老師培訓收獲總結心得簡短篇1

短短兩天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近十年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家型老師的報告，從教育教學常規到課題研究，從學校現有的蓬勃生機到校領導的發展愿景，在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，他更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛著“舜耕人追求卓越”的教學事業。

1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生，只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。

3、教師對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

4、熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代。

老師培訓收獲總結心得簡短篇2

以前在教學工作中也經常會發現和見到一些與其他孩子不同的學生，他們習慣差，學習成績不好，愛發脾氣，控制不了自己的情緒，記憶力不強，我們往往把他們作為學困生或特困生，時常會對他們發脾氣，并讓他們做很多的重復性機械性地學習任務，以期待他們的習慣和成績有所提高，而隨著結果的不盡人意，往往會對他們產生放棄的情緒，就連他們的家長有的也會說：“您不用管他了，他就是這個樣子了。”久而久之這些孩子就會破罐子破摔，沒了進步的盡頭。

其實隨班“混讀”的現象普遍存在。這一現象嚴重制約這些兒童的生長和發展，因而做好隨班就讀的教學工作是學生健康成長的關鍵。然而并沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪里，也沒有人確實深入的調查和了解這些問題出現的緣由。通過這次培訓我才知道，原來孩子們的特殊性，往往并不是我們表面上看到的那些而已，也許是他們的大腦構造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而為之。當我們了解到這些，我想我們就不會用原來的那種簡單粗暴的態度對待他們了，而是應該更有耐心的進行輔導和幫助，并在平時的教學目標設計中幫他們降低難度，樹立他們想學習，愛學習的信心。

通過教育局和特殊學校舉的辦對隨班就讀資源教師的培訓活動，我收獲很多：

一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關系

融合教育是將有障礙學生融入普通班級、學校、社區環境，參加學習和社會活動的教育形式。近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進普通兒童和有特殊需要兒童共同發展的教育思想。在我國更多的表現為“隨班就讀”的形式。

2011年全國教育事業發展統計公報指出，普通小學、初中隨班就讀和附設特教班招收的學生3.64萬人，在校生22.52萬人，分別占特殊教育招生總數和在校生總數的56.76%和56.49%。這一比例說明，隨班就讀吸納了相當高比例的特殊學生就讀。

二、知道了什么是特殊兒童以及他們的分類。

特殊兒童是在身體上或腦系統不同于常人的孩子，其中部分孩子會產生學習障礙。也許孩子的智商在正常范圍，可中樞神經功能異常，導致在某些特殊功能或學習技能上有一定的缺陷，以致在聽說讀寫等學習上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持，而不是簡單的歸因于學習態度的問題，其實甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就隨意被老師放棄了。

另外對于肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過學習的內容將他們進行分類，如殘疾分類強調了三個方面：身體結構與功能;活動和參與;環境因素(不僅僅依據損傷分類)。國家標準《殘疾人殘疾分類分級》(簡稱“國標” )按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級是對殘疾程度的一種度量和劃分，主要依據損傷的嚴重性及其對個體和社會生活的影響。殘疾分級依賴于殘疾的評定工具與方法。“國標”將各類殘疾按殘疾程度分為四級，殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。殘疾一級為極重度，殘疾二級為重度，殘疾三級為中度，殘疾四級為輕度。

有了這些知識后，我們在工作中就不會再盲目的將這些孩子進行簡單的歸因了，而是可以更好的幫助他們進行學習和成長。

三、了解了如何對班內隨班就讀的學生進行幫助。

教育對象的特殊性決定了隨班就讀工作的復雜性、艱巨性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責任感，有奮斗精神。同時，要求教師必須掌握較豐富的特教專業知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。首先要對這些孩子進行評估，了解孩子特殊的癥結所在，并施以適當的干預與幫助，并根據他的特點單獨設計教學的目標、學案和考核的內容等等，具體方案如下：

1.由班主任收集隨班就讀學生的基本情況(殘疾狀況、家庭情況和家庭教育狀況、性格特點、認知水平以及不同殘疾類型學生的學習方式、特殊教育需要等);

