教師研修感悟心得體會
教師研修感悟心得體會篇1
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。
要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)。班級的整體管理，針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
力求成功教育。成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
教師研修感悟心得體會篇2
很榮幸參加本次國培教育，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里，我體會到做一名小學(xué)教師的使命感，并且也讓我成長了許多。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到做為一名小學(xué)教師，尤其是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是非常不容易的。但我會盡我所能，不斷學(xué)習(xí)，在理論中提高，在實踐中成長，努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。現(xiàn)在我把我的一些學(xué)習(xí)的感悟與大家分享。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，首先要熱愛教育事業(yè)，還要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師呢?我認(rèn)為要做到以下幾點：
1.做為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，要把愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心融合于一身。在小學(xué)教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛是一種無私的、偉大的愛，它是教師與小學(xué)間最有力、最自然的連接點，是打開小學(xué)心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。小學(xué)是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細(xì)心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。
2.要重視對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng);班級小學(xué)表現(xiàn)是衡量一個老師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培養(yǎng)必須從進(jìn)小學(xué)就開始。在每天活動的各個環(huán)節(jié)，時時注意對小學(xué)進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng);同時，老師必須以身作則。因為老師的行為隨時會被孩子看見、模仿。所以一定要嚴(yán)格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。
3.我們要培養(yǎng)孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識，更需要我們了解小學(xué)孩子成長的需求，創(chuàng)造各種有利于孩子成長的條件。
這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步地明白了新時代的小學(xué)教師不在是充當(dāng)授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我深深意識到，做為一名小學(xué)教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮。
教師研修感悟心得體會篇3
自參加山東省教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研修專題，真是感到受益匪淺,收獲很大。特別是在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)藝術(shù)等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下良好的基礎(chǔ)。
一、遠(yuǎn)程教育,交流溝通,效果明顯
在網(wǎng)絡(luò)研修中，我感受到老師們積極向上、感受到了同行們的進(jìn)步給我?guī)淼膲毫Γ偈刮易プ∫磺锌梢岳玫臅r間認(rèn)真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式，向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗, 仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對未來的教學(xué)充滿了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面，通過學(xué)習(xí)交流,我對當(dāng)前素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，找到了存在的弊端,找準(zhǔn)了突破口，在實踐中逐步進(jìn)行改進(jìn),以確保學(xué)習(xí)的效果。
二、加強(qiáng)研修，轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中，我積極撰寫日志，上傳資源，發(fā)起話題，觀看視頻，發(fā)表評論，提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，新課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質(zhì)。明顯的感覺到與優(yōu)秀教師的差距還很大，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等，認(rèn)識到作為教師就要不斷的提高自己，充實自己，具有崇高的師德，豐富的知識，扎實的基本功，高超的技能，才能適應(yīng)新時期教學(xué)的需要，新課程教學(xué)的需要和素質(zhì)教育的需要，否則就會被教育所淘汰。增強(qiáng)了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，不斷促進(jìn)教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的根本性改變。
教師研修感悟心得體會篇4
在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識：
課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。知識與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間。恰當(dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運(yùn)用適時適度，且操作規(guī)范熟練。語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。
課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會改變學(xué)生的一生。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
教師研修感悟心得體會篇5
作為一位語文教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
教師研修感悟心得體會篇6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同其他教師交流的機(jī)會，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過上課、聽課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會和報告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說實話，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會的。回顧三年來的表現(xiàn)，特總結(jié)如下：
一、參加培訓(xùn)時的表現(xiàn)
每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù)，準(zhǔn)時參加，從不無故缺席。每次培訓(xùn)，若輪不到自己上課，我都能認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標(biāo)記，事后提出來與大家交流和商榷。在議課時，我能積極發(fā)言，說出自己對本課的看法和建議，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)中存在的問題，向他人提出合理化的建議。在該過程中培養(yǎng)自己的思維能力、分析能力、語言表達(dá)能力等。
輪到自己上課時，能充分備課，并結(jié)合自己的個性特點，上出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問題，讓他人指出自己的不足，共商對策，解決問題。在自己的教學(xué)設(shè)計中，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時代的步伐，適合時代的要求。在教學(xué)時，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是起引導(dǎo)和點撥的作用。
二、出勤情況
三年內(nèi)，共計培訓(xùn)9次，每次2天，共17天，每天按7課時計算，應(yīng)培訓(xùn)總課時為119課時，實際參加培訓(xùn)119課時，從無缺課現(xiàn)象。輪到上課4次，實際上課4次。能服從安排，上好每次課。
三、收獲
三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓(xùn)，是在調(diào)動課務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的。因此，對于這種機(jī)會，我很珍惜，培訓(xùn)時格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來，感覺收獲不少，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)海無涯，教無止境
俗話說：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過培訓(xùn)，通過彼此之間相互聽課，學(xué)習(xí)，探討，切磋等，我認(rèn)識到，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當(dāng)深奧的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的。我教學(xué)基本功較扎實，教育教學(xué)效果也不錯，而且平時也能積極參加各級各類教學(xué)競賽，并在競賽中也取得了一定成績，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。但通過與他人比較，我發(fā)現(xiàn)，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入，并以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性上，我做得還不夠。又比如，在教學(xué)過程的設(shè)計，包括導(dǎo)課，講授新課，總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計新穎獨到，很值得我學(xué)習(xí)。
由此，我知道，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的。要能真正地教好書，教活書，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門來教學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈的教學(xué)競爭中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。
2、要重視教學(xué)科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學(xué)的，教學(xué)過程中難免會碰到問題和困惑，在教學(xué)過程中也會有許多收獲和感悟。或許，某個重點難點的教學(xué)上，你總覺得差強(qiáng)人意。或許，在教材的處理上你有獨到之處，且上課證明，這樣處理的效果很好。或許，在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰，只要你能留心自己的教學(xué)，你就會有點滴的體會和感悟。有些教師，能做個有心人，牢牢抓住教學(xué)過程中這些思維的火花，把它形成文字，寫成教育教學(xué)方面的文章，或參加一些論文評選，或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗，又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本。可是許多教師盡管也有體會和感悟，但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能及時抓住，等到后來再想起來重新動筆時，原來的想法已經(jīng)遺忘了。
近幾年來，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重，但還是每天擠出時間來進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗上升成為教學(xué)理論，這對每個教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問題，常思考，常動筆，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板的教書匠。
3、三年來獲得的成績和榮譽(yù)。
三年中，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級教育部門組織的各項評比活動，積極攢寫論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績。
在比賽方面：20_年獲得_市“三優(yōu)課”賽教二等獎，_市教師技能大賽二等獎，20_年被評為_市教學(xué)新秀，并獲得無錫大市說課比賽二等獎。20_年7月獲得_大市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20_年1月，代表_省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎，這是迄今為止，_市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的獎項。
在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近_篇。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會、_省教育學(xué)會、_省行知杯、_省_杯、_市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫的教學(xué)專著《_》，由全國歷史教師教育專業(yè)委員會理事長_教授作序，即將由國家正規(guī)出版社出版。
在課題方面：在_市教研員_老師和_市教研員_老師的指導(dǎo)下，我主持了一項子課題和兩項市級課題，并參與多項省級課題的研究，取得了一定的成果。
當(dāng)然，成績屬于過去，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對我來說，這只是一個起點和開始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力是一個需要國家、社會、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，我將會不斷地勇于實踐、開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切!
