新穎的班級管理制度
班級精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。
一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力
小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展;對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。
于是，我在班里設置了兩名班長(一正一負)，六名部長(學習部長、勞動衛生部長、服務管理部長、紀律部長、生活部長、宣傳部長)共8個管理部門。
然后由以點帶面，設立多個崗位，全面展開管理，讓學生充分認為到“班級就是我們的家，管理服務靠大家”的新理念。
二、方法及措施
1.為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學生一塊制定崗位職責一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽;節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅;桌椅一線美負責人：做到每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課、微機課、外教課、語音課等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。
2.進行竟爭上崗，自選小崗位
為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。我采取了竟爭上崗的策略，尊重學生意愿，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學生思考選擇，竟爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力竟爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。
3.班主任言傳身教
做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。
4.建立班級攀登榜或者小組量化表
針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、具體安排如下：
(一)班隊干部督導制：
通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導干部的選拔(即班長和部長)。
搞好班隊領導干部及中層領導的培訓(各個小崗位)，使每個學生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。
合理分工。
班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、服務、生活、宣傳等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。
(二)小組負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。
(三)人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。如下：
崗位的部門管理
班長：季金麗
副班長：肖萬發
學習部長：陳濤，負責各學習崗位的崗位態度與職責。(管理范圍：課前準備員、晨誦領讀員、字詞檢查官、規范字教官及作業追蹤員，各崗位人員要及時上報檢查結果)
1.坐姿提醒員：唐麗，讀書時，寫字時請注意三個一要做到。
2.課前準備檢查員：楊杰，朱紅成，劉愛林，朱俐曄，李旭能(各座排人員)
3.晨誦領讀員與課前一誦領讀員一致：周一陳濤;周二季金麗;周三肖萬發;周四彭鼎桂;周五馮海玉。
4.每天一練：中午課前二十分種書法練習，由學習部長陳濤進行相應的正確書寫姿勢指導。
5.字詞檢查官：張清瑤每天下午放學后給住宿生默寫詞語，并收齊進行批閱，記錄檢查情況(可自聘一名或兩名小助手)。
6.作業追蹤員：馮海玉，把每天由學習小組長匯報上來不完成作業的同學作好記錄，課間加緊追蹤作業，在中午飯后聚集起來補習作業。(各小組長和不完成作業人員)
(四)各個小組成員的具體分工明細
總負責由班長季金麗負責全班的各項工作，楊松負責全班的紀律。吳開羽負責全班的衛生，體育方面由舒乾驛同學負責。
一組組長韋旖菡，負責室內衛生，副組長何明洋負責桌椅整齊，組員有：
二組組長王震，負責室內衛生，副組長吳婷，負責桌椅整齊，組員有：
三組組長，負責室內衛生，副組長是，負責桌椅整齊，組員有：
四組組長馮宇，負責室內衛生，副組長李艷軒，負責桌椅整齊，組員有：
五組組長張清瑤，負責室內衛生，副組長毛才麗，負責桌椅整齊，組員有：
1.安全部長：姜龍松，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。
2.門窗小衛士：付超，任星(管理范圍：負責擦門窗同學)
