的發展平臺，為他們的發展提供有力的幫助，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添“壓力”。

常言說：做人難，做個好人更難。我認為做老師難，做個好老師不簡單。單只要我們每一位老師能夠做到自律、自強、自壓、勤學、勤思、勤練這“三自三勤”不斷的去提升自己，一定能讓自己做個合格的老師，做個受人尊敬的好老師，做個黨和人民滿意的“四有”好老師。

合格的共青團員的心得篇6

當下，“初心”成為了網絡熱詞，大家都在憶初心、曬初心、談初心。對于我來說，“初心”只是多年后收到的一條QQ留言：老師，十年了，你還好嗎?

十年了，那么久了嗎?十年了，她是誰呢，長什么樣子呢?

記憶的畫卷慢慢打開，時間回到十年前的那個清晨。初為人師的興奮、新鮮、美好、緊張縈繞在腦海。但千言萬語在胸、壯志豪情在懷，真到了講臺上卻結結巴巴，學生在臺下面面相覷，不知所措。這時候一個扎著馬尾、穿著軍裝的黑瘦女生突然站起來：“老師，我把你想說的唱出來吧，愛你在心口難開!”全班大笑，場面頓時活躍起來!我學到了：有時候，老師也是需要學生暖場的。

頂著烈日帶新生軍訓，看著新生怎么也走不齊的步伐，聽著說啥也喊不響亮的口號，看著一天天逼近的軍訓匯演日期，內心焦急而又無計可施，這時又是她，跑過來對我說：“挑出幾個走得不好的，我帶他們!”我明白了：有時候，老師也是需要學生幫助的。

開學了，我教的是政治，想在班里選出一個政治課代表，同學們卻無人響應，正在我尷尬不知所措時，又是她跑過來：“老師，我想當政治課代表!”啊，原來我的學科學生也是愛學的!我體會到：有時候，老師也是需要學生鼓勵的。

幾次考試下來，班級成績墊底。提不起成績、管不住學生、治不好班級，剛當了不到一個學期，班主任就被撤了。懊惱、失望、挫折感折磨著剛入職場的新人。從辦公室到教室，不到十米的距離卻是有生以來最漫長的一條路。前腳剛邁進教室，卻看到全班起立鼓掌，看到的是真誠的面孔、期許的目光，接下來是政治課代表的大大的擁抱!為什么，你們為什么如此歡迎我呢?“老師，雖然你不夠嚴厲，也沒啥方法，但是你真誠，真心實意地對我們好，你是最好的老師!”我流淚了：原來有時候，老師也是需要學生理解的。

十年了，記憶的碎片不斷聚攏，卻怎么也成不了一幅完整的拼圖。鐵打的營盤流水的兵，一屆屆學生在面前流過、一套套程序在生活中重復。職稱評定、養家糊口，事業和生活的壓力如影隨形。如今反思，我的職業熱情淡化了嗎?職業意志消磨了嗎?職業幸福感麻木了吧?總之一句話，當年說的真誠，我還有嗎?

十年前，當我初登三尺講臺，面對一雙雙清澈透明的眼睛，我許下承諾，要讓我的學生成為一個想象大膽的人、一個性情完滿的人、一個人格健全的人、一個心靈溫暖的人、一個靈魂豐盈的人、一個精神崇高的人、一個學識淵博的人，一個真正有利于社會和人民的人。

生活的磨礪，歲月的蹉跎，奮斗過、浮躁過、厭倦過、麻木過，也對生活抱怨過。但十年后學生的這條留言重新點燃了我，讓我又找到了自己的初心。

回復學生一句留言：有幸陪你走過了青春，感謝你溫暖了我的人生。做教師，挺好!