有關化學個人心得體會篇1

經過多年的一對一教學經驗，我認為一個優秀的化學教師應該具備以下幾個方面的基本功。

首先，具備廣博的基礎知識和過硬的學科專業知識。過硬的學科專業知識是保障每一位化學教師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點的關鍵。隨著社會的發展和進步，一個學科不再是單一的，各個學科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學科專業知識難以適應化學學科發展的需要。

其次，具有嫻熟的教學設計能力。教學過程的設計，包括課導入(知識點的導入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習、總結、作業布置等等。一個章節、一個課題、一個知識點的設計不可能千篇一律。例如化學課(含知識點)的導入，形式多樣：(1)以故事的形式導入新課，化學史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調動學生積極思維，提高學習效率。(2)以身邊熟悉的自然現象導入新課。如初中化學學習“分子和原子”知識的時候，正逢“八月桂花香”這一自然現象，因一般學校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現象很容易調動學生學習的興趣和學習的主動性。(3)以實驗方式導入新課。(4)借助多媒體技術導入新課。(5)以回顧舊知，引入新知的形式導入新課，等等。新課導入的方式方法很多，只要符合教學的目的和要求，服務教學的都可以用于我們的教學實際中。

再次，具有極強的教學組織能力。

最后，具備扎實的化學實驗操作技能功底。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學教學離不開實驗。俗話說“實踐出真知”，實驗是科學探究的重要手段，開展以實驗為基礎的探究活動，不僅能夠為學生充分發揮實驗能動性提供重要途徑，而且有助于學生理解和鞏固知識，更重要的是通過實驗還能夠激發學生的學習激情，逐步培養學生的思維，激發學生的創新意識。

有關化學個人心得體會篇2

在縣委政府的高度重視和市局的指導下，全縣危化安全安全生產監管工作取得了較好成績，行政許可有序高效運行，生產經營企業持證率達100%;安全狀況保持良好，企業安全生產條件大有改觀，全年未出現任何大小安全生產事故。現將全年所做的主要工作總結如下：

一、全面摸底，突出重點

安全監管應該全方位覆蓋，不可留有死角，同時，又要抓住重點，不可眉毛胡子一把抓。為此，我們下到鄉鎮，深入基層，對全縣危化生產經營企業進行全面摸底，掌握企業安全狀況，做到心中有數。全縣共有危險化學品生產經營儲存企業__家，其中：生產企業_家(包括2家陶瓷企業生產廠)，經營企業__家(包括化學品經營企業5家，中石油加油站6家、中石化加油站3家、中石化油庫1家、社會加油站9家)。辦理了安全生產許可證的5家、經營許可證的24家，另有2家在辦。

二、依法行政，嚴格許可

為認真貫徹落實縣委政府有關行政許可的要求，實行窗口服務規范化管理，杜絕兩門受理和體外循環的現象，提高工作效率和水平，我們始終把依法辦事，依法行政放到首位。一是指導服務，堅持一次性告知制。對申請辦理安全生產許

可證和經營許可證的企業，我們首先給予指導，一次性告知當事人所要辦理的事項的依據、時限、程序、材料和手續。對當事人手續和材料齊全的，給予及時辦理;對不齊全的，一次性告知其原因，并指導當事人補充完善。二是嚴把條件審批關。對所需材料等形式要件，必須齊備;對現場安全條件等實質要件，要對照行業標準嚴格審查。堅持不降低標準辦證，不另設門檻辦事，不提高門檻審核。三是堅持限時辦結制度。根據職責范圍，對涉及許可項目要限時辦理。對手續完備、材料齊、符合規定條件的申請事項，現時辦理;在辦理申請事項中，需延長下班時間辦結的，主動延時服務;對資料和條件不合規定要求的，向當事人說明原因，指導其補充和完善。總之，危化行政許可工作，未出現違規違紀許可現象。

三、督促了危化生產企業創建安全生產標準化

我局把此工作做為全年工作重點之一，把它做為日常監管工作的重點，特別是市局__專題工作會議后，更進一步加大了督促力度，由于企業安全生產條件差，基礎薄弱，整改任務重，本局做了大量的督促指導和服務工作。目前，全縣5家生產企業中，有2家生產企業通過聘請專家指導，企業自評和整改，安監審查和審批，現已公告發證，達到了三級標準化企業。2家生產企業已與按市局總體要求，與懷化全順安全生產技術服務有限公司簽訂了委托協議，已進行了專家初評，另有1家生產企業正與中介服務機構簽訂委托協議，正在整改隱患，完善條件之中。