3.桌椅小衛士：阿苦伍且，唐興銳，邱夢杰，每人負責所在一排(每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊)
4.黑板美容師，講臺管理員：值日生(輪流)
6.開關清潔員：董鑫(每周一、二、三、四下午各擦一次)
9.衛生角管理員：吳開羽(管理范圍：掃地與拖地同學的衛生用具擺放及垃圾箱處理)
12.地面保潔員：劉芯彤(打掃地面的10個同學，另外見到地面有紙片不撿的同學，給予扣分)
13.地面保潔員：各組組長，隨時注意地面保持干凈。
14.書包、水杯管理員：楊舒涵，保證監督每個同學的水杯放在書包的左外口袋。書包端正，用完后拉上拉鏈，保證每個同學的書包不咧嘴巴。
15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。
16.節能小衛士：董鑫每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。
新穎的班級管理制度篇2
隨著基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念.探索并實施班級自主管理是非常必要的。
一、實施自主管理的意義：
1、引導學生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導學生自主管理班集體，促其內部因素發揮積極作用，使他們在更好的班級環境中接受教育。
3、引導學生自主管理班集體，可以培養學生獨立的個性，有利于學生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
二、達到的目標：
實現學生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。
三、具體措施：
1、引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理，潛移默化地培養學生的自我教育能力，達到學生自我發展的目標。
3、班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自主管理。
四、具體操作辦法：
逐步完善各項常規管理制度;實行小組目標管理;完善班干部競選制度;建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。
通過學生的自主管理，可以打破傳統的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發展的位置上來，讓學生在班級自主管理的活動中認識自己，發展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。
總之，班級的常規管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發展的必不可少的重要環節。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發展。
新穎的班級管理制度篇3
一、紀律檢查內容及扣分標準：
(一)自習及午休紀律：
1、自習、午休期間出入，每人次扣0.1分;
2、自習時，隨意走動，每人次扣0.1分;
3、喧嘩、打鬧、群體聲音過大，每項次扣1分;
(二)課間紀律：
1、正廳、走廊不許站人(看板報除外)、逗留或變相逗留，違者每人次扣0.1分;
2、正廳、走廊右側通行，腳步要輕，不許摟肩、扯手而行，違者每人次扣0.5分;
3、正廳、走廊不許打鬧、喧嘩、打口哨、做文體活動，違者每人次扣1分(操場摔跤，每人次扣1分)。
4、教室不許打鬧、做文體活動乃至大聲說話(課間班級聲大：關上門隔1個教室能聽見;開門時隔3個教室能聽見)，違者每人次扣1分;
5、不在用餐時間內，不許吃零食(食堂內除外)，違者每人次扣1分。
6、東西樓學生不許亂竄，有事必須持班主任老師的批條，否則一人次扣1分。
7、學生會檢查到同學時，學生必須禮貌對待，如出現逃避、頂撞等現象，扣2分。
8、不許跳窗戶，違者扣2分;
(三)升旗紀律：
1、保證人數，缺1人扣0.1分。
2、服裝整齊，穿校服，戴名簽，違者每人項扣0.1分。
3、保持肅靜。交頭接耳、喧鬧等扣班級1分。
(四)間操紀律：
1、按時集合完畢，否則每班扣1分。
2、學生聽從口令整隊，不聽從口令有小動作者，每人次扣0.1分。
3、整隊后，豎排不直扣0.1分。
4、做操中每一節操的每一個動作要到位，否則每人次扣0.1分;
5、回歸集合時說話，每人次扣0.1分，多人說話扣0.5分。6、上操期間教室內留3人，超出者每人扣0.1分;間操時缺一人扣0.1分。
(五)勞動紀律：
1、不完成勞動任務的班級，扣2分。
2、任務完成不符合要求的班級，扣1分;
3、在勞動時做文體活動逃避勞動者，每人次扣0.1分;
(六)大型活動和集會紀律：
1、服裝整齊，佩戴名簽，違者每人次扣0.1分;
2、缺席，每人次扣0.1分。
3、聽從統一指揮，進出場秩序井然，按要求迅速進入指定地點，否則班級扣1分;
4、保持安靜，不交頭接耳，不說笑，不打鬧，違者每人次扣0.1分;
5、不準睡覺、吃東西，中途不得無故退場，違者每人次扣0.1分;
