還記得看過這樣的一篇報道：在紐約作者和兩位德國朋友合租了一間房子。一天房東的小兒子生病了，開始請了醫生，可后來他的小兒子吉米的體溫不段升高，氣息漸如游絲般微弱。房東又去叫醫生可醫生不來了，原來是他上次看病的錢還沒有付清，醫生堅持要先看到錢才來，大家都忙著湊錢可最后還是失望的搖頭嘆息。朋友吉特是小兒科醫生，可他還不能給別人看病，因為他沒有通過美國的國家醫生執照考試。房東猛然轉身對吉特吼道：好歹你也是醫生啊，看在上帝的份上不要眼睜睜的看著我的孩子死掉。再過幾個月吉特就可以參加美國國家醫生執照考試，開始嶄新的生活。如果他站在法律的一邊，可以看到的是他燦爛的將來，如果他站在救人一邊，他就會辜負這個提供他新家園的國家，違反法律失信于政府。而且萬一被捕他會喪失居留權陷入無邊的困境中。現在夾在中間的卻是一個身患重病的小孩。在痛楚中瑟縮的吉特最后作了決定，他為吉米的'小生命奮戰了十天十夜，就在小吉米可以下床的那天，他被逮捕了。大伙都沒有去上班，都趕往紐約市立法院，他們高呼吉特沒有罪。法官面帶微笑的站起來，舉起棰子敲向桌面：“吉特先生，你違反了法律，”法官說，“原因是為了遵循另一個更高的法律――醫生的良知，因此我判你無罪。”

這就是法律，雖然我們總在說法不容情，雖然它們像一種無形的鎖鏈緊緊的束縛著我們。可它更多的是教會了我們人性的真善美。她告訴我們世界有一種東西叫公平，有一種東西在她面前我們一律平等，沒有權貴差異沒有貧賤之分。它讓世界充滿人性美，更加絢麗多彩。故事中的吉特用自己醫生的良知沖擊著法律，而法律用自己詮釋著人間的真善美。

人們常說無規矩不成方圓，在這大千世界我們需要一個明確的準則來束縛規范自己的行為，從而使社會安定、我們的生活更加幸福美滿。這個準則就是法律，任何人或物都在它的掌控之中。它教會我們如何創造美好享受幸福。

心得體會弘揚憲法精神篇2

今年12月4日，是我國__個“國家憲法日”。近日，我市一些中小學校正積極籌備迎接第__個“國家憲法日”。有的準備主題班會，有的參與法律知識競賽，有的推舉遵法守紀的小模范，有的排練法治情景劇等等，以各種形式準備紀念活動，十分火熱。

憲法，既是“眾法之法”，也是國家的根本大法，它擁有最高法律效力和不容置疑的權威和尊嚴。設立“憲法日”，本質上是發揚中國精神、凝聚中國力量的體現，是踐行社會主義核心價值觀的生動形式。就是通過一種常在性的典禮和儀式讓憲法精神流入人心，把憲法奉為我們的信念，這意味著尊重憲法權威、捍衛憲法尊嚴，應該成為中國法制文明一個新常態。全面推進依法治國，離不開學法、懂法，提高法律意識，進而靠法、守法、護法。“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。”這就告訴我們法治社會的基礎在教育，法治思維方式和法治信仰的形成關鍵在學校。從青少年抓起，是建設社會主義法治國家的基礎性、先導性工作。學法守法又是公民的基本義務，也是青少年成長的必備的重要素質，因此要將“憲法日”變成深入法治教育之良機。

首先，紀念活動要大力宣傳憲法，了解它的產生過程、內涵特點、價值意義，明白它是中國特色社會主義法律體系的核心，也是確認中國共產黨領導地位與依法施政的基本權威。讓它在我們每一個人心中樹立起莊嚴、神圣、崇高的地位。對中小學生而言，必須讓法治意識、法治思維、法治精神從小開始就植根于每個孩子頭腦深處，伴隨其健康成長一生。

第二，以青少年喜聞樂見的形式，大興學法之風。學習憲法及相關法律，按要求開設“法治常識”“法治知識”必修課程。目前，這方面頗顯薄弱，要從編寫教材開始，使之系統化、規范化、持續化。同時要培育一支優秀的法治教師隊伍。此外，在校園文化建設中融入法治元素，以法治文化熏陶人、感染人、教育人。要認真總結過去法治教育的有效做法，如法治講堂、模擬法廳、娃娃法官、案例評析、聘警官任法制校長等，努力建設一個學校、家庭、社會統籌的法治教育網絡。

