寫觀后感可以幫助觀眾鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)和機遇。怎樣寫我的未來誰做主觀后感簡短？這里提供我的未來誰做主觀后感簡短分享，供大家參考。

我的未來誰做主觀后感簡短篇1

這是一個講述三位少年、一位老師成長歷程的故事。劇情很簡單，姚老師用自己的一片真心，改變了三個一心想逃學(xué)或跳級的家庭，并最終改變了他們的一生。

整部電影都圍繞著“夢想”這個主題展開。但是，這三個小孩起初的夢想，都是由他們的父母樹立的。林志越的父親想讓他盡快跳級，考上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓他會開發(fā)票，能子承父業(yè);江馨藝的母親，希望她能當(dāng)一名歌星。他們也只得按照父母的意愿發(fā)展，在一段時間內(nèi)忽視了自己的潛能，忽視了自己對夢想的認識。從而引導(dǎo)我們也要有自己的夢想，走上我們自己想要的人生，這是電影的一大基調(diào)。

影中還穿插著許多國防教育的片段。從一座恥辱亭開始，引申出姚老師對科學(xué)，對航天工業(yè)如此熱衷的原因。從中，還教導(dǎo)我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用自己的知識報效祖國，振興中國的國防，使中國躋身于世界強國之林。姚老師組織同學(xué)們捐錢貢獻給航天工業(yè)的事告訴我們，即使我們不能為國家直接做出多大貢獻，也要盡力奉獻自己的微薄之力。劇尾楊立偉，景海鵬，陳冬三位航天員的寄語也讓我為之一振。

同時，這部電影對我們目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義還是很強的。文中的林志越在初中時，就已經(jīng)對高中的數(shù)理化課程十分了解，掌握得十分透徹，就算做卷子也能得很高的分數(shù)。這提示我們一定要有預(yù)習(xí)、提前學(xué)的理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能發(fā)掘自己的潛能。我們還要敢于突破，敢于給自己設(shè)目標(biāo)，孜孜不倦地執(zhí)行，終將有收獲。其實，林志越考上中科大少年班有兩部分原因，一部分是姚老師的支持和她提供的渠道，另一部分則來源于他做過的成堆的卷子，林父的嚴格要求，以及滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖飨r間表。林志越考上少年班的經(jīng)歷為我們做出了榜樣與參考。

未來在何方?拼搏吧!

我的未來誰做主觀后感簡短篇2

今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠的視角講述了她在努力與堅持之下帶著三位逃學(xué)的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學(xué)生林志越培養(yǎng)成為中科大少年班的學(xué)生，并為中國航天事業(yè)作出貢獻的故事。

整個故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現(xiàn)，站在了主宰孩子未來的立場;但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點千萬不要質(zhì)疑，那就是他們是愛你的。”孩子們是渴望自由、追求獨立 ，但他們還不足以在社會上自力更生。

此時家長的關(guān)心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執(zhí)的體現(xiàn)。其實不然，假設(shè)你的父母不再關(guān)注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨立嗎?孩子會因此孤獨，失去了最親近友好的大朋友，并且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀(jì)失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也為理解而喝彩。

故事的暗線，我想是科學(xué)航天事業(yè)為中國的發(fā)展所作的貢獻。從一開始，三個孩子還沒有重返學(xué)校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學(xué)感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國航天知識，如同是從播下種子到果實成熟。中國只有提高科技水平，致力于研究科學(xué)，才不會落后，才能加入強國之林，從而不被異國侮辱、宰割。《少年中國說》也貫穿全片，號召著中國的孩子們做強人，強于人，才能帶動祖國走向強盛的未來。

在影片中，我最喜歡的人是姚遠老師。她是一名優(yōu)秀的老師，中國強盛正需要這樣的老師，有深遠目光，有耐心毅力，有勇氣實力，有博大胸襟。當(dāng)她面對家長一次次的反對，當(dāng)她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅持。我很敬佩這樣堅強的女孩。

我的未來誰做主，我現(xiàn)在明白，我的未來我做主!

我的未來誰做主觀后感簡短篇3

“紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;……縱有千古，橫有八荒;前途似海，來日方長。”當(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。

電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂;在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。

我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎?姚老師這樣太不值得了!”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們!”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈啊!

當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主!”這句話振聾發(fā)聵。是的.，我的未來我做主;當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗!”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想!”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢?右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。

當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍液孟穸昧耸裁础?/p>

影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員;漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽!

