制定方案時，需要考慮人員和協作，根據人員的專業知識和技能分配任務，并建立良好的協作機制，以便更好地實施方案。優秀的什么班級管理制度是什么樣的？下面給大家帶來什么班級管理制度，供大家參考。

什么班級管理制度篇1

前言：

俗話說“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書以后，隨著時間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來越少了，可是那些擔任過自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說，一個什么樣的班主任就能帶出一個什么樣的班級，班主任尤其是基礎學段的班主任對班級學生人生觀和世界觀的影響實在是太大太深了。社會的不斷發展促進了教育觀念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的班級管理已經不能適應時代的需要，而且明顯也很難落實。98當班主任到現在，我也是從20__年才開始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應該說，無論是在班級管理還是教學管理上，無論是學生的能力發展還是思想認識，這些年的成績與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡單總結，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善!

指導思想：

提倡換位思考、將心比心;培養參與意識，緩解管理壓力;學會理解和自省實施重難點：

1、第一學期班干部和第一任小組長的培養、選拔和培訓指導;

2、《班規》制定的合理性與操作性;

3、出現困難生時班主任的角色定位與處理意見;

4、尤其是第一學期班主任工作的落實程度與持續性;實施階段：最好是高一上年學期開始

操作步驟：

一、充分熟悉學情，著眼第一任班干部的物色，實施每學期對班干部以全班信任投票的方式進行改選。

理念:“班級小組管理制”不是只要小組長，不要班干部，而是在班級管理的最基層設置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護者、量化人。可以這樣說，班干部的榜樣示范作用，直接關系著小組管理制能否順利落實和延續。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問題上交給班主任來做。對于這樣的做法我從來不贊同：首先班干部也是學生，無論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無形之中會影響班干部本身的發展。即使他們花了大量時間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學習往往很不如人意，作為班主任又于心何忍?為此，我對于班干部的要求從來都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說班干部最大的職責是“做出榜樣示范”!

選拔方式：第一學期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學生自我介紹”、“班級臨時性活動”、“初中學情調查”、“學生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數，個別情況可以提前做好學生思想工作。考察一個月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會’和‘團支部”配備外，建議不設“副班長”一職，全部班干部總數在14人左右(包括課代表)。

二、班干部分組、制定班干部值日表(每天兩名)、認真籌備召開第一次班干部會。

第一次班干部會班主任一定要做好準備認真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標。這些將成為《班級規定》的主要內容或方向。尤其是班級目標，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個目標應該成為全班學生和全班教師共同的目標，將來可以稍作修改，但是必須始終堅持!

第二步：說明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。

第三步：介紹“班級管理小組制”的實施步驟。可以對近期工作做出通氣安排，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會與小組會的基本設想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學科優勢的搭配。第五步：初步討論班規的制定，但是文字工作必須由班主任完成!

什么班級管理制度篇2

一、分組情況

本班有43名同學，其中男同學9名，女同學34名。為了更公平、公正的對全班同學進行評價，因此把本班學生按照學習成績、男女比例、自由組合相結合分成四個大組，依次為狼牙—鳳舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一組設正副組長各一名，紀律監督員、衛生監督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。

二、班級管理

本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進行人性化管理，每周由四個組進行值周組輪流制。值周組負責管理、記錄班級的學習、紀律、衛生等情況。值周時間為每周六開始到下周五結束。每周一班會進行兩個組的交接，每組都要有計劃和總結，以及小組的學習情況和紀律情況的公示，評出周冠軍。

三、評價方案

(一)學習方面：

分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。

1、學生自評：按小組在課堂回答問題次數和課后交流。以五分為基礎進行加減分。

2、教師評價：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現情況和作業完成情況。分a、b、c、d四等，

即：

a、課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。(5分)b。能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。(3分)

c、遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。(1分)

d、不能做到以上三點。(0分)

3、日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。

每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要采取分數形式。

(二)紀律方面：

主要以值周小組為主，管理記錄小組自習紀律、遲到早退、快樂大課間評比(以級部評定為主)、衛生評比。以五分為基礎分進行加減。扣分、加分都要注明原因。

(三)文體活動：

1、班會承辦：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節目等形式展示，同時進行兩值周組的交接。

2、文體活動承辦：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會時間承辦組公布計劃，一周準備時間，一周比賽時間。每兩周評出優勝組，給予表彰，同時成績記錄在學期總評中。