第三，引導學生踐行憲法及法律，成為遵守法治的模范。學法是為了守法用法，進而維護憲法和法律的權威。守法用法要從身邊小事做起，一個中學生感慨地說，假期跟母親出國旅游，見一些發達國家學生，走在路口見紅燈亮了，馬路上就是沒有車輛也自覺止步，跟國人相比自慚形穢，這說明我們的法治意識太差了。回國后，他逢人便講，并身體力行，從小處做起，做守法模范。遵法守法范圍很寬，比如從遵守交通、低碳節能、公共衛生等法規做起，并與遵守學校行為規范、社會公德結合起來，養成習慣。此外，青少年學生在教育立法、修法，以及學校層面的人治管理、人情社會等問題上也有參與權，并積極與違法行為做堅決斗爭。

心得體會弘揚憲法精神篇3

1949年中華人民共和國成立以后，于1954年9月制定了我國的第一部憲法，又分別于1975年3月、1978年3月和1982年__月先后制定、頒布了三部《憲法》。《中華人民共和國憲法》作為我國的根本大法，它是治國安邦的總章程，是依法治國方略的根本依據，它不僅對公民權力進行了確認和保障，同時對國家權力的設置和行使進行了規范，它是保持公共權力與公民權利的協調與平衡的根本規范。

《憲法》所規定的公民權利與國家權力是相互作用的。公民權力通過《憲法》確認，人民通過《憲法》賦予國家權力，公民權利是國家權力的目的，國家權力是公民權利的有效保障。我們的社會從人治走向法制，用法律這把利劍維護社會秩序，保護公民的基本權利和人身自由，使我們能安居樂業，使我們能夠在平等、和諧、自由的環境中學習，追求夢想。

我們作為一名初中生，一名未成年人，憲法與法律跟我有什么關系。我相信在座的同學中肯定有過這種想法，甚至一直以來都是這樣想的。說實話，在沒有學習《憲法》之前我同樣存在這種天真的想法。同學們!任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務。這就明確了我國公民在法律面前的地位是平等的，享有平等的權利，同時要履行應盡的義務，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權。

那么，我們有許多保護青少年、未成年的法律條例，我們是不是就可以知法犯法呢。請記住，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權。但是，我們同學中有不少知法犯法的，比如抽煙、打架斗毆、遲到早退、曠課等嚴重違反校紀校規的行為。而校領導根據學校規章，對那些違反校紀校規的同學做出了處分，這就是依法治校，違法必究。而進入酒吧、歌廳、網吧、購買煙酒等行為，對于未成年來說都是觸犯法律的。近年來未成年的犯罪行為逐漸增多，手段殘酷，影響惡劣。__年四川一名__歲少年小武為搶劫手機，將汽油潑向素不相識的女教師，女教師被燒成特重度燒傷，這一事件讓人瞠目結舌;又如15歲的魏明，在同學生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經常帶他吃喝玩樂，因為缺少父母陪伴，魏明把王大哥當成了自己的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥對他說：有個小子總跟我過不去。我不方便出面，你幫教訓教訓他，反正他不認識你。被這么一教唆，原本老實聽話的魏明手拿木棒，朝那個人的頭上猛擊一棒，導致對方頭部受了重傷，而15歲的魏明因故意傷害罪被判刑。類似的案例還有很多，我們可以看出學習法律知識，樹立法律意識是非常重要的。

但是，我們很多學生缺乏法律知識還不自知。同學們，學法，我們才不會因為世界好奇而盲從、盲動，才不會在外界美麗外表誘惑下受到傷害，才不會在困惑、迷惑中隨波逐流，我們才懂得如何維護我們的合法權利。我們都是花季少年，前途一片光明，而一旦觸犯了法律，我們不僅僅斷送了自己的前途，更加傷害了疼愛自己的父母、親人和老師，對社會也會造成難以彌補的危害。青少年朋友，我們應該努力學習法律知識，不僅保護自己，也為了保護他人。

心得體會弘揚憲法精神篇4

說到法，我們人人都能談論一番，各種法律條令多得數不勝數，但我們有誰知道何為法?

打開新華字典，法的概念一目了然，法是由國家制定或認可，受國家強制力保證執行的行為規則的總稱。

縱覽四周，法就在我們每個人的身邊。看，如今家庭暴力已不再是問題，各種法律條令相繼出爐。再看，在學校老師打罵學生的行為極為少見，再看看，社會上侵犯公民合法權益的行為也日漸減少，這一切可得歸功于法律呀!

來看幾個具體的例子吧!就拿發生在我們身邊的故事說起。一個品學兼優，在家孝敬父母，在學校尊敬師長的學生，一天他進了網吧，從此沉溺于游戲、暴力和色情等內容的網站，為了滿足自己的欲望，他偷錢搶錢，甚至為了錢而親手殺死了自己的奶奶，而等待他的必將是法律的制裁!