我的未來誰做主觀后感簡短篇4

梁啟超在《少年中國說》中寫到“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”看完《我的未來誰做主》這部電影之后，我對這句話有了更深的理解。

如今，中國的航天技術(shù)在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前卻幾乎是白紙一張。然而就是在這樣的背景之下，中國出了一位好老師——姚愛英。她號召全校的同學(xué)為火箭捐贈了一百零八塊錢，不顧家長的反對意見，極力發(fā)掘和滿足孩子對科學(xué)的熱愛和好奇心，為中國未來的航天事業(yè)做出了貢獻。她提前教會了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動手制作“水火箭”。她用新穎的教學(xué)方式留住了那些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會了孩子很多科學(xué)知識，讓科學(xué)滲透進了更多孩子的心中。

姚老師有一句話“不追明星追科星"，迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了，其實不光是孩子，很多成年人也是深陷“追星"泥潭。他們在對這些外表光鮮、人設(shè)無暇的明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價值觀，浪費了大好青春大把時間。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校，并為學(xué)生開展有意義的演講，讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué)，讓科學(xué)的種子在學(xué)生心中萌芽。她不僅幫助逃課的學(xué)生重新回到教室，堅定不移地追求夢想，到最后幫助學(xué)生實現(xiàn)理想。

我的未來其實就是我的理想，那既然是我的未來、我的理想，那就理所當(dāng)然是我來做主。當(dāng)然，理想必須是積極向上的，而且為了實現(xiàn)理想也必須付出堅持不懈的努力，在實現(xiàn)理想的過程中肯定也少不了師長的教導(dǎo)，這些因素缺一不可。

現(xiàn)在我的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境如此優(yōu)越，所以我沒有理由不為理想奮斗，或許會經(jīng)歷失敗，但我永不放棄!

我的未來誰做主觀后感簡短篇5

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳，看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。

如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的。”當(dāng)時有學(xué)科學(xué)的，都是被家里人反對的。所以不管有多少國家發(fā)明出多少先進武器，我們中國依然不會創(chuàng)造，不會創(chuàng)造便很落后，而“落后就要挨打”，正是這種不思進取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。正是她在火箭經(jīng)濟艱難期，號召全校的同學(xué)為火箭捐贈了一百零八塊錢。還不顧家長的意見，極力發(fā)掘和滿足孩子對科學(xué)的好奇心，為未來的航天事業(yè)培養(yǎng)出了一大批人才，在國家層面，她為航天事業(yè)做出了很多的貢獻，例如提前教會了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動手制作“水火箭”。在學(xué)校層面，她用新穎的科學(xué)留住了一些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會了孩子很多科學(xué)知識，讓科學(xué)滲透進了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵，姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)之光深扎進了孩子們的心里。

姚老師是一位偉大的老師，是她讓熱愛中國航天事業(yè)一的種子深深扎根在姚老師已經(jīng)高齡了，可依然孩子的心田，為中國航天事業(yè)培養(yǎng)著人才。迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了，他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校，并為這所中學(xué)的學(xué)生開展有意義的演講，讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué)，讓科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。

姚老師以她那頑強的精神，發(fā)展中國航天，建設(shè)中國航天，為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興，她是中國航天不可磨滅的一道風(fēng)景，她也是中國航天事業(yè)不可缺少的一大功臣。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”梁啟超的中國少年說又一次在耳畔響起，我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主，我們的未來就是祖國的未來，它都掌握在我們——一群有著中國心的少年手中。

我的未來誰做主觀后感簡短篇6

三個逃學(xué)的孩子，在本該好好學(xué)習(xí)的年代卻被迫做著父母要求的事。林志越每日被父親逼著做題、跳級、學(xué)醫(yī)，馨藝的媽媽則要馨藝做一個大歌星，而金鑫的爸爸只要他會發(fā)票就行，完全不管他的學(xué)習(xí)。

我覺得三位家長的教學(xué)方法都有問題，導(dǎo)致孩子們逃學(xué)曠課，幸而姚老師及時發(fā)現(xiàn)了問題，并且費盡周折，家訪途中落水，徹夜努力做火箭，還處處遭家長的不屑與白眼。終是她的一片苦心，使孩子們意識到自己的追求、夢想，并自己為之努力，也使家長醒悟，自己不會愛孩子，而讓孩子擔(dān)負了太多苦悶。最后三位孩子都如愿以償，找到了自己理想的生活，這個結(jié)局十分圓滿，姚老師的瀝盡心血的教學(xué)也得到了回報與贊美，這令我欣慰。在今天，科技發(fā)達，這是千千萬萬人努力的成果，這其中也包括老師的細心教誨，是她們把自己最好的年華奉獻給了教書，讓家長的誤解得以消失，讓孩子得以掌控自己的未來。

姚老師的一句“不追明星追科星”使我想到現(xiàn)在的社會普遍追求潮流，喜歡明星，卻停止了追隨科技明星的腳步，錢學(xué)森，鄧稼先，他們的貢獻要比現(xiàn)在的明星大得多，但為什么他們的粉絲沒有那些流量小生，潮流網(wǎng)紅多，因為他們看點不多，因為他們沒有八卦、緋聞，更是因為現(xiàn)在的年輕人沒有一個對自己理想的規(guī)劃，從而盲目跟隨潮流。現(xiàn)在的經(jīng)濟條件好，家家都有一個電腦或IPAD，這卻成為了孩子尋找潮流的輔助工具，不得不說，它阻礙了孩子的前進腳步。

文中的姚老師，面對家長的質(zhì)疑，堅持自己認為對的事，堅忍不拔，從少女到老媼，她把自己的青春，自己的整顆心，去為孩子鋪路。因為她的夢想，是放飛孩子，是的，她只是一名普普通通的教師，但她又很偉大，她偉大在有一顆為祖國效力的心，偉大在堅持自己的做法，偉大在足以為一個學(xué)生而親自去說明他的父母，她偉大在用她的智慧、她的心去感化了一個個活在家長的壓迫下的學(xué)生。

作為00后，我們這一代即將成為國家棟梁，衣食無憂的我們，追求潮流的我們，跟隨大眾的我們，需要父母鋪路的我們，能否撐起這片天?加油學(xué)習(xí)，躺自己的夢想進發(fā)!我們的未來由我們自己做主!