2. 由資源教師(或巡回指導教師)、任課教師等相關人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;

3. 制訂出教育目標(分長期目標和短期目標)及實現目標的具體措施;

4. 明確目標達成情況的評估方法。

5.個別化教育計劃制訂后，經家長和相關人員(班主任、任課教師、資源教師、家長以及主管領導)同意，由家校共同實施并加以落實。個別化教育計劃原則上每學期制訂一次，并定期對其實施情況進行評估。個別化教育計劃在實施過程中應根據實際情況作必要的調整或修訂。可見工作之細，工期之長，可有了這些知識，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能幫助他們更好的學習和成長。

在這幾天的培訓中，我們不但聆聽了專家的講座，也見識了一線特教工作者的風采，他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解，使我們不但在理論上有一定的提升，還在思想上有了準備，從而為我區隨班就讀工作的開展貢獻力量。

老師培訓收獲總結心得簡短篇3

激情五月，帶著使命、帶著神秘，我來到了渴望已久的大都市——上海。這個讓全世界人民都耳熟能詳的城市是人人夢想前往的地方，那一曲經典的《上海灘》，將人們的欲望帶到了這個神秘、古老、繁華的國際金融碼頭。然而，讓我更加感動的是，上海人的“守時、守紀、守信”，街道上，公交中，地鐵里雖然人潮如流，但卻聽不到半點嘈雜與高聲喧嘩，這里的人們把“事事為他人”做到了極致。到上海每天都有新的收獲，每天都有心靈的震動。 我們來自云南、四川、甘肅三省六個縣市的50名小學校長，齊聚上海建委黨校，報到參加第222期希望工程全國教師培訓苗圃班學習，此次培訓時間為期十天。培訓內容為：學校管理、課程教學、綜合素養等四大板塊，九個專題講座。學員們分別聆聽了趙才欣、張錦堂、郭景揚、高紀良等9位專家、學者的專題講座;參觀了徽寧路第三小學、幸福四平實驗小學、上海師大附屬外國語小學。共觀摩語、數教學課5堂，甘肅西峰劉亞亞、云南永善黃祥偉兩名學員分別上了語、數交流課。

一、苗圃行動精神讓我震撼

到上海的晚上，老師就安排了緊張而有序的培訓籌備會，第二天，我們就進入了緊張而有節奏的學習階段，上午八點半召開了開學典禮，從班主任及陳主任等五個人的報告發言中，我得到了很多啟示，深深地認識到了我們偏遠農村的教育的落后。原上海教委教研室學術委員會、特級教師趙老師給我們作了《課堂的改良與有效教學》報告后，使我認識到了我們農村教育教學的不足，理念陳舊，信息閉塞，方法過時，使我茅塞頓開，我暗暗下定決心，一定要認真學，仔細聽，把專家的理論帶回去，運用到我的工作實踐中。下午觀看的紀錄片《心靈的呼喚》，更使我為之震撼，畫面上那渴望知識的眼神，是多么的令人心痛。

看完記錄片《愛在路上》，我的內心久久不能平靜，陳前輩放棄優厚的待遇，組織募捐團隊，重走長征路，完成修101所希望小學的愿望，其間經歷的千難萬險，著實令人震憾，令人敬仰，他們的壯舉感天地泣鬼神。他們用實際行動表達了對貧困地區孩子的愛，他們用自己的行動告示世人：“孩子受教育，是天底下最大的事，其他的事都可以等，唯有孩子的事不能等。”作為小學教育工作者，與大師們的行動相比，我覺得自己做的工作距離要求還很遠，肩上的擔子非常沉重。大師為了讓孩子們有學上，不顧個人安危，不計個得失。孩子來到學校，我們有理由不把他們都教好嗎?