四、表彰獎勵

每周總結，評出小組周冠軍并掛小組幸運圖案;每月匯總評出優勝最佳個人，除掛幸運圖案外，頒發物質獎勵;學期末評選出明星小組和明星個人。同時建立個人成長檔案，將本學期各個方面表現記錄在冊，一學年后記錄發展報告。

什么班級管理制度篇3

魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。長期以來，低年級班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪。的確，低年級的孩子，由于年齡和心理的特點，表現得更為好動，活躍，由于在校時間短，還沒有形成很強的紀律意識，因此，對班級的管理造成了更多的困難，也給我們廣大低年級班主任帶來許多的困惑。但是，低年級正是學生行為習慣養成的基礎階段，因此，加強班級管理非常重要。經過幾年的實踐和摸索，在班級管理中，我也有了一些體會。

一、從小事做起、注重榜樣的激勵力量。

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。教師首先要為學生示范，要求學生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步。”教師雖不能稱名人，但也應如此，因此，在平時的教育教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時的教育教學活動中，教師要垂范，如見到地上有紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做起;其二，抓住各種時機(早會、班隊課)，給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學;其三，還常利用各種場合、各種機會，讓學生介紹自己身邊的榜樣，貼近學生讓學生看得見、摸得著，“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育”;其四，找個別學生談心，以愛心、熱心感化學生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發學生積極向上，勇于拼搏。

二、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。

養成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。從學齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育，時刻提醒學生，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度，對他們進行常規訓練。小孩子剛入學，什么都不會，這種全新的環境對他們來說還不適應，這就需要班主任手把手的耐心的從各個方面教起。因此，在開學的前幾天，我就專門對他們進行各種常規教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發言，要保持校園整潔等等。一周下來，孩子已初步適應了校園生活，但有些習慣的養成還需要在平時加以培養，主要方法有：

1、多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒，久而久之，就會形成習慣。

2、嚴格要求。剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應該怎么做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。

3、抓典型。有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對掃除工具的擺放問題我是這樣做的：偶爾的一次，在大家掃除完后，大多數同學都坐好了，這時候，小吳同學抗著一個大掃帚急急忙忙地跑進教室，一扔大掃帚就要往座位上跑，這時候我大聲一吆喝，這時候同學們的眼光都集中到了他的身上，然后我再慢慢地說服他，同學們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具后，都整齊的擺放在原位。

4、評價制度。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對低年級的年齡特點，我組織了一個“成長樹”的活動，為每一位學生在后面的黑板上種植了一棵成長樹，根據日常、課堂、作業等中的表現，獎勵貼畫等，得到十張貼畫就能得到一個果實，誰先得到第一個果實誰就有資格先挑選自己的成長樹，因為這些樹有大有小，隨著自己成長樹上的果實不斷增多，小樹就逐漸長大，讓小樹與學生一同成長。

三、培養優秀班干部，加強班級管理。

陶行知先生曾寫了一首發人深省的小詩：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”可見對學生主人地位尊重的必要性，既然班集體是大家共同的家，那么就應該讓孩子們自己來管理，其實，好多孩子是非常愿意參與班級的管理的。一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉換。同時，在班級內開展競賽活動，激發學生的學習興趣，讓學生學會主動學習，在這當中充分發揮班干部的組織管理能力，形成良好的學習氛圍。

班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。

“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛心，是促使學生上進的雨露。雖然，低年級班主任的工作是煩瑣的，是沉重的。但是我相信用我的耐心與愛心去澆灌我的學生，我們會收獲更多的愛。

什么班級管理制度篇4

“班級自主管理”是通過班主任、班級學生實行的班級自治，而班級自主管理的主體是學生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導者。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供展示自己個性和才能的機會與環境，實現事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制。

一、指導思想

堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性。一切為了學生的發展，促進學生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務”的歷練，提高學生的整體素質。

二、培養目標

1、四種意識

(1)主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

(2)民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。

(3)責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。

(4)榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

2、五種能力

(1)自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

(2)處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。

(3)學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。(4)組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。

(5)創造能力。在管理過程中會不斷出現新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創造能力得到提升。

三、成立“班級自主管理領導小組”組長：姜趙軍

工作職責：全面負責班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕王智全張雪玲

工作職責：具體負責指導、督促、檢查和落實，確保該項工作的順利實施。

成員：各年級包級領導、年級組長、班主任

工作職責：負責班級自主管理委員會機構的建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執行，負責實施日常管理的各項工作。