6、保持會場衛生，違者每人次扣0.1分;
7、進入會場過程保持良好隊形，隊伍混亂的班級，扣1分;
8、故意喝倒彩者，每班扣1分;
(七)日常行為規范：
1、語言：使用文明用語，杜絕講粗語、臟話，違者扣2分;
2、著裝、儀表：一律全天候佩帶名簽(體育課堂除外)，禁止穿超短裙、穿短褲、穿拖鞋、穿背心進教室;禁止穿高跟鞋，禁止袒胸露背、佩帶手飾，禁止化濃妝、染指甲、留長指甲、留長發、怪發、染發，違者每人次扣1分;不戴名簽每人次扣0.1分，戴假名簽每人次扣1分;
3、男女同學不能交往過密切。違者扣2分。
(八)嚴重違紀：
抽煙、喝酒、打仗、攜帶管制刀具、賭博、偷盜、跳墻、跳大門、出入游戲廳、臺球室、網吧、玩撲克、帶手機、MP3MP4等、頂撞老師、談戀愛屢教不改、無理辱罵毆打工作人員、過生日請客、有意破壞公物及環境衛生等，違者每人次扣2——5分，并給予校紀處分。
二、衛生檢查內容及扣分：
1、樓外操場分擔區有雜物，扣1分;
2、“走廊”分擔區地面不潔凈，樓梯角、扶手、窗臺、墻壁、暖氣、燈具、天棚不凈，每項次扣1分;
3、室內檢查不合格，每項次扣1分，具體包括：
(1)、桌椅擺放整齊、室內物品擺放合理;
(2)、講桌面干凈無灰、下課擦黑板、講臺不許有粉筆頭、板槽無厚粉筆灰;
(3)、地面潔凈、無雜物、無灰、無泥道、無痰跡(注意講桌下面);
(4)、講桌內無其他雜物、潔凈;
(5)、墻壁、天棚無蛛網、無印跡、無劃痕;
(6)、燈具潔凈;窗簾按規定系掛;
(7)、窗臺干凈，除暖瓶、花盆外，無其他物品;
(8)、墻壁無亂張貼現象。
4、日常衛生檢查如不合格，正常扣分后由學生會人員通知。
新穎的班級管理制度篇4
“班級自主管理”是通過班主任、班級學生實行的班級自治，而班級自主管理的主體是學生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導者。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供展示自己個性和才能的機會與環境，實現事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制。
一、指導思想
堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性。一切為了學生的發展，促進學生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務”的歷練，提高學生的整體素質。
二、培養目標
1、四種意識
(1)主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。
(2)民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。
(3)責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。
(4)榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。
2、五種能力
(1)自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。
(2)處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。
(3)學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。(4)組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。
(5)創造能力。在管理過程中會不斷出現新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創造能力得到提升。
三、成立“班級自主管理領導小組”組長：姜趙軍
工作職責：全面負責班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕王智全張雪玲
工作職責：具體負責指導、督促、檢查和落實，確保該項工作的順利實施。
成員：各年級包級領導、年級組長、班主任
工作職責：負責班級自主管理委員會機構的建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執行，負責實施日常管理的各項工作。
四、班級自主管理內容
(1)讓學生自定目標。學校將新學年第一個月定為目標教育月，各班根據學校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標，自我加壓、自我激勵。
(2)實行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說后，再由全班同學投票產生各部(團支部、宣傳部、學習部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部)部長候選人，再經過競選演講選出各部部長，明確分工與職責，建立健全科學合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度，原則上每學期輪換一次。