二、學習機會寶貴 專家講座系統而實用

在課改的道路上，洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等為我們做出很好的典范，趙才欣主任《課堂的改良與有效教學》更為我指明了課堂改良的切入點和關鍵，為我們指明了課堂優化的方向，他的講座引領我進一步審視課堂教學改革。我要進一步學習領會趙主任的思想精髓，提高自己的課堂評價水平，領導學校課堂教學向優質、高效邁進，全面實施素質教育，全面提高教育質量，使希望工程開花結果。馮靜戈校長的講話讓人振奮;陳主任的發言讓人回味無窮;汪小冬部長對希望工程的概述將我們的希望放飛;苗圃行動王秀萍主任“好好活，做有意義的事”給我們道出了人生的真諦;張錦堂校長的“生命不息，學習不止”給了我們最大的啟發,教育工作者的生命本該如此的厚重。郭景揚教授報告：《校長的學校現狀診斷》，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅對學校現狀有了全面、客觀的診斷，也對如何做好學校的管理有了新的思路。同時郭教授解讀了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，使我們明白了國家今后十年對教育工作的站略目標以及基礎教育改革的重點，知道了科學的教育質量觀即把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

三、觀摩學習 理論聯系實際

5月23學員們在培訓中心領導及老師的帶領下，冒雨來到毗鄰南浦大橋的徽寧路第三小學，甘肅學員劉亞亞帶來一堂語文交流課，受到觀摩教師的一致好評。學校沈老師的一節精彩匯報課讓學員們受益匪淺。下午乘車前往虹口區第一所“小班化教育”實驗校—幸福四平實驗小學。這里我們感受了具有世界先進教育理念的教學模式。云南永善學員黃祥偉獻上自己的交流課，該校資深數學教師沈老師的一節優秀示范課讓我感觸頗深。參觀了上海師范大學附屬外國語小學，讓我體會了學校精細化管理是每個學校都能辦到的，就看你如何去做，聽了小學二年級的一節英語課，整堂課老師和學生全是英語交流，讓我感慨萬千。通過參觀學習，我深有體會，學校以人為本，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學習;通過參觀學習，教育我們每一位宿中的教師，踏踏實實解決好每一個教學、管理中遇到的問題，不要好高騖遠，逐步形成自己的教育教學特色，做好學生的楷模，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，熱愛自己的學校，建設美好的校園

四、學有所獲 更新教育管理理念

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時特級教師張錦堂說過的一句話：“生命不止，傳道不止。”教師也也要不斷學習先進的教育理念，教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

如果要我談談心里的體會，總覺紙上得來終覺淺，但內心的感想總是最深最真實的。這里，將是我世界觀的轉折點，也是放飛我教育夢想的港灣。是呀!我們的教育，特別是西部的教育發展任重而道遠，但作為一名熱愛教育的一線教師來說，我將用開班典禮上陳建平主任引用過的名言來總結：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

老師培訓收獲總結心得簡短篇4

8月28日上午，我鎮教研室組織了小學教師暑期培訓。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從教研室孫運盛主任的搞好新學期教研培訓到解現任老師的閱讀、習作教學培訓;再到成教楊校長的新學期師德培訓，內容豐富多彩。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。

一、以縣教研室教研工作思路為依托，制定我鎮教研工作思路，突出我鎮教研特色。

孫主任依照縣教研室的六個工作思路：1：圍繞一個中心;2：唱響一個主旋律;3：堅持一個方向;4：突出兩個重點;5：追求三個目標;6：做好六項工作。來分析我鎮教研的利弊得失，有的放矢的展開切合我鎮教研實際的工作思路，并向我們詳細的闡述說明，給予我們清晰的認識，利于我們教師的教研思路的拓展與延伸。

要求我們全體教師狠抓教學質量，充分向課堂要效益，并在此基礎上發揮評價的導向性。構建一個高效課堂是我們每一位教師畢生都要思考、研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。這就需要我們：第一，改變教學觀念和教學方式。切實消除教師講得多、學生參與少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題。第二，認真學習校本培訓，反思自己的教學。自己對課標與課本的學習與研究還不足，影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。第三，認真備課，尤其要認真備學生。充分研究學生的個體差異，體現課堂教學的高效。第四，認真研究和設計課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值、有啟發性、有一定難度的，問題設計必須遵循循序漸進的原則。第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