我的未來誰做主觀后感簡短篇7

周末，我和媽媽一起觀看了《我的未來誰做主》這部電影。影片主要講述了上世紀(jì)90年代，平湖縣黃姑中學(xué)姚愛英老師，一名對科學(xué)知識了解甚少的語文老師，她創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強、報效祖國，為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。

一個語文老師要教學(xué)生科學(xué)課，可想而知，這是一件多么不容易的事，但姚老師做到了。她利用第二課堂為學(xué)生們開設(shè)科學(xué)課，為了把課上好，她自己刻苦專研，潛心研究，每天挑燈夜戰(zhàn)，熬夜是經(jīng)常的事。不管有多么勞累多么困難，她都會堅持在第二天給學(xué)生們上一堂別開生面的科學(xué)課。課堂上，她指導(dǎo)學(xué)生們制作水火箭，困難接踵而至，等待他們的是一次又一次的失敗，可他們堅持著的，抱著永不放棄，必將成功的信念。功夫不負有心人，終于，姚老師的水火箭騰空而起飛向天空，我為之激動，眼淚充盈了眼眶。此刻，堅持二字在我的心里深深地刻下烙印。反觀自己平時在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，遇到困難時，很多時候都選擇了退縮，沒有堅持不懈的毅力來與困難作抗?fàn)帯W(xué)習(xí)的道路還很漫長，為了自己的夢想，我一定要堅持!

“少年志則國志，少年強則國強”，姚老師的心中一直銘記著南京大屠殺，銘記著那段屈辱艱難的歲月，她帶著學(xué)生們來到獨山港的侵華日軍登陸處進行愛國主義教育，告訴學(xué)生們?nèi)湛芫褪菑倪@兒登陸侵略中國，并進行了慘無人道的燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不要忘記過去，忘記恥辱。科技發(fā)達才能強國，一個國家只有軍隊強大、武器先進，才不會被他國所侵犯。而要使一個國家擁有強大的國防力量，也必須同時要有更多的科學(xué)技術(shù)知識儲備。國家富強、民族振興，不僅是姚老師的理想，也是我們每一個人的理想。

我的未來我做主，我們的未來就是祖國的未來，科技強國需要我們一起努力!

我的未來誰做主觀后感簡短篇8

這個假期我和家里人一起看了《我的未來誰做主》，當(dāng)中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠。

這三個孩子的家長都不讓自己的孩子上學(xué)。林志越的父母想讓自己的兒子跳級，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續(xù)上學(xué)，只想讓自己兒子長大以后會開發(fā)票就可以了。

可他們的老師姚遠，可不是這么想的。每個人都有自己的夢想，他也對他們說過：“你們可以沒有目標(biāo)，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主。”

在一開始的時候，三個孩子一直曠課逃學(xué)，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠老師和他們講到科學(xué)實驗，激起了林志越的興趣，于是他們開始制作水火箭，于是他們便于火箭結(jié)下了不解之緣。可金鑫和江馨藝以為林志越叛變了，于是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導(dǎo)致了一起事故發(fā)生，姚老師也因此向?qū)W校提了辭職，后來也是由金鑫道歉，才回到學(xué)校。

到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學(xué)醫(yī)，是為了讓它更好的保護好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術(shù)，并將自己的手風(fēng)琴贈與了她，在影片的結(jié)尾，江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂教師。

其實我們的未來，誰都無法替我們做主?我們的未來，自己做主。

我的未來誰做主觀后感簡短篇9

星期六下午，我看了一本《我的未來誰做主》的電影。看完之后，我深有體會。

這部電影講述了上世紀(jì)90年代，中學(xué)老師姚愛英與三的孩子之間的故事。姚老師創(chuàng)造性的提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立遠大的人生目標(biāo)、奮發(fā)圖強，為我國的航天事業(yè)助力的感人事跡。

每個人都有夢想，而小小的我也有一個大大的夢想，就是成為一名建筑師，為國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力!

這部電影讓我想起了我們的科學(xué)課，科學(xué)徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識，可是有多少人在認真學(xué)呢?看了這部電影之后，我決心用通過自己的實際行動感染身邊的同學(xué)，與大家一起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

我們的理想不是由老師、父母或其他人來決定的，而是要靠自己的努力去實現(xiàn)的，因此我們每一個人都要為自己的夢想而拼搏!