前幾天《今日說法》欄目講述了這樣一個故事。俗話說：兒子娶了媳婦忘了娘，就拿這個例子來說一點兒不假。兒子娶了媳婦，天天讓老人做飯、刷碗、下地干活，總之一切能干的家務活老人是全攬，兒子兒媳有時還毆打老人，只因為心情不爽或做的菜咸了或沒按時做飯。“虎毒不食子”啊，老人能忍的都忍過去了，繼續過著豬狗不如的生活。好心的村長得知后，拉起老人直奔法院，一張訴狀告到法院，經過法院調查審理，兒子兒媳得到了法律的制裁，老人運用法律武器維護了自己的合法權益。

其實法就在我們每個人身邊，在學校里，在家庭里，在社會上，甚至遍布每一個角落。

當老師體罰學生時，當公民的合法權益受到侵害時，當兒女不孝時，當環境受到嚴重污染時……我們都可以運用相關法律法規制止這些行為，()雖然社會上還經常出現侵犯消費者合法權益的事件，社會上依然存在著一些不和諧的因素，盡管某些法律條令還需進一步完善，但我想只要我們每個人都提高自己的文化科學知識，增強我們的維權意識。我們就一定可以構建出一個和諧的法制社會。

心得體會弘揚憲法精神篇5

我們憲法的至高無上，不僅在于出身，還在于這副久經打造的盾牌上呈現出的時代智慧。她記載了四次與時俱進的自我完善，猶如鐫刻其上歷史劍痕;她記載著1840 年以來中華民族的偉大變革，以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果,猶如烙印其上的民族圖騰。中華民族在曲折中前進，憲法也在曲折中不斷完善。正因為如此，這樣的憲法更值得信任，也更有未來。

這副信仰的盾牌，釋放的是自由的力量，鑄就的是權力的牢籠，看不到卻又無處不在。

憲法賦予我們權利，正如第三十三條規定的任何公民享有憲法和法律規定的權利,國家尊重和保障人權,同時我們也必須履行憲法和法律規定的義務.我們日常工作、生活點滴，都與憲法有著千絲萬縷的聯系。比如，網上曝光某人在公交上不給老人讓座的視頻，有網友就對其進行人肉搜索，導致公民的姓名、家庭住址、工作單位等自然信息公之于眾，正常生活受到嚴重影響征文;憲法在我心中3篇征文;憲法在我心中3篇。雖然憲法第三十五條賦予我們言論自由的權利，但憲法第三十八條保護著公民的人格尊嚴不受侵犯.盡管我國法律條文中沒有明確提出隱私權這個定義，但是未經任何合法授權，公布他人隱私的行為，已然侵犯了憲法賦予公民的人格尊嚴權。這把本來指向不給老年人讓座不良現象的利劍，在不經意間，伸得太遠觸到了宙斯之盾了，其本身演變成了一起更為嚴重的違法行為。如果我們能在心中常樹一面行為邊界之盾，也許很多違法的行為在醞釀之初便被自行遏止了，因為她是令人生畏、默然止惡的。

不僅之于私權，之于公權亦如此。雖然未能如其他的法律法規那般被頻繁地運用于司法審判實踐中，但是沒有一條法律條文，一個審判案例或一項政府舉措可以違背憲法的基本條款征文;她時刻提醒著我們無論是從法律還是政治的角度，都是以人民的權力始終制約著國家機器的運轉。情系于民，利謀于民，權用于民應是一切公權使用者的座右銘。正如，鐫刻在南通市政務中心的入口處為人民服務五個鮮紅的大字，它時刻告知著辦事群眾這里服務行政的理念，也時刻警示著工作人員這里以人為本的歸宿。

公權力如何行使，不僅需要的行使者的努力，更離不開群眾的支持。美國一個叫B 蓋伊彼得斯的學者認為，只要有一個不完美的政府，人們就會持續不斷地尋求理想的治理形態。

如果這里的人們可以代表我們的廣大人民群眾，那這句話恰巧與我們憲法不謀而合征文;憲法在我心中3篇征文。憲法第二十七條規定一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民的支持，經常保持同人民的密切聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督，努力為人民服務.這正是我們尋求理想治理形態的路徑，群眾路線.正如，政務服務中心這個政府接待群眾最多最直接的機構，為了更好地實踐服務行政的理念，每月通過第三方機構對辦事群眾進行回訪，并公布結果。公布的結果受到工作人員的極大關注，他們不但希望了解滿意度，更希望了解不滿意的是哪些問題，如何才能不再發生。這些離不開人民群眾的積極參與。美國聯邦最高法院在紐約時報訴沙利文案中提出如是看法值得思考：對公共事務的討論，應當不受抑制、充滿活力并廣泛公開。