二、依托網絡集備，構建新型網絡教研。

孫主任從學科教研員→骨干教師群→全體教師三個層面展開教研，形成合力，促進教研新局面的形成與發展，尤其是創新。

教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。網絡集備是把備課的方式由機械重復向積累優化式轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，切實為教師減負增效。

三、學會不斷反思，在反思中成長。

一些新的教學方式、方法、手段的展現是由新穎而好奇，進而開始嘗試體驗，辨證的接受并創新，由點及面的星火燎原式展開，需要我們教師各自的嘗試創新，再到教研組的交流體驗，再到博采眾長的鋪開;需要我們個人的反思和集體的反思驗證，創新。其過程也不是一日之功，需要我們開源節流并細水長流，最終得到曇花一現的芬芳。尤其解老師的習作教學，從中可見解老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，最終達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

老師培訓收獲總結心得簡短篇5

　　暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業

　　熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

　　誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

　　二、用學習引領自身專業成長

　　隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

　　教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

老師培訓收獲總結心得簡短篇6

今年x月，我有幸參加了市小學骨干教師遠程培訓。通過看專家講座，看骨干教師上的觀摩課，專家現場點評，網絡研討，以及在整個培訓過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠程培訓，是給我們所有的骨干教師一次及時的充電、洗腦，是實實在在給骨干教師發了一次福利。看了專家的講座，才知以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠，感覺自己的骨干有點名不符實;聽了邢校長的點評，真讓人茅塞頓開。而參加了網絡研討，才知自己的電腦技術尚待加強以下是我這次培訓的體會：

看了通識課程的第一個專題：《為什么要教師專業化》，認識到教師的專業化是時代的要求，是社會發展的需要，是教育發展的需要;看了第二個專題：《名師成長歷程》，感受到名師的成長過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報;而我一直敬仰的一位名師，北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業幸福》，讓我懂得幸福人生的四有：

1.心中有盼頭;

2.手中有事做;

3.身邊有親友;

4.家中有積蓄。

還有幸福人生的指南：

1.快樂是一種美德;

2.微笑是一種力量;

3.優秀是一種習慣;

4.幸福是靈魂的相會等。

肖教授的講座，使我認識到幸福是一種內心感受，是一種心態。回首自己從教十多年來，一直沒有產生幸福感，工資待遇低，學生難管難教，總感覺煩惱比快樂多。我們說，圣人一席話，勝讀十年書。肖兄的一席話，真讓人恍然大悟，原來，幸福就在我們身邊，教書的生涯，是苦中有樂呀!專題四《終身學習—讀書教學相得益彰》，領悟到當老師要終身學習，要做學生讀書的楷模，要疏離浮躁，淡泊名利，潛心閱讀;韓立富教授的講座《怎樣備好一堂課》，了解到備課的核心要素有五點：備學生、備課程、備情境、備自己、備設計。以前在備課、進行教學設計時，我總是考慮應怎樣教，而沒有考慮到學生的學，備課時，一定要備學生，我們是為學生服務的，因為教是為了不教。聽了婁湘生教授的專題講座《語文教學中的人文思想滲透》，心中油然而生一份感動，一份敬佩，敬佩于婁教授對語文的工具性和人文思想理解是那么透徹、準確，感動于老教授這么大年紀了，思維那么清晰，舉了那么多的課例，而且一個個課例都生動感人，他都能夠隨口而出，信手拈來，講解滔滔不絕。婁教授的講座，讓我深受啟迪，之前我也知道語文的基本特點是工具性和人文性的統一，但理解是膚淺的，認識是模糊的。婁教授對語文的工具性和人文性解讀是那么準確、到位，他講到人文思想就要樹立生命的意識，樹立人本位思想，善待和關愛生命，人文思想就是對人格的尊重，對人的尊重。這一點，是我一直忽略的。而語文的工具性，就是要加強對語言文字的訓練，

語言訓練離不開聽、說、讀、寫，抓語言文字訓練，就是體現語文的工具性。而離開了語言文字的訓練，就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓練的秘訣是：增、刪、調、改。他還講到閱讀教學的重點是：感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹，詮釋非常到位，這也許就是名師的魅力吧!