(3)在班主任指導下，班級管理委員會參照全班同學意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。
(4)班級事務實行“包干負責制”。每個班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生、學習、生活、紀律等服務工作，崗位明確、責任到人。
(5)實行“班級量化考核”。在班主任指導下，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學的學習、紀律、衛生、文體活動等方面表現進行周查、月評、學期總評，評選出“四項標兵”。
(6)實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導下，負責對班級日2常事務的處理，督促、檢查班級管理委員會委員工作，記錄并考核每個同學一日行為表現。
五、班級自主管理委員會職責班級自主管理委員會主席職責：
(1)在班主任直接指導下工作，定期召開班干部會議，討論落實班級工作措施;
(2)領導、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執行情況;
(3)積極配合班主任做好集合、外出活動的組織安全工作;
(4)參加學校組織的工作布置會，上情下達;
(5)主持主題班會，開展思想教育活動;
(6)積極配合班主任、抓好班風建設，克服不良傾向。副主席職責：
(1)檢查登記學生到課率，準確、主席不在時行使主席職責;
(2)關心同學生活，協助主席做好同學的身體保健工作。團支部長職責：
(1)做好班級同學的思想政治工作，搞好班級團支部的建設，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用;
(2)組織管理好本班團員，認真執行校團委開展的各項工作，負責班內團費的收繳與記錄工作;
(3)定期組織辦好室內外墻報。
學習部長職責：
(1)做好學科課堂教學、作業量記錄工作，及時登記，及時上報;
(2)定期向各學科課代表了解，掌握班級學習狀況和學風表現并及時向任課老師反映;
(3)接受科任教師的指導，組織學習經驗交流。
生活部長職責：
(1)每天督促值日生做好教室環境、清潔區的打掃;
(2)落實教室和清潔區環境的公共衛生保潔情況，切實做到文明整潔;
(3)定期檢查班內學生儀容儀表，督促學生及時整改;
(4)督促同學愛護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節約水電。
紀檢部長職責：
(1)以身作則，積極協助老師作好課堂紀律管理工作;
(2)維持好自習課紀律，作到絕對安靜;
(3)督促同學們按時進班，制止同學們在課前、課間的嬉笑打鬧;
(4)制止班級及寢室內發生的毆斗事件。考核部長工作職責：
(1)做好學生到校和課堂考勤工作;
(2)考核、匯總、通報學生量化考核成績。體育部長職責：
(1)負責升旗儀式、廣播操、課外活動集隊的人數檢查和整隊;
(2)督促學生認真做好眼保健操和課間到室外活動;
(3)負責體育活動會的報名、組織、比賽工作;
(4)組織領導全班同學參加學校舉辦的體育活動;
(5)及時與體育老師取得聯系，并接受工作任務。文娛部長職責：
(1)主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發現人才;
(2)組織本班同學參加重大文娛節目排練、演出;。
(3)組織課前和晚點起歌。值日班長職責：
(1)負責記載當天的出缺席情況，及時在班級公務欄上登記，對遲到的同學提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。
(2)維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。
(3)維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。
(4)協助體育委員，督促同學們認真做好課眼保健操。
(5)在任值日班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。
(6)值日當天若管理委員會委員或課代表不在時，替代他們做好各項的工作。
六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法(參考稿)
教室紀律：
1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節扣4分;
2、上課吃東西、睡覺、玩手機、起哄、無理取鬧扣每次2分;
3、頂撞任課教師，發生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長來學校;
4、不按時完成作業的，每次扣2分;
5、損壞班級、學校公物每次扣5分，并照價賠償。衛生紀律：
1、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分;