四、班級自主管理內容

(1)讓學生自定目標。學校將新學年第一個月定為目標教育月，各班根據學校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標，自我加壓、自我激勵。

(2)實行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說后，再由全班同學投票產生各部(團支部、宣傳部、學習部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部)部長候選人，再經過競選演講選出各部部長，明確分工與職責，建立健全科學合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度，原則上每學期輪換一次。

(3)在班主任指導下，班級管理委員會參照全班同學意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。

(4)班級事務實行“包干負責制”。每個班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生、學習、生活、紀律等服務工作，崗位明確、責任到人。

(5)實行“班級量化考核”。在班主任指導下，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學的學習、紀律、衛生、文體活動等方面表現進行周查、月評、學期總評，評選出“四項標兵”。

(6)實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導下，負責對班級日2常事務的處理，督促、檢查班級管理委員會委員工作，記錄并考核每個同學一日行為表現。

五、班級自主管理委員會職責班級自主管理委員會主席職責：

(1)在班主任直接指導下工作，定期召開班干部會議，討論落實班級工作措施;

(2)領導、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執行情況;

(3)積極配合班主任做好集合、外出活動的組織安全工作;

(4)參加學校組織的工作布置會，上情下達;

(5)主持主題班會，開展思想教育活動;

(6)積極配合班主任、抓好班風建設，克服不良傾向。副主席職責：

(1)檢查登記學生到課率，準確、主席不在時行使主席職責;

(2)關心同學生活，協助主席做好同學的身體保健工作。團支部長職責：

(1)做好班級同學的思想政治工作，搞好班級團支部的建設，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用;

(2)組織管理好本班團員，認真執行校團委開展的各項工作，負責班內團費的收繳與記錄工作;

(3)定期組織辦好室內外墻報。

學習部長職責：

(1)做好學科課堂教學、作業量記錄工作，及時登記，及時上報;

(2)定期向各學科課代表了解，掌握班級學習狀況和學風表現并及時向任課老師反映;

(3)接受科任教師的指導，組織學習經驗交流。

生活部長職責：

(1)每天督促值日生做好教室環境、清潔區的打掃;

(2)落實教室和清潔區環境的公共衛生保潔情況，切實做到文明整潔;

(3)定期檢查班內學生儀容儀表，督促學生及時整改;

(4)督促同學愛護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節約水電。

紀檢部長職責：

(1)以身作則，積極協助老師作好課堂紀律管理工作;

(2)維持好自習課紀律，作到絕對安靜;

(3)督促同學們按時進班，制止同學們在課前、課間的嬉笑打鬧;

(4)制止班級及寢室內發生的毆斗事件。考核部長工作職責：

(1)做好學生到校和課堂考勤工作;

(2)考核、匯總、通報學生量化考核成績。體育部長職責：

(1)負責升旗儀式、廣播操、課外活動集隊的人數檢查和整隊;

(2)督促學生認真做好眼保健操和課間到室外活動;

(3)負責體育活動會的報名、組織、比賽工作;

(4)組織領導全班同學參加學校舉辦的體育活動;

(5)及時與體育老師取得聯系，并接受工作任務。文娛部長職責：

(1)主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發現人才;

(2)組織本班同學參加重大文娛節目排練、演出;。

(3)組織課前和晚點起歌。值日班長職責：

(1)負責記載當天的出缺席情況，及時在班級公務欄上登記，對遲到的同學提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。

(2)維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。

(3)維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

(4)協助體育委員，督促同學們認真做好課眼保健操。

(5)在任值日班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。

(6)值日當天若管理委員會委員或課代表不在時，替代他們做好各項的工作。

六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法(參考稿)

教室紀律：

1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節扣4分;

2、上課吃東西、睡覺、玩手機、起哄、無理取鬧扣每次2分;

3、頂撞任課教師，發生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長來學校;

4、不按時完成作業的，每次扣2分;

5、損壞班級、學校公物每次扣5分，并照價賠償。衛生紀律：

1、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分;

2、教室、清潔區每天打掃1次，并及時清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個成員1分，并罰掃兩次;

3、宿舍衛生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分;

4、亂扔垃圾，破壞室內環境的每次扣1分;

5、座位底下有垃圾扣責任人1分;

6、宿舍、教室、清潔區衛生被學校檢查時扣分的，相關責任人相應扣分3分。

集體紀律：

1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣1分;曠早操或課間操的，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分;

2、教寢室紀律衛生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關責任人全部扣除3分;