x月x日，我們在市二小參加市級骨干教師上的三節課堂研究課，分別是四年級《巨人的花園》、《白鵝》，以及六年級《的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力，他的許多經典話語可謂精彩紛呈，讓人茅塞頓開，讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風采，給我們提供了一個很好的交流、學習、借鑒的機會。他們都有自己的教學特色，是我學習的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師，她具有較高的駕馭課堂的能力，課堂語言簡潔、精煉，她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動，深有感觸：

1.教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟，教師如果始終拿著課本上課，上課眼睛老是盯著教材，課堂的效果是不會好的，這一點很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。

2.我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是教師一種重要的教學基本功。

3.邢校長對骨干的解讀：骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4.邢校長說：“培訓是的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師，應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會，這樣的機會，就是給你發福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是市教研室給我們所有的骨干教師發的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善!

5.有效的課堂，是我們教學追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。

6.邢校長說：“語文課堂比來比去比自己”。新課改后，提出要把課堂還給學生，學生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學生才是舞臺的主角，課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術，怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩，關鍵在老師!新課程實施后，提出要全面提高學生的語文素養，老師沒有較高的語文素養，怎么幫助學生提高語文素養?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂，不是比設計，不是比預設，而是比教師的語文素養，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷!

7.邢校長講到看課的角度，他講了三點：設計+完成：設計靠理念，完成靠經驗;看課看老師的樣子好不好看(老師的路子走得對不對);看孩子有沒有良好習慣。還有看課的保底要素：目標+規矩+全員+全程。看教師的樣子，也就是看教師的素質，看教師的教學基本功;我們說“好習慣終生受益”，習慣在某一角度上說比分數還重要。好的習慣才能提高學習效率，才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學生習慣的培養，尤其低年級的語文老師。習慣的養成不是一、兩節課能做到的，學生的習慣養成了，我們的課堂就會變得輕松、活潑，變得高效;關于課堂的規矩，俗話說“沒有規矩不成方圓”。定下規矩，班級就容易管理了，全國的教育專家魏書生，他一直倡導民主、科學的班級管理，他的規矩最多，他的班級管理也最輕松。教師想自己的班級管理輕松、高效，想自己的課堂高效，要好好定下班規。

老師培訓收獲總結心得簡短篇7

七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節市金沙縣第一期中職骨干教師培訓。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學習機會，此次培訓，是專家、教授們專業的知識引導，經驗的分享，也是我們難得的一次充電機會;能參加這次培訓是一份榮譽，是一份激勵，更是一份責任。來到上海這個美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經濟、教育文化的發展有著很大的差距。來到這個地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓從2013年8月5日8月12日在浦東新區展開。在培訓期間，我時刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時刻嚴格要求自己，用心去領悟、感受這里的點點滴滴。

培訓過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時間，來給我們傳授知識、經驗，在這里我真誠的向專家、教授們說一聲謝謝!你們幸苦了!本次培訓的專家講座有：中華職教社會員陳家昌教

授的《教師的專業倫理和專業生活方式》、上海航空服務學校陳耀校長的《體現企業文化的行為規范教育》、東輝職業技術學校李文亮校長的《教學管理實踐與思考》、上海臨港科技學校張黎明校長的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學附屬職業技術學校尤慶華校長的《職業教育、雙師型教師的培養》、以及上海海事大學附屬職業技術學校代校長的《職業學校怎樣進行專業建設》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學校的校園建設，特別是學校的硬件設施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業教育的創始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個課題對我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵著我要做一個求真務實的學員，把握機遇，努力學習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關規定，不遲到、不早退、時刻注意自己的儀表儀態;聽專家講座時認真聆聽，仔細思考并做好筆記;外出參觀時服從安排，準時抵達地方，嚴格紀律參閱并記下自己的感悟。

參觀、培訓過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經濟發達的上海的職業教育和我們貴州金沙的職業教育，無論是從辦學師資、辦學條件、辦學觀念以及軟硬件設施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產品是人，教師的產品是人。”既然教育的產品都是一樣的，為什么我們金沙的職業教育會和上海的職業教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講