2、教室、清潔區每天打掃1次，并及時清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個成員1分，并罰掃兩次;
3、宿舍衛生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分;
4、亂扔垃圾，破壞室內環境的每次扣1分;
5、座位底下有垃圾扣責任人1分;
6、宿舍、教室、清潔區衛生被學校檢查時扣分的，相關責任人相應扣分3分。
集體紀律：
1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣1分;曠早操或課間操的，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分;
2、教寢室紀律衛生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關責任人全部扣除3分;
3、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應的處分。
個人紀律：
1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分;
2、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣2分;
3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分;
4、考試作弊，扣10分;
5、儀容儀表不規范的扣5分。獎勵辦法：
1、連續一周無遲到早退、曠課加2分;
2、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分;
3、連續一月無扣分者加20分;
3、受教師表揚者每次加2分，受學校表揚者每次加5分;
4、主動協調班級同學間矛盾者加2分;
5、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分。
說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會審核，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。
一、一周內扣分達10分者;
1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討(不少于500字，說清對說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。
2、罰抄班級管理制度3遍。
二、一周內扣分達15分者，或連續兩周扣分達10分者
1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討(不少于1000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。
2、罰抄班級管理制度5遍。
三、一周內扣分20以上者，或連續三周扣分達10分者;
1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討(不少于20__字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。
2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。
3、罰抄班級管理制度10遍。
注：
1、每月統計匯總、通報一次學生得分;
2、學期末，根據各同學的累積總分評定三好學生、優秀班干部、學校資助金發放依據。也可作為平時成績計入學生學籍檔案。
新穎的班級管理制度篇5
魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。長期以來，低年級班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪。的確，低年級的孩子，由于年齡和心理的特點，表現得更為好動，活躍，由于在校時間短，還沒有形成很強的紀律意識，因此，對班級的管理造成了更多的困難，也給我們廣大低年級班主任帶來許多的困惑。但是，低年級正是學生行為習慣養成的基礎階段，因此，加強班級管理非常重要。經過幾年的實踐和摸索，在班級管理中，我也有了一些體會。
一、從小事做起、注重榜樣的激勵力量。
榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。教師首先要為學生示范，要求學生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步。”教師雖不能稱名人，但也應如此，因此，在平時的教育教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時的教育教學活動中，教師要垂范，如見到地上有紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做起;其二，抓住各種時機(早會、班隊課)，給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學;其三，還常利用各種場合、各種機會，讓學生介紹自己身邊的榜樣，貼近學生讓學生看得見、摸得著，“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育”;其四，找個別學生談心，以愛心、熱心感化學生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發學生積極向上，勇于拼搏。