3、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應的處分。

個人紀律：

1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分;

2、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣2分;

3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分;

4、考試作弊，扣10分;

5、儀容儀表不規范的扣5分。獎勵辦法：

1、連續一周無遲到早退、曠課加2分;

2、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分;

3、連續一月無扣分者加20分;

3、受教師表揚者每次加2分，受學校表揚者每次加5分;

4、主動協調班級同學間矛盾者加2分;

5、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分。

說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會審核，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

一、一周內扣分達10分者;

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討(不少于500字，說清對說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

2、罰抄班級管理制度3遍。

二、一周內扣分達15分者，或連續兩周扣分達10分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討(不少于1000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

2、罰抄班級管理制度5遍。

三、一周內扣分20以上者，或連續三周扣分達10分者;

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討(不少于20__字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。

3、罰抄班級管理制度10遍。

注：

1、每月統計匯總、通報一次學生得分;

2、學期末，根據各同學的累積總分評定三好學生、優秀班干部、學校資助金發放依據。也可作為平時成績計入學生學籍檔案。

什么班級管理制度篇5

一、班級紀律及安全保衛工作：

1、按時到校上課，未有特殊原因不得遲到缺席。早、中、晚進教室時間分別為7：40，14：40，18：40。如果遲到，則要求罰做一天清潔或可選擇在周二表演一個節目。

2、上課專心聽講，上課期間不得吃東西、玩手機，看與課堂內容無關的書籍。

3、走讀生按時回家，不得在外逗留；住校生按時回寢室，嚴禁越墻出校。

4、禁止在教室內追逐打鬧破壞學習氛圍，如多次勸告不聽直接移交班主任處理。

5、禁止破壞教室內的水電設備，有損壞者照價賠償。

6、嚴禁攜帶管制刀具進入校園，一經發現，一概沒收。嚴重者上報德育處。

7、打火機、火柴等嚴禁帶入校園。

8、嚴禁出入游戲廳、網吧、臺球室等娛樂性場所。

9、遇事需冷靜，不要與外班、外校人員群毆打架等。

10、若發現可疑人員，及時向老師或學校反映，以便及時處理。

11、上體育課或者戶外活動時注意安全，不要做危險動作。

總之，紀律是良好的學風班風的保障，我們必須嚴格遵守，安全是一切事情的&39;基礎，如果安全沒有保障，學習也無法進行，所以我們要時時刻刻注意安全。

二、關于“學習”的規定及獎勵原則：

1、必須按時保質保量地完成各科作業。

2、小組長未交作業名單交給各科代表，整理后交給學習委員。

3、按老師要求到小組長處背誦老師要求的內容。

4、大型考試中：總分在年級前10名、各科年級前十名、年級名次上升前六名的，個給予一定的獎勵。

三、教室清潔

內容：

1、保潔：上午下第三節課后擦黑板、撿垃圾，打掃講臺、黑板上的灰塵以及到垃圾。

2、下午清潔：水擦黑板、掃地、倒垃圾、擦窗戶、拖地（注：星期二、五的大掃除，要求清潔水槽、電視機灰塵、抹瓷磚。）

什么班級管理制度篇6

第一部分指導思想、組織機構與基本原則

一、指導思想：通過班級目標管理制度的實施，進一步加強班級(支部)建設，發揮黨員(入黨積極分子)的先鋒模范作用，強調集體對個人發展的激勵作用，通過個人帶動集體整體進步，使集體與個人協調發展，增強班級凝聚力和同學們的團隊精神，促進班風、學風建設。

二、組織機構：成立“材化學院班級目標管理領導小組”(以下簡稱：“領導小組”)、“材化學院班級目標管理執行委員會”(以下簡稱“執委會”)和“材化學院月評評審小組”(以下簡稱“月評小組”)負責解釋和執行班級目標管理實施方案;領導小組由主管教學和學生工作的領導、班主任、德育工作組老師組成，執委會由團學工作委員會主要學生干部組成，月評小組由材化學院團學工作委員會辦公室成員組成。

三、基本原則

1、堅持“公平、公正、公開”的原則;

2、重點抓基層組織建設，重視個人潛力的激發;

3、采用班級、宿舍、個人三級目標相結合的形式;