四、督促了陶瓷企業整改，申報煤氣發生爐安全生產許可證

由于我縣__陶瓷企業園區內，陶瓷企業安全生產基礎差，需要業主聘請有質資的專家進行補充設計和評價，同時，有些陶瓷企業因產生煤氣的裝置規模小、無壓力，認識程度不高，因此，辦證積極性不高，整改難度較大。根據省市局關于陶瓷企業辦理安全生產許可證的要求，為盡快落實此項工作，我局做針對業主做了大量的思想工作，加大指導和督促力度。書面向紀委優化辦備案了資料，專門召開了企業業主、技術專家、鎮分管領導會議，并銜接在市局備案的評價、設計服務機構，到企業現場逐廠檢查、指導，技術人員初步提出了各企業需要整改的主要問題，企業也正在整改。多次現場指導業主，并兩次牽頭中介機構與業主見面溝通，業主從思想上有了更高的認識。目前，此工作有了實質性進展，已有2家較大企業率先完成了安全評價和安全設施設計工作，企業正在積極整改中，力爭年內能夠取得安全生產許可證。

五、認真組織，狠抓了城市工業災害防治工作

我局組織召開了全縣各成員單位會議，制定了全縣城市工業災害防治工作方案，布置了任務，進行了宣傳發動，制定了高標準的固定宣傳標語2幅，進行了排查摸底，建立了隱患臺賬和城內涉危企業臺賬;協助縣技術監督局對存在特種設備隱患的企業進行了整改銷號;組織__鎮、縣__局對中石油__加油站場內停放報廢車輛進行了整改銷號。

六、加強監督，注重服務

抓好安全工作，必須堅持多檢查，多指導，善于發現企業存在的隱患和問題，督促企業整改隱患，只有這樣，才能提升企業本質安全，把事故隱患消滅在萌芽狀態。我們堅持依法行政，對企業先提出整改意見，指導整改，再進行復查督促，對不整改或多次整改不到位，存在較大以上事故隱患的企業，依法予以行政處罰。全年對所有危化企業進行了全面檢查，共下達整改指令31份，責令整改隱患100余條，責令當場停產整頓1家，行政處罰1家，同時抓好危化企業安全生產許可證和經營許可證初審和上報工作，全年新辦3家、續辦3家、變更1家。

總之，全縣危化工作取得了一定的成績，但與上級的要求和希望還有一定的差距，我將在今后的工作中，加大監管力度，加強日常監管，著重做好企業標準化創建、城市工業災害防治和煤氣發生爐安全生產工作，努力學習業務知識，更好地完成市局和縣委政府交給的各項工作任務，使我縣危化監管工作更上新臺階!

有關化學個人心得體會篇3

我從初中開始對化學就特別感興趣，大概是老師啟蒙的好。從那以后我幾乎是用一種近乎瘋狂的狀態學習化學，因此我的化學基礎比較好。也形成了自己的學習方法。下面就是我的一點體會。

一.不論學習什么，首先得對這門學科感興趣，有句話說得好——興趣是最好的老師，有了興趣，才會有源源不斷的自學動力。一方面，老師的引導很重要，這關系到我們是否能在一開始接觸新學科就能對它產生興趣;其次，我們要自己去培養興趣。化學涉及生活中許多有趣的現象，我們還能自己動手做廚房小實驗，完全可以把實驗室搬到自己的家，多做些有意思的小實驗，不僅使我們的動手能力大大提高，還能引起我們學習的興趣。如下面這個小實驗：

清風點燈

實驗用品：(1)藥品：白磷、CS2(2)材料：新小蠟燭、小試管。

實驗步驟：將綠豆粒大小的一塊白磷放入小試管中，加入約1mlCS2，振蕩試管使白磷溶解，用滴管吸取溶有白磷的CS2溶液滴到新的小蠟燭捻子上，拿扇子或書本對著小蠟燭扇風，可看到小蠟燭自己點燃。

多接觸一些這樣的小實驗，就能大大提高自己對化學的興趣。

二.注重基礎。學習化學的關鍵在于打好基礎，沒有扎實的基礎做保證是很難使自己在這門學科上取得長足的進步。基本的概念一定得深刻理解，萬不可一知半解，因為化學上有不少概念判斷題，如果對概念含糊不清的話，失分率就大了，而這些題目一般不會太難，如果這些分把握不住而想通過別的題來補是很難的。化學的題目一般是這幾個板塊：1.選擇題;2.填空題;3.推斷題;4.實驗題;5.計算題。要想得高分，選擇題最好一分不失;填空題的分值一般不會太大，只要平時基礎好、積累得比較多，做題的時候仔細些是不會失分的。平時考試的推斷題和實驗題都離不開課本的基本實驗，因此也不會太難，只要平時上課注意聽老師在實驗部分的講解，自己下去多鞏固就沒什么問題。計算題基本上不會考察技巧，不過如果在考試中適當運用技巧就能節約考試時間，能多檢查幾次，減少錯誤。當然，這只是應付平時的期中、期末考試，高考就沒這么簡單了。不過，再難也不會脫離基礎的東西。