二、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。
養成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。從學齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育，時刻提醒學生，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度，對他們進行常規訓練。小孩子剛入學，什么都不會，這種全新的環境對他們來說還不適應，這就需要班主任手把手的耐心的從各個方面教起。因此，在開學的前幾天，我就專門對他們進行各種常規教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發言，要保持校園整潔等等。一周下來，孩子已初步適應了校園生活，但有些習慣的養成還需要在平時加以培養，主要方法有：
1、多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒，久而久之，就會形成習慣。
2、嚴格要求。剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應該怎么做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。
3、抓典型。有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對掃除工具的擺放問題我是這樣做的：偶爾的一次，在大家掃除完后，大多數同學都坐好了，這時候，小吳同學抗著一個大掃帚急急忙忙地跑進教室，一扔大掃帚就要往座位上跑，這時候我大聲一吆喝，這時候同學們的眼光都集中到了他的身上，然后我再慢慢地說服他，同學們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具后，都整齊的擺放在原位。
4、評價制度。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對低年級的年齡特點，我組織了一個“成長樹”的活動，為每一位學生在后面的黑板上種植了一棵成長樹，根據日常、課堂、作業等中的表現，獎勵貼畫等，得到十張貼畫就能得到一個果實，誰先得到第一個果實誰就有資格先挑選自己的成長樹，因為這些樹有大有小，隨著自己成長樹上的果實不斷增多，小樹就逐漸長大，讓小樹與學生一同成長。
三、培養優秀班干部，加強班級管理。
陶行知先生曾寫了一首發人深省的小詩：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”可見對學生主人地位尊重的必要性，既然班集體是大家共同的家，那么就應該讓孩子們自己來管理，其實，好多孩子是非常愿意參與班級的管理的。一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉換。同時，在班級內開展競賽活動，激發學生的學習興趣，讓學生學會主動學習，在這當中充分發揮班干部的組織管理能力，形成良好的學習氛圍。
班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。
“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛心，是促使學生上進的雨露。雖然，低年級班主任的工作是煩瑣的，是沉重的。但是我相信用我的耐心與愛心去澆灌我的學生，我們會收獲更多的愛。
新穎的班級管理制度篇6
第一部分指導思想、組織機構與基本原則
一、指導思想：通過班級目標管理制度的實施，進一步加強班級(支部)建設，發揮黨員(入黨積極分子)的先鋒模范作用，強調集體對個人發展的激勵作用，通過個人帶動集體整體進步，使集體與個人協調發展，增強班級凝聚力和同學們的團隊精神，促進班風、學風建設。
二、組織機構：成立“材化學院班級目標管理領導小組”(以下簡稱：“領導小組”)、“材化學院班級目標管理執行委員會”(以下簡稱“執委會”)和“材化學院月評評審小組”(以下簡稱“月評小組”)負責解釋和執行班級目標管理實施方案;領導小組由主管教學和學生工作的領導、班主任、德育工作組老師組成，執委會由團學工作委員會主要學生干部組成，月評小組由材化學院團學工作委員會辦公室成員組成。
三、基本原則
1、堅持“公平、公正、公開”的原則;
2、重點抓基層組織建設，重視個人潛力的激發;
3、采用班級、宿舍、個人三級目標相結合的形式;
4、實行月份與年度二者相結合的考核辦法。
第二部分班級目標管理舉例