述了自己年輕的時候插隊落戶的個人經歷，那時候很窮，但陳教授始終相信會有好的一天的，未來會更美好，只要懷揣著信心、有著堅定的信念。陳教授所說的實現了。我深信，只要我們始終對職業教育不離不棄，有著堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業教育會有美好的明天的。作為職業學校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著把職業教育做好的責任，也因為我們是一個社會文明程度的標識、是推動社會健康發展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發展，金沙的職業教育談何發展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業學校的發展最主要的是軟件設施，而不是硬件設施，教師是軟件設施中最主要的因素，職業教育的發展除了具備一定的軟硬件設施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。職校教師在職業教育的發展中起著舉足輕重的重要作用。對比上海職業教育的成功發展和我們金沙職業教育的滯后發展，我們都是迎著職業教育發展的東風，國家對職業教育的高度重視，給與職業教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業教育，為國家社會經濟的發展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢?值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區職業教育的發展是和經濟發達地區的職業教育發展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么?關鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學生觀念、思想都影響著職業教育的發展。在我們去上海參觀學習的幾所職業學校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、

硬件設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學生對職業教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認識不同，取得的成績就理所當然的有所不同。當然職業學校的發展教師是中堅力量，特別是專業教師、雙師型教師。我們參觀的職業學校不管是專業教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。特別是雙師型教師，有著大量的下企業的經驗，去從事技能的實踐，能為生產科研、學校的專業發展、教育教學做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區的一些職教的雙師型教師有名無實，隨便拿個證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個地方短暫培訓一下，沒有什么技術經驗，不能為學校的專業發展做出貢獻，更不能搞什么生產科研。這樣的學校如何能辦出自己的特色專業，如何能夠為學生服務，吸引學生。在我們金沙職業學校招生本來就是很困難的事，學生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學生還存在根深蒂固的思想，對職業學校的認識不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學生都是學習成績不好、品德不好的學生，從心里面就排斥了來讀職校;二是學校沒有什么特色的專業能夠吸引學生來就讀，學生來讀職校本來就是來學一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業，這樣就打擊了學生來讀職校的積極性。就業問題對來讀我們職業學校的學生來說是實質性的問題所在。三是一些政策的原因，導致一些招來的學生不是真心實意的來就讀學技能的，所以中途流失的學生很多，流失率很高。在上海海事大學附屬職業學校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學校的學生都為學知識、學技術技能而來，大約有10%的學生因為自身的能力不濟而被

淘汰，而不是流失。學生們知道，在校學得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。不好好學習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀學習的幾所學校，都有自己獨具特色的專業和辦學理念。如上海航空服務學校，具有自己獨特的校園文化，自己開發校本教材，非常適合學生實際。他們以禮貌規范教育作為宗旨以服務為核心對學生進行培養，所培養出來的學生非常受公司、企業歡迎，學生還沒有畢業就已經被公司、企業早早預定。上海臨港科技學校的張黎明校長說：“職校的學生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養成為社會有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學習的。

聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默風趣的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的體會以及對職業教育發展的獨特見解，以豐富的知識內涵對職業教育的發展進行了精辟的闡述，撥開了我在職業教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當前職業教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養，更新觀念、改革創新、與時俱進。讓我們揚帆遠航，為金沙職業教育的美好明天一起努力，加油!加油!加油!

老師培訓收獲總結心得簡短篇8

　　通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

　　一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

　　二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

　　三、必須熱愛自己的教育對象學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

老師培訓收獲總結心得簡短篇9

這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多優秀的教育教學方法，通過這次培訓，使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。當我通過培訓學習之后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力、才能夠更好的適應新的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發展。新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。

一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己……” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發現無數的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上，唯一能整天與無數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態度。

教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧!面對失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛，努力開創，生活才會充滿陽光。

有人說，不當班主任不知道班主任的苦。我想說，不當班主任也不會體會到班主任的甜。讓我們大家從現在起，做一個幸福快樂的班主任。

總之，通過參加此次培訓，使我們班主任樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我們履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學習。讓我們――以美好的心，欣賞周圍的事物;以負責的心，做好份內的事;以謙虛的心，檢討自己的錯誤;以愉悅的心，分享他人的快樂;以不變的心，堅持正確的理念;以寬闊的心，包容對不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的一切;以無私的心，傳承成功的經驗;以平常的心，接受已經發生的事實;以放下的心，面對最難以割舍的事。讓我們通過努力，懷著對教育的理解和渴望，在“追求行動承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學中，我要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，與時俱進，不斷進取，創設自己獨特的教學風格，創造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!

