近日，有幸觀看了電影《地球上的星星》，對我觸動很大。接下來小編在這里給大家帶來地球上的星星教師觀后感匯總，希望對你有所幫助!

地球上的星星教師觀后感1

隨著伊夏學習成績越來越差，做的事情越來越出格，而父母終究不愿承認他智商有問題，在父親努力下，可憐的伊夏被送到了一所有名的寄宿學校學習。這是他噩夢的開始，也是他命運的轉折。

噩夢是因為在只關注升學率而不管學生死活的學校里，伊夏的愚笨被無限的放大并受到老師的嚴厲對待。這是一種殘酷的現實，正因為是現實，所以它不容易被改變，也正因為是現實，所以它才能夠被改變。但，這可能需要一代人甚至幾代人為之付出努力。試想一下，當你生活在這樣的一個世界：別人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿卻是馬，當你誠實的說出來后，大家都會說你是錯的，甚至認為你是瘋子。你會如何?孤獨，無助，痛苦，崩潰，然后……。伊夏面臨著同樣的問題，到最后幾乎處于崩潰的邊緣，他封鎖了內心，將自己陷入無限黑暗。

轉折是因為在這看似殘酷無情的社會里，還有很多熱心、熱情和善良的人。阿米爾?汗飾演的尼克就是這樣的人。他作為伊夏的繪畫課老師出現在了伊夏的世界里，他熱愛生活，熱愛工作，善良質樸，思路活躍。通過了解，他成為第一個發現伊夏患有閱讀障礙癥的人。然后他又通過科學的方法幫助伊夏一步步走出了陰霾，獲得了新生。伊夏釋放了天性，就像蒙塵之星再次閃耀，并在繪畫方面展現出了非凡的天賦，獲得了家人和師生的夸贊。

總之，這是一部以快樂結尾的電影，那么我也衷心的希望所有人都能撥開迷霧，重拾真我，你會發現，原來自己曾經也是天使。

地球上的星星教師觀后感2

老師是播種的人，播下種子，施肥灌溉等待花開，等待花開要懂花的特點。影片中伊桑各科成績不及格，老師們只關注分數，伊桑成績差是因為學習態度有問題，不努力，不認真。沒有人深究背后的原因，直到尼克老師的到來。他看到在課堂中一言不發垂頭喪氣的伊桑，恐懼的眼神似乎是在求救。尼克老師向伊桑的同桌打聽伊桑的消息，聽到伊桑不愿意來寄宿學校被父母強制送來，各科老師都不喜歡伊桑，作業本上全是紅叉叉。他回辦公室翻看了伊桑的作業本，發現伊桑有讀寫障礙，他把字母寫成反向，同一個詞在一頁紙上有不同的拼寫。

他走訪伊桑的家庭，查看他之前的作業本，證實了伊桑有讀寫障礙，并且告訴伊桑的父母這一消息，勸說父母要充滿耐心關心伊桑。回到學校后尼克老師又像校長申請輔導伊桑。尼克老師用伊桑感興趣能接受的方法教伊桑學習字母單詞，從游戲開始在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點一點，伊桑克服了讀寫障礙。何其幸運，伊桑遇上了尼克老師，尼克老師有著敏銳的洞察力，從根本處分析孩子，從而采取有效的措施。在我們的課堂中，也存在學習有困難的學生，希望我們能夠不斷的提升自己，從根本處分析學生，發現學生的問題，幫助學生解決問題。

每個孩子都是上帝賜予的禮物，每個孩子都是一顆星星，在孩子成長的過程中會遇到各種各樣的問題，師者人心，用大愛和責任感讓每一個孩子都能在浩瀚宇宙中發光發亮吧!

地球上的星星教師觀后感3

當父親打伊桑的時候，我的內心有憤怒、有指責也有對孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。當尼克姆給伊桑的父母講所羅門群島伐樹事件時，我有自責、有羞愧，因為我也犯過這樣的錯，但我又有很慶幸，自己在從那個無知的意識里往外走著。我也感嘆到，遇到尼克姆這樣老師，是何等的幸運啊，然而不是每個人都能這樣幸運，不是嗎?想到這，我不禁有點小失落呢。

可是，轉念一想，我又問自己：為何要把這種希望放在別人身上呢?生活中的我們應該就是孩子這樣的老師啊?就等于把這份偶然變成必然了，這是多么美好的事情啊，想到這里，心情瞬間好了，也增進不少繼續努力學習的力量呢。

在劇中我也看到了孩子對爸媽的愛是那樣的單純真誠，雖然爸爸不顧及伊桑的感受，打他罵他不聽他的解釋，但伊桑仍然深愛著爸爸，爸爸明明是出差，卻騙說不回來了，為了挽留爸爸，伊桑不停的認錯，看到當時的他是恐懼和自責的，而爸爸還活在他對伊桑的不滿中。當哥哥告訴他爸爸回來的時候，還在床上的伊桑，迅速沖到爸爸懷里撒嬌，那一刻的爸爸也很享受這種親情，孩子對父母的愛就是這么簡單，而父母對孩子的愛卻附加了那么多條件，我們有沒有想過，這種扭曲的愛，是傷害!