一、班級項目
學風建設、日常管理、支部黨建、文體活動、科技創新等
二、宿舍項目
優秀宿舍、成員學習、宿舍黨建、科技活動等
三、個人項目
學習、生活、科技、能力等
第三部分班級目標管理考核辦法
一、月份考核
(一)考核流程
1、在每月27日前把本月的相關考評材料上交團學聯辦公室;
2、27日到30日團學聯組織評分，評分過程中由團學聯各部門進行打分，最終由月評小組進行分數匯總，分數匯總過程中由月評監督小組負責打分過程中的監督工作，監督小組由各班級班干部組成;評定結果將于下月1日公布;
3、若對評比結果有異議請在評定結果公布2天之內向月評小組反饋，執委會將會進行月評分數的解釋工作。
(二)考核項目(08級滿分240分，09、10級滿分為260分)
1、班團一體化建設(55分)
2、學風建設(40分)
3、基礎文明建設(08級10分，09、10級30分)
4、班級(支部)配合團學聯工作情況(135分)
(三)考核結果
1、月評考核成績將影響年度考核;
2、月評成績年級前兩名班級將被評為“班級目標建設月份先進班級”，并頒發流動紅旗。
二、年度考核
1、年度考核采用申報制度，各班級(支部)向學院提供考評材料;
2、年度考核在每年“五四”評優前完成，作為先進班集體的評比依據;
第四部分其他
1、班級月評中各班上交的材料將由辦公室統一存檔，作為年度考核的部分材料，不允許臨時補充;
2、為方便班級工作活動的開展，更為創新活動內容，歸檔后的班級月評材料允許適當公布及外借，外借細則詳見《材化學院團學工作委員會文檔管理條例》;
3、每月1日月評向全體同學公布后，各班若對月評結果有異議可于2日內找月評小組核查，月評小組會對各部門的評分依據存檔，查詢后向該部門部長提出糾正申請，執委會會依據事實重新核查分數，復查無誤后下發更改通知，并存檔，月評結果將在班長例會上統一點評。
第五部分附則
一、本辦法從20__年10月1日實施。
二、本辦法由德育工作組負責解釋。
新穎的班級管理制度篇7
一、指導思想：
切實加強學生品德教育和行為規范的養成教育，建立一個相對科學、合理的班級工作評估體系，使我校德育工作和班級管理逐步科學化、規范化，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為指導，以提高班級管理的質量和水平為目標，提高班主任工作的積極性和廣大學生自主管理的能力，推動我校優秀班集體的建設工作;深入貫徹德育生活化、生活主題化的思路與策略，培養懂生活、會生活、珍惜生活、創造生活的新一代人才。
二、實施辦法：
1、成立班級管理領導小組，對班級工作進行指導和考核。
組長：羅斌
副組長：魏桂華崔俊
組員：吳雪梅鄒玉國謝雨藤大英
苗春燕羅國祥劉芳劉東弟
2、實行日檢查、周通報、學期匯總反饋班級工作管理情況的制度，即每天由值周人員檢查學生的紀律、衛生、禮儀、行為習慣等方面的情況;下一周星期一在朝會上表揚優秀的班級，通報有違紀情況的班級;每學期反饋各班獲得榮譽的統計情況，督促班主任不斷加強班級工作管理。
3、每年開展一次示范班和先進班集體的評選活動，以榜樣的示范作用推動班級管理工作。
4、每學期針對班級工作管理開展相關校本培訓，引領教師不斷提升班級工作管理水平，為班主任交流班級管理的做法提供平臺。
5、為班主任的學習培訓提供機會，并在培訓經費上給與支持。
6、每學期對班主任的班級管理工作進行考核。考核成績記入年終考評。
本方案由德育處具體操作，由少先大隊部、教務處分別提供相關考評數據，每學期考評一次。如本學期內班中有事故發生、有嚴重違紀現象、有嚴重損壞公物的現象即取消評選優秀班級資格。
三、考評內容
班級考核項目
班主任工作;少先隊工作;其余活動加分等單項按百分制確定權重，各子項按要求或綜合排名確定分數。
班級考核項目細則
1、常規管理。考核分衛生、路隊、兩操、禮儀、課堂五項
加分獎勵標準：
(一)衛生常規：
(1)愛護環境，不隨便涂抹刻畫。
(2)室內物品擺放整齊，室內外衛生清掃及時干凈。
(3)室內垃圾桶、撮子的污物清理及時。
(4)學生能講好個人衛生。
(5)保持好清潔衛生，不亂扔果皮紙屑，看到果皮紙屑主動撿拾。
(二)路隊常規：
(1)遵守交通規則，不橫穿馬路、不闖紅燈。
(2)乘公共汽車自覺排隊，主動讓座。
(3)自覺走人行橫道，聽從指揮。
(4)上學、放學不在校園內逗留。
(5)不騎自行車到校。
(三)兩操常規：
(1)集合做到快、齊、靜。
(2)認真做廣播體操和眼保健操，動作規范。
(3)做完操后不在操場上亂穿亂跑。
(四)禮儀常規：
(1)見到老師、同學主動問好，禮貌待人。
(2)課間不在教室、走廊瘋打鬧，上下樓梯輕聲慢步靠右行。
(3)進出學校兩人以上自覺排成豎隊。
(4)衣著整潔得體，少先隊員每天佩戴少先隊員標志。
(5)節約水電，做到人走燈滅，自覺關水龍頭。
(五)課堂常規
(1)按時上課，下課。不遲到不早退。
(2)課前準備好學習用品，書本擺放有序。
(3)課堂上專心聽講，積極發言。
(4)讀、聽講、寫字姿勢正確
常規考核期末根據總分排名，最高分30分，最低分20分。以級部班級數目的多少決定名次之間的分差。
2、班主任其他各項工作。包括跟班、德育案例、班隊會、特色班級建設、教學質量，班集體建設，家校工作，素質教育評價手冊，班主任手冊，勞動、保險、課外活動組織情況、班風班貌等項。