老師培訓收獲總結心得簡短篇10

20__年4月23日——27日，我有幸參加了由云南省教育基金會組織的云南省第十六屆優秀教師“園丁之家”赴上海學習考察。五日的學習考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，此行真是受益匪淺。 我開闊了眼界， 增長了見識，一些獨特的做法和經驗使我深受啟發。在學習考察期間，教師間的交流互動、聽了兩所學校長的講座讓我收益。感謝云南省教育基金會賜給我千載難逢的機遇，讓我的生活更加充實，我會繼續努力的。以下是我對這次學習考察的自己的感受：

一、不斷解放思想，不斷更新理念，拓寬發展思路。我們與發達地區的差距是多方面的，思想觀念的轉變是主要的。觀念引領發展，意識催生發展，只有解放思想，以超前的發展觀念和強烈的發展意識，才能促成科學的發展思路、準確的發展定位和有效的發展措施。解放思想是要落實到自己的具體行動上來，聯系目前的實際工作，一要勤于學習。應時刻不忘學習，樹立終身學習的觀念，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。刻苦鉆研自己的業務知識，以及科技、管理、哲學、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新工作觀念，從而創新工作思路，適應新時期工作的需要。二要善于思考。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面。二要勇于實踐。就是要牢固樹立;重在行動，貴在落實的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發展。三要敢于轉變。轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。 二、感受上海新課改課堂。聽完專家的報告，在我們觀摩的課堂教學中，都很好的反映了教師在新課程指導下的新理念在課堂教學中的運用。書院小學一年級的教師就給每個學生以展示的機會，采用全班學生分組坐的形式;采用任務型教學的方式，為學生提供操作和練習的機會，充分體現了教師從學生的角度出發，確實為學生的發展提供了需要。教師的新課程理念在教學中也體現的比較突出，使我們感受到 這個教師在教學中真正體現了一個組織者、引導者合作者的身份。

三、辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段：1、優美的校園環境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環境的校園，園內苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學校文化氛圍濃郁;2、基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化并踐行于行為規范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經費，雖然我區經濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發展的思路還是值得我們學習的;3、關注學生的發展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性。“小班化”的教學模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

四、反思上海之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認真反思，我們也確實有許多需要努力方向。

1、為教師的成長搭建平臺見多方能識廣，將考察所得在自己的教學實踐中進行了嘗試，才能邁出進步的一步。

2、加大課堂教學改革的步伐，創新課堂教學模式 要提高教學效

率和效果，就必須緊緊圍繞課堂教學改革這一中心工作，找準課堂教學改革的突破口。將改革和質量統一起來，最大限度地發展學生，全面提高學生的身體、心理、知識、 技能，充分發揮學生的才能和積極性，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自愿 地進行學習，體驗并享受學習的樂趣。

3、從實際出發的校本教研每所學校都有各自的學校特色，但共同點是都能從學校實際出發，以學生的需要出發進行校本教研活動，以備課組為單位，進行教材分析，資源整合，確定重難點，提出教學建議和操作方式等。充分注重教 師之間的合作和專業發展。本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機，以學習、研 究、總結、反思、提高為主線，加強學習現代化教育理論，更新教育思想，轉變 教育觀念，與時俱進，開拓創新，深入進行教育教學改革，研究教育規律，研究 教育中的新問題，及時總結教育教學工作，積累各種資料，即使反思教育教學得 失成敗，努力提高自己的教育教學水平，發揮自己應有的力量，向更高的目標邁進。