電影中感動我的情節是伊夏在重拾信心之后，去擁抱他的老師尼克的那一瞬間。從小到大，我遇上了很多老師，但如今真正在我腦海里有深刻記憶的好老師寥寥無幾。毫無疑問，伊夏是幸福的，盡管他飽受打擊和痛苦，但最終他還是碰到了一個懂他的老師。這位良師既了解他的弱點，也了解他的優點，并且鼓勵他，陪伴他，幫助他。對于這樣的老師來說，無論他的學生有多調皮，無知，叛逆，甚至墮落，他都相信，任蕓蕓眾生，你只有一個!

地球上的星星教師觀后感4

我在思考，學習不好的孩子就一定不能成功了嗎?并不是這樣的。孩子們有各種各樣的性格和所擅長的方面，如果僅僅因為成績不好就否定一個人，未免也太可笑了一些。有些孩子天生就對音樂比較敏感，他就能彈出美妙的音符;有的孩子天生就對數字比較敏感，他就能進行復雜的運算;有的孩子天生動手能力就很強，他就能用雙手創造出美好的事物，就像片中的伊桑，雖有讀寫障礙，但美術和動手能力卻是一流的。我還記得片中一段是伊桑用他撿到的廢棄零件，造出了一艘簡易的小船，多么驚人的創造力!故事的最后，伊桑在尼克老師舉辦的一次周末繪畫比賽中一舉奪得第一名的好成績，并且成為了畢業冊的封面。這無疑給了尼桑巨大的信心和動力，他愿意一直努力，保持著積極向上的態度去學習。相信在之后的學習生涯中，尼桑一定會越來越優秀。

我作為一名光榮的老師，深深感到自己肩上的責任重大，稍有不慎便將會對孩子們幼小的心靈造成傷害，這份責任也是時刻提醒著我，一定要謹于言而慎于行，用心用愛去澆灌每一位孩子們。

正如拉姆提到的所羅門故事所講：如果想砍掉一棵樹，不用親自動手，只要對著它罵臟話，用不了幾天，這棵樹就會枯萎了。對待孩子亦是如此。作為老師，你不經意間流露出來的嫌惡和責怪，足以摧毀一個孩子。所以，用愛心和耐心去對待每一個孩子吧，你會發現他們都很可愛，都是閃閃發光的星星，你會看到星辰大海。

每顆星星都有企其閃亮的理由，每一顆星星都要用心來欣賞，善待每一顆小星吧!從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。

地球上的星星教師觀后感5

暑期集團干部大會說要播放《地球上的星星》，當時一聽就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發人深省的影片。面對那些特殊孩子，影片中美術老師做了一件偉大的事情，拯救了一個孩子，拯救了一所學校。我始終在想，如果我面對這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個好老師會對孩子產生很大的幫助，但現實就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術老師是一名非常專業的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究兒童，才能在面對影片中的孩子時，因材施教。

電影的前半段，我想，看電影的人里一定會有很多感嘆于伊桑內心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢、面對需要完成的任務漫無邊際的出神……還有無法控制的對集體紀律的破壞!這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺的，這是伊桑的態度或者智力問題，除此以外還能是什么原因呢?和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問題，混亂的行為是因為他們無法有序地安排自己的行動，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會感到無奈：因為找不到有效的方式來治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著，繼續煎熬著。

不得不承認，現行教育模式是為大多數孩子設計的。這表現在教學內容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會化的程度，家長必須將孩子送到學校，接受這種集體的教學方式，只是，對于那些在生理上存在著差異的孩子，這無疑是一場噩夢。因為在這樣的課堂上，學習有整體的、既定的步調，對于步調不適應者，沒有人愿意等待你一個。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個稍高的臺階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實他只是差一點點，只是需要花費多一點時間。然而，大家已經走到了下一階段，沒有人發現他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個年紀的孩子，盡管思維能力尚未發展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于(如父母和老師的評價)自己的“不夠勤奮”。同學們早已漸行漸遠，他一個人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。