升旗、出操、集會、上學、放學、外出活動等，要求班主任老師必須跟班，并在跟班過程中要求管理到位，負責好學生的出勤、安全、紀律。如果發現有跟班不到位或者到位不負責者，酌情扣1-5分。
德育案例
(1)德育案例必須按時上交;
(2)德育案例觀點新穎、內容翔實，對其他班主任老師具有借鑒意義;
如果達不到以上兩項要求，酌情扣0.5分。
班隊會
(1)班、隊會精心準備、教育效果良好，有記錄加1-3分。
(2)挪用、擠占班隊會時間，每次扣1分。
特色班級建設(1)班級管理富有特色、富有內涵，有一定的理論支撐，收效良好。
(2)在特色班級建設中積累了翔實的一手資料，有一定的可借鑒性。
達到以上兩項要求者，加7分;
(3)特色班級建設建立長期有效機制，具有科學性、系統性、連續性與延展性，在對學生的品德教育方面卓有成效;
(4)注重對自身特色班級建設的宣傳，能夠積極有效地組織豐富多彩的教育活動，特色班級建設在校級以上范圍內具有一定的品牌效應;
以上要求均達到者，加滿分10分。
教學質量
各班任課教師相互協調，相互幫助，共同提高教學質量。期末將各班各學科教學進行捆綁式評價。
班集體建設
(1)重視班干部的培養
(2)關心學生的身心健康，課余多次與學生交流溝通。有記錄
(3)做好后進生的轉化工作
(4)積極鼓勵學生參加體育鍛煉
家校工作
(1)做好班級家長工作，由班級家委會。
(2)對學生進行普訪，并做好記錄。
素質教育評價手冊
(1)能及時地、有計劃地組織學生填寫《素質教育評價手冊》，有效發揮《素質教育評價手冊》的激勵評價作用;
(2)《素質教育評價手冊》中評語的填寫及時、符合學生個人情況，能對學生發揮激勵作用。
班主任手冊
(1)有完整的班級管理制度，有計劃，有總結。
(2)月月有教育主題，周周有教育重點。
勞動、保險、課外活動組織情況
組織情況良好，人數較多，得1分。
班風班貌
(1)班風正，學生整體品行素質高;
(2)學風情況良好，有強烈的求學興趣，課堂紀律好;
(3)班級有較強的凝聚力，有共同的為之奮斗的班級目標;
(4)作業完成情況良好;
(5)不存在侵占科任課時的現象;
(6)課間休息時無不良行為或瘋打鬧行為。
以上各項由分管領導、任課老師進行評價，根據評價結果，最高分6分，最低分2分，由本級部班級數目決定名次之間的分差。
3、少先隊工作
(1)中隊組織健全、奮斗目標明確，并在教室醒目位置布置。隊干部職責明確，能發揮骨干作用加1分。
(2)營造良好的班級文化氛圍，黑板報、墻報每月一期，每月5日之前重新更完畢，題目、內容能結合兒童年齡特點、富有教育意義、有班級特色。
(3)執行升旗任務的班級，班主任安排訓練好旗手、護旗手、宣講員，準備好演講稿，視完成任務情況加分;參加升旗儀式認真嚴肅、紀律良好，無遲到或留在教室等現象。
(4)班級學生中出現較重要好人好事者，給所在班級加分。
(5)紅領巾廣播站任務完成好，積極為廣播站投稿，給所在班級加分。
(6)參加學校禮儀隊認真負責，舉止得宜，動作標準，給所在班級加分。
4、其他加分
根據每學期的活動安排或綜合排名確定此項分數。
(說明：考核細則中，每小項得分不突破該項權重分，最低記零分。)
未盡事宜，由學校另行規定。
新穎的班級管理制度篇8
所謂“精細”就是精密細致之意。精細化管理就是要求教師“在細字上做文章，在實字上下功夫”，力求用精細的態度，實施精細的管理過程，使每一項工作都是精品。班級精細化管理就是落實責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。現根據我班的具體情況，特制定以下方案。
一、安全方面：
1、教師做到時刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。
2、作好安全責任書簽訂工作，達到監督目的。
3、家長接送時做到交接面對面，并認真作好記錄。
4、經常與幼兒家長聯系，達到園內、園外都安全。
5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。
二、管理方面：
1、對幼兒的教育做到耐心細致，做到不訓斥，不體罰和變相體罰。
2、重視幼兒行為習慣的培養。
3、積極組織幼兒參加室內、戶外活動。
4、嚴格執行衛生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預防和消毒工作，發現病情及時處理，并作好記錄。
5、建立教師和家長聯系制度，知道每個幼兒家庭電話號碼。有事及時和家長聯系。
6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點爐子、燒炕、鋪被子。
7、合理利用學校給我班配備電視機和VCD，豐富幼兒們的娛樂生活。
三、教師素質提高方面
1、認真對待科研工作，能在日常的工作學習中，找出自己的不足，并制定出改進的措施。
2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，使教育教學具有一定的創造性。
四、具體措施：
1、記錄及時、準確，發現問題及時處理。
2、每天要對當天的工作進行檢查，發現問題及時補救。使精細化管理落到實處。