教師研修感悟心得體會篇7
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學(xué)員的身份，來到__市__區(qū)__小學(xué)開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡!這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感!真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!
初識水小，印象并不那么好。大__熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種.種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來了!
感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨特的校園文化
__小學(xué)位于“九省通衢”的____區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近__最大的水廠---宗關(guān)水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為“教研員，名師，干部的搖籃”，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長和社會的稱贊。
水小于__年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補(bǔ)萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨特功能，探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系，承擔(dān)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設(shè)計了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國內(nèi)外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，確立了“水育文化”為價值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。
“水育”文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。
“水育”文化核心價值：上善若水(挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì))。
“水育”文化具體目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧;(滋養(yǎng)萬物;隨物賦形)
像水一樣公正、包容;(水滿即平;惡濁不讓)
像水一樣柔韌、勇敢;(剛?cè)岵?jì);赴淵無懼)
像水一樣靈動、至善;(順勢而變;澄清凈化)
學(xué)校探索總結(jié)出了“水育”文化教育模式：即構(gòu)建了“環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
感受二：“和諧·靈動”的課堂
水小“和諧靈動”課堂教學(xué)評價的基本理念是“以學(xué)定教，整體優(yōu)化”，這里所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學(xué)相長;二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實高效。“靈動”是指教師對教材的準(zhǔn)確把握和教學(xué)目標(biāo)了然于心的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影!即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構(gòu)建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了!
感受三：豐富多樣的教研活動
在水小，感受很深的還有那里豐富多樣，卓有成效的教研活動。課余時間，同組的老師經(jīng)常就某節(jié)或某個課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，交流班主任工作心得等。在辦公室，你能每天自覺融入她們的角色，無形中提高自己。區(qū)校兩級教研協(xié)作體經(jīng)常開展教研活動，跟崗的四個星期，我分別參加了在水小舉行的數(shù)學(xué)高效課堂研討和語文低段同課異構(gòu)展示活動，還有區(qū)教研室組織在東方紅小學(xué)舉辦的四年級《三角形》說課研討。會上先由一個老師就《三角形》這一章作教材解讀，然后另一個老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課，之后是所有與會老師廣泛討論交流，最后教研室專家點評解疑。兩周之后再就這一課集體聽課，研討，形成課例。這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新——原來教研活動還可以這么組織!之后我還參加了__區(qū)中片在體育館小學(xué)組織的思品教學(xué)研討活動，第三個雙休又自費(fèi)去黃石八中觀摩了全國“講學(xué)稿”課堂研討活動。活動是豐富的，感受是深刻的，收獲是實在的，
真的覺得不虛此行。
感受四：別開生面的大課間，興趣小組
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學(xué)生整隊集合后，先由一個英語老師組織學(xué)生一起進(jìn)行口語訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)前面的口語會話，教給新的口語，并且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學(xué)生基本能及時掌握，提高了學(xué)生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成后分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞。活動形式多樣，讓校園充滿了生機(jī)，鍛煉了學(xué)生身體，孩子們在這里愉快的成長。
學(xué)校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠(yuǎn)近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學(xué)習(xí)。
課余時間學(xué)校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學(xué)生特長，促學(xué)生全面發(fā)展，效果十分明顯。
感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行!
教師研修感悟心得體會篇8
不知不覺，參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年，作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓(xùn)老師們的授課，我學(xué)習(xí)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性;如何管理好學(xué)生;怎樣做好學(xué)生的心理健康問題;怎樣合理設(shè)計課堂教學(xué)，怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升了教師，特別是新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓(xùn)提升思想認(rèn)識
由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經(jīng)驗，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。培訓(xùn)期間，同一學(xué)科的老師們在遠(yuǎn)程非學(xué)歷這個平臺上互相交流、互相學(xué)習(xí)，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、培訓(xùn)充實了專業(yè)知識
作為一名物理教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與物理教學(xué)有關(guān)的書籍，為了教而學(xué)，為了教而看，而遠(yuǎn)程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書，關(guān)于物理教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實際教學(xué)中去。
三、新課改理念尊重學(xué)生的主體性
學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。