三.多鞏固。因為化學的學習中的知識點多而雜，必須經常鞏固，不然就會出現知識點的遺忘，尤其是在考試前的復習一定要仔細，萬不可在考試中出現某個題目似曾相識卻想不起來的情況，這樣一來會影響自己的情緒，二來還會失分。因此，平時學習過程中，把自己不會后經過問同學或老師弄懂的問題以及自己的學習心得記錄下來，復習的時候心中就有數了。不會出現不知道自己該從哪里看起的問題。

四.多交流。多和同學交流學習經驗，多向別人請教，別人問自己問題也應該告訴他，既是教別人的過程，也是整理自己思路的過程，大家共同進步!

今天先說這些，以后慢慢談，呵呵，這里的學問多著呢!

有關化學個人心得體會篇4

羅莊之行，本人受益匪淺，簡單談一下我的感想和體會：

一、教學要面向全體

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。學生的發展，我們應該關心的是全體學生，而不是部分學生;應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式;應該是可持續發展，而不是限于當前的發展。教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。在課改中我們要爭取做到 ：

1、激發學習愛好，培養學生學習的主動性。

2、教會學生學習、發展學生的自主性。

3、營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

4、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

二、教學要注重實驗

通過本次研討和學習，讓我體會到實驗的重要性，所以首先要加強實驗教學且教育學生去發現問題：“化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中創設以實驗為主的科學探究活動，有助于激發學生對科學的興趣，引導學生在觀察、實驗和交流討論中學習化學知識，提高學生的科學探究能力。”從化學課程的性質，我們不難看出實驗教學在化學課程中的地位和作用。通過實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，提高觀察和實驗能力，還有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和學習方法。

實驗探究涉及：提出問題、猜想與假設、制訂計劃，進行實驗、搜集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流幾個要素。盧巍老師提到“我們在教給學生科學探究時一提就是這幾個步驟，要求學生一定要掌握這幾個程序，學生也能熟練背下來，知道科學探究要經過這幾個程序，但并不代表他就能經過這幾個程序”，我們的教學是教育學生能進行這幾個過程，能自發的去探究問題，這就要教會學生去發現問題，發現問題、提出問題能激發學生主動探索的積極性，培養學生的創新精神。愛因斯坦也曾說：“提出一個問題要比解決一個問題更重要。強化學生的問題意識，提高解決問題的能力，是培養學生創新能力的重要途徑，沒有問題，就沒有創新。實際教學中我們更多的是規定好問題讓學生去實驗，是驗證性而并非探究性，從而傅束了學生思維，學生的創新能力得不到發展和提升。培養學生發現問題、提出問題的能力，不僅僅是在實驗中，在平時的教學中我們可以創設問題情境，用問題引導教學，多向學生提問“你有什么想法?”“有 什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會有什么現象?”等等，從而調動學生思維。

三、注重聯系生活、生產實際

《新課標》要求應根據學生、教學內容、教學環境的具體情況，營造一種現實、有吸引力的學習情境，激發學生學習化學的興趣與動機，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦，用觀察、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。

化學推進了現代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的環境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學生已有的知識經驗出發，有目的地介紹日常生活和現代社會建設中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活的密切聯系，讓學生體驗到學有所用，激發起學生學習化學的欲望與興趣，使學生能解決一些生產生活中與化學有關的簡單實際問題。

在新課程中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長。

有關化學個人心得體會篇5

通過新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。以往重結果，輕過程，忽視學生思維水平的發展，制約學生多方面的發展：新課程著眼于學生的發展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀三位一體的發展。我們廣大的教師也應該徹底地洗腦，改變我們現有的課堂教學的模式，適應時代的發展要求。下面我就談一下我的感受：

一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。

新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學;不同的人在化學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的化學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動”。基本理念之三是“學生是化學學習的主人，教師是化學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。

從新的課程標準來看：化學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。化學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

總而言之,新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原化學本色.

有關化學個人心得體會篇6

尊敬的國培教育中心：為期四周的“影子教師”培訓活動剛剛結束，在這一個月的時間里，我作為帶教導師的組長，為學員安排了具體的聽課、評課、初始課、匯報課、參加集體備課等各項活動，安排學員休息的場所、交流的空間，得到學員老師及班主任老師的好評。

為提升學員的業務水平，我經常與學員交流，幫助學員備課、制作課件。毫無保留的把自己的經驗介紹給各位學員，并為學員展示優質課，在評課過程中與學員一起進步。在學員準備初始課和匯報課時，多次提出自己的見解，高標準要求學員，并及時做好各項點評。

除此之外，我們學校的教研活動、高效課堂的活動等還邀請學員一起參加，并從學員身上學到了很多評課的技巧。

通過一個月的接觸，我的業務水平、管理班級的水平也在進一步上升，感謝河北師范大學國培中心給我這個提升的機會，我會以此作為工作的動力，更加努力!