4、實行月份與年度二者相結合的考核辦法。

第二部分班級目標管理舉例

一、班級項目

學風建設、日常管理、支部黨建、文體活動、科技創新等

二、宿舍項目

優秀宿舍、成員學習、宿舍黨建、科技活動等

三、個人項目

學習、生活、科技、能力等

第三部分班級目標管理考核辦法

一、月份考核

(一)考核流程

1、在每月27日前把本月的相關考評材料上交團學聯辦公室;

2、27日到30日團學聯組織評分，評分過程中由團學聯各部門進行打分，最終由月評小組進行分數匯總，分數匯總過程中由月評監督小組負責打分過程中的監督工作，監督小組由各班級班干部組成;評定結果將于下月1日公布;

3、若對評比結果有異議請在評定結果公布2天之內向月評小組反饋，執委會將會進行月評分數的解釋工作。

(二)考核項目(08級滿分240分，09、10級滿分為260分)

1、班團一體化建設(55分)

2、學風建設(40分)

3、基礎文明建設(08級10分，09、10級30分)

4、班級(支部)配合團學聯工作情況(135分)

(三)考核結果

1、月評考核成績將影響年度考核;

2、月評成績年級前兩名班級將被評為“班級目標建設月份先進班級”，并頒發流動紅旗。

二、年度考核

1、年度考核采用申報制度，各班級(支部)向學院提供考評材料;

2、年度考核在每年“五四”評優前完成，作為先進班集體的評比依據;

第四部分其他

1、班級月評中各班上交的材料將由辦公室統一存檔，作為年度考核的部分材料，不允許臨時補充;

2、為方便班級工作活動的開展，更為創新活動內容，歸檔后的班級月評材料允許適當公布及外借，外借細則詳見《材化學院團學工作委員會文檔管理條例》;

3、每月1日月評向全體同學公布后，各班若對月評結果有異議可于2日內找月評小組核查，月評小組會對各部門的評分依據存檔，查詢后向該部門部長提出糾正申請，執委會會依據事實重新核查分數，復查無誤后下發更改通知，并存檔，月評結果將在班長例會上統一點評。

第五部分附則

一、本辦法從20__年10月1日實施。

二、本辦法由德育工作組負責解釋。

什么班級管理制度篇7

A、常規管理

一、紀律(包括儀表、禮貌、行為，滿分100分)：

1、按《小學生日常行為規范》及學校要求，學生每周星期一、三、五穿校服，儀表整潔大方，不染發，男學生不準留長頭發，長發過肩的女學生要把頭發全部束起。出入校園不準穿背心、拖鞋(腳傷除外)。全體學生在校期間要佩戴校章(必須有照片)、少先隊員佩戴紅領巾，校章、紅領巾佩戴標準，保持整潔。(違紀每人次扣1分，并在校務日志公開批評)

2、尊重國旗、國歌，升國旗時莊嚴肅穆，行標準隊禮或注目禮，唱國歌洪壯響亮。遲到學生不管身在何處，只要聽到國歌聲，立刻原地立正，面向國旗，行隊禮或注目禮，安靜、認真地聽國旗下講話(升國旗期間說閑話，每生扣1分;個別無法控制自身行為的特殊生除外)。

3、文明有禮，見到老師及到訪領導、嘉賓主動問好、道別：您早!您好!再見!教育學生尊重全體教職員工，侮辱或譏笑教職員工者，每人次扣5分。違紀學生必須書面檢討、當面道歉，并在集會上公開批評。

4、在校園內活動主動禮讓，注意安全，不在走廊追逐，上下樓梯靠右行，不在樓道內推拉、擁擠，不爭先恐后。(在走廊跑、追逐每人次扣1分)

5、語言文明，提倡校園內使用普通話，不說臟話、下流話。團結同學、不罵人、不打架、不給同學取綽號，主動幫助有困難和身體殘疾的同學。(打人、罵人每次扣5分，在社會上造成惡劣影響的每人次扣10分并公開批評)

6、做眼保健操時保持教室安靜、有序，學生不在教室內、外玩耍，按音樂節奏，認真做眼保健操。(每天上第五節課的教師負責管理眼保健操，值日生檢查，違紀每生扣1分)

7、廣播體操全體學生積極參與，動作規范、符合要求。每天早讀下班教師管理各班學生做廣播體操，并及時向班主任反映學生情況及領導布置的任務。廣播體操集隊安全有序，并按要求列隊，做到快、靜、齊。每次集隊、早操都要先在走廊整理好隊伍，做到進場快、靜、齊，并全員參與。(不認真做早操、未經學校領導批準不參加早操者每人次扣1分)

