家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)“聽(tīng)”，就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑椤Ｗ鹬睾⒆拥陌l(fā)言權(quán)，讓他覺(jué)得自己很重要。人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權(quán)。但在親子交流中，家長(zhǎng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣以自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀(guān)點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)忽略孩子的想法。

孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，吃的、用的、穿的、玩的完全滿(mǎn)足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽收拾整理。

我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。不僅是孩子，我們家長(zhǎng)也要以身作則。說(shuō)到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。

讀書(shū)心得早教篇2

本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱(chēng)職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。

我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0-3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀(guān)念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。

家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周?chē)氖澜纭⒏兄鐣?huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!

讀書(shū)心得早教篇3

望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。

為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪(fǎng)活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話(huà)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

讀書(shū)心得早教篇4

一、教育教學(xué)方面

1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對(duì)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們?cè)缃贪喽啻握匍_(kāi)班會(huì)，以多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里

二、安全方面

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀(guān)察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

三、家長(zhǎng)工作

及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育;定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通;讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會(huì)到了，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來(lái)的。

雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長(zhǎng)了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。

讀書(shū)心得早教篇5

常常看到許多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí)，作為如今早教很熱門(mén)的一個(gè)項(xiàng)目：英語(yǔ)，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類(lèi)的話(huà)題。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這位英語(yǔ)早教老師的早教心得吧!，詳細(xì)地為大家講述了她的早教感受。

學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。

沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)

因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么，說(shuō)話(huà)就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主

其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是Car，他對(duì)車(chē)子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿(mǎn)1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿(mǎn)1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車(chē)子又叫做CAR!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)CAR!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“CAR”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車(chē)子就是CAR，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。

興趣絕對(duì)是的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步

有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。

所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。

希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!

看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來(lái)與我們分享一下吧!

讀書(shū)心得早教篇6

早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會(huì)給寶寶做胎教，比如胎教音樂(lè)、胎教語(yǔ)言、胎教撫觸等，這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對(duì)胎兒的感覺(jué)器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對(duì)新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開(kāi)發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。

三年的大腦發(fā)展黃金

寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營(yíng)養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。

感覺(jué)+視覺(jué)+觸覺(jué)的刺激

孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒(méi)有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒(méi)有形成。在寶寶剛出生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺(jué)器官刺激，通過(guò)感覺(jué)細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語(yǔ)言和音樂(lè)。這種適度和適時(shí)的感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。

嬰兒期是早期教育的啟蒙期

看著新生兒純真無(wú)邪的小眼神，父母總會(huì)覺(jué)他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無(wú)法告訴你他有多聰明，所以千萬(wàn)別小看他的能力。如果說(shuō)新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡(jiǎn)單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開(kāi)始呢?父母越早開(kāi)始做出這方面的努力，孩子將來(lái)為此付出的代價(jià)就會(huì)越小，但收獲一定不小。

規(guī)律應(yīng)該從嬰兒期建立

美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對(duì)那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們?cè)趮雰浩诙加胁灰?guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問(wèn)題上建立好規(guī)律，這件事對(duì)孩子將來(lái)的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國(guó)為例，無(wú)論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書(shū)都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開(kāi)始。

嬰兒期問(wèn)題對(duì)成年后有影響

對(duì)嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開(kāi)始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對(duì)他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國(guó)外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí)，就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺(jué)，但國(guó)內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴(lài)，這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來(lái)的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴(lài)父母等問(wèn)題。

感官能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期

感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期，切勿錯(cuò)過(guò)。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時(shí)可對(duì)其進(jìn)行視覺(jué)方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽(tīng)聲音，此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過(guò)的音樂(lè)，以此來(lái)喚起他對(duì)音樂(lè)的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個(gè)事情，盡可能用簡(jiǎn)單的單詞說(shuō)給他聽(tīng)，訓(xùn)練他聽(tīng)音，為他日后學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期，父母要養(yǎng)成日常親切對(duì)話(huà)的習(xí)慣，這對(duì)于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。

很多人會(huì)問(wèn)早教教什么?

作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說(shuō)錯(cuò)就是錯(cuò)，別人說(shuō)對(duì)就是對(duì)，尤其是在針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題上。父母需要客觀(guān)分析自己在面對(duì)孩子教養(yǎng)問(wèn)題上的不足，甚至是錯(cuò)誤，理性思忖孩子成長(zhǎng)需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會(huì)有教育的審美能力，才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。

早教首先教育的是父母

早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長(zhǎng)是建立在父母的自我成長(zhǎng)之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會(huì)對(duì)早教做出錯(cuò)誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教，才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長(zhǎng)才是早教的核心價(jià)值，父母的角色無(wú)人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過(guò)程中理解孩子的行為，通過(guò)不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。

讀書(shū)心得早教篇7

在梁__老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)诳h__幼兒園開(kāi)始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀(guān)察的習(xí)慣。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)一晃而過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在此感謝縣二幼梁__，潘__、鄭__等老師給我們的指導(dǎo)和幫助。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任梁__老師、潘__老師和保育員鄭__老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。

二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，滲透專(zhuān)業(yè)的教育理論知識(shí)

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。

因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀(guān)摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正如同學(xué)們說(shuō)的：“每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話(huà)，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。

之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說(shuō)話(huà)，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、認(rèn)真做好家園工作

這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的家長(zhǎng)打交道。和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系，讓他們對(duì)我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時(shí)再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)，感謝縣__幼兒園給了我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)和教育的平臺(tái)，感謝梁__老師、潘__老師和保育員鄭__老師的指導(dǎo)。這兩個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。