在此期間全體化學教師在集體備課、評課、上課的過程中，都非常認真，為我們的教學也起到了促進作用。

有關化學個人心得體會篇7

初中化學基本功大賽課，我非常有幸聆聽了各位參賽教師的教學活動。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。 

一、感慨基本功大賽課的精彩

說真的，一天一天聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐。總體的特點有：

1.新課導入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復習導入：如從學過的氧氣的用途而進入主題。②謎語猜測導入。③圖片導入：氧氣的用途圖片。④實驗導入：用什么驗證集氣瓶中的氣體是氧氣。

2.探究活動實實在在

科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：通過研究實驗、討論、尋找規律等;探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。

3.多媒體應用恰到好處

多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

4.我的課堂我做主

教學過程其實是師生交往的過程。基本功大賽課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。

5.實驗中頗有創新

在基本功大賽課中多數老師做的實驗都有一定的創新，讓學生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實驗讓學生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學反應過程中的作用，以及催化劑的特征等。

總之，課程設計的嚴謹;知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。

二、感受課改形勢的改變

新的形勢下應關注：

1、體現新課程目標、關注學生的全面發展，

2、創造性使用教科書(用教科書教)，

3、建設新型的課堂文化：民主、平等、科學、對話、協商，

4、密切聯系實際：生活、學習、社會發展，

5、課堂的生成性(上課時出現的意外問題)，

6、以科學探究為突破口：多元化學習方式，

7、師生互動，

8、課堂情景，

9、個體差異，

10、促進學習的多元化。

三、聽課后的感觸

一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應該以學生的發展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現在卻有切身體會。我們真的學到了很多，也產生了一些想法：

1.我的課離他們的課有多遠?

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠?”說實在的話，當時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”，誠然，基本功大賽課大多是通過“智囊團”再三推敲，選出優秀教師反復演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發生一些本質性的變化?”所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。 2.教師的教學一定要形成自己的教學風格

教學風格是有經驗的教師經過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規范的前提下，充分調動自己教學素養條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統攝，從而使教學表現出濃郁的個人特色和藝術傾向性。從本次優質課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。 3.化學課一定要以實驗為基礎

在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分，《化學課程標準》中已經不是簡單的“初步掌握??”“練習”等等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。我們這兒實驗設施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗;儀器不夠，可讓學生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變為藥劑瓶;筷子代替玻璃棒;吸管變成導管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。

當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：

①教師應該如何點評學生的發言?

②很多活動的情節設計得不錯，老師應該如何在活動的基礎上展開、順勢擴大成果?

③上評比課的實驗平時都能做到嗎?都能這樣去精心準備嗎?

④上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?

⑤學生回答正確，教師要給學生獎品嗎?

總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。

有關化學個人心得體會篇8

在未跨入高中門坎之前，我就聽人說過，高中 的學習與初中大不一樣，要跨越一個大臺階，當時我還不相信。 上了高中之后，上課看老師做實驗，覺得很好玩，下課后就同初中的學習一樣，結果我在第一次化學小測便挨到了教訓。老師出的題目看起來挺眼熟，可就是一到寫起來就覺得很陌生。 經過幾次教訓之后，我改變了自己的學習方法 。課前預習，課后復習，上課專心聽，認真觀察實驗，積極動腦思索，作業認真完成，有空還做一做課外一些習題。結果沒過多久，我的成績便有了很 大的提高，于是我便繼續下去結果學習變得輕松了 許多。 以上便是我的學習心得，按照那些方法，學習化 學也不是一件很難的事。

高一上學期學習中，自我感覺良好，但是我 不會去發掘問題，這對我也是不利在。 其實，從整體看，第一、三、四章，是在為下一章即第五章作準備。一、三是介紹P區第ⅦA族和第ⅥA族的，這一區可以看成非金屬，這些族的性質大部分與周期表的元素性質一樣，非金屬就對應氧化性，非金屬性強氧化性就強。顯然，S區第ⅠA族， 是堿金屬，這與表中的部分性質一致，

同理，金屬就對應還原性。那么非金屬與金屬之界 就二者都有了。這樣，有了這幾章的墊底，后幾章應不會太難了。當然，上課時老師有補充課外的，那自然更好。但是只要理解了，我想大問題不多。 第二章是一種計量法，以摩爾為中心展開。從剛接觸至學完后，感覺自然不同。若要從記憶角度 去分析，也就與Cl、S的展開一致了。克拉貝龍方程 PV=nRT無非就是波義耳、查理薩克等定律的結合，至于它的推論，不背也可理解 。