8、上體育課(室內課除外)必須離開教學樓。上體育課留在教室，每生扣1分;在走廊活動影響其他班上課，每生扣5分;提早回教室或提早放學，影響教學秩序，每次扣10分。

9、注意安全，課間不在樓道、教室里起哄，不做危險游戲，不玩危險玩具。不在危險和施工區域內玩耍，不攀爬圍墻、校門、樓道防盜門等。(違者每人次扣1分)

10、愛護綠化，不攀折花木。(違者每人次扣1分并視損壞程度賠償)

12、盜竊、損壞他人財物要照價賠償。(校內每人次扣5分，在社會上造成惡劣影響的每人次扣10分并公開批評)

13、節約用水、用電、隨時做到課前課后關燈，不無故打開電源開關和水龍頭。(每發現一學生用水后不關水龍頭，扣1分;早操期間、放學后課室不關電源，扣5分)

14、學生進入辦公室要先報告。未經允許，不得進入教師辦公室或宿舍，違者每生扣5分。隨便亂翻教師辦公桌或打電話，每生扣10分，書面檢討并向老師道歉。

15、午休時間保持生活區安靜，影響老師或同學休息者，每人次扣5分。

16、學生周末、節假日回校活動須經批準，并服從老師、校警管理，注意安全、保潔，違者每人次扣5分。

二、衛生(包括個人、教室及環境區衛生，滿分100分)：

1、學生要遵守學校衛生制度，養成良好的個人衛生習慣，保持手、臉干凈，不隨地吐痰，不亂丟垃圾。學校少先隊大隊委成立衛生督查小組，每節課下課后巡查校園衛生;各班成立衛生巡邏隊，每節課檢查各班清潔區。發現隨地吐痰、亂丟垃圾者每人次扣1分，并送交環境區所在班主任，督促該生次日協助完成清潔值日工作。

2、教室和對應走廊及欄桿干凈整潔，無紙屑、雜物，并保持日常清潔。教室內桌椅擺放整齊、干凈，桌箱內無雜物，門窗、墻壁干凈，無灰塵、腳印和污物。保持飲水機潔凈。衛生工具干凈、擺放整齊、有序，垃圾桶雜物及時清理。室內外張貼規范，無殘存張貼物。

3、按時晨掃、午掃，清潔區保持潔凈，無紙屑、雜物。值日生每天早操及午后13:45檢查各班環境區并評分，每發現一件垃圾扣1分。

4、不按學校要求到指定地點亂倒垃圾，尤其是從教學樓窗口倒垃圾者，每次扣20分、責令打掃該清潔區一星期并全通報全校。

5、愛護教室里的設施設備，愛護學校公共、公益性財產、班級財產(飲水機、桌子、椅子、清潔工具、門窗、窗簾、餐桌、餐椅等)。如有損壞，每人次扣5分，并責令及時修理，照價賠償。攀爬餐桌、餐椅者，每人次扣5分;故意弄污餐桌、餐椅者每人次扣10分，并負責清洗一星期。

三、街隊(在側門、紅綠燈處設評分點，滿分100分)

1、請各班科任按時放學，并迅速在走廊整理好隊伍然后送隊(未經領導同意提早放學者，當天街隊評0分)。每班排頭學生要主動向值日生報上班別，以方便評分。教育學生有禮貌，向值日教師及送隊教師說“老師，再見!”

2、注意安全，養成禮讓的習慣，不能兩班或多班同時出校門，更不能爭先恐后。負責校門口值日的教師11:20分要到位，指揮各班按順序離校，原則上是高年級讓低年級。如果值日生因故未能及時到位，請值日教師先代替學生評分。(不服從指揮的班級，每次扣5分，次日早上待全校其它班級都出校門后方可離校)

3、一年級送隊教師要將學生送到文化廣場牌樓交家長帶回家，不得在校門口散隊。其他年級街隊送到紅綠燈(新水泥路)處應拐入內街繼續行進(過馬路者除外)。送隊教師要指揮需要過馬路的學生全部按交通燈的指示安全過馬路后方可離開。各班按早操隊的要求訓練學生直線行進，并保持一定間距，不得三五成群、喧嘩打鬧。(不按要求行進每生扣1分，未到指定地點散隊扣10分，11:40街隊仍未到紅綠燈處評0分)

B、加分項目

一、學校組織的各項活動。

1、積極參加學校組織的社會公益性活動，活動安全有序，社會影響好。受新聞媒體表彰的加50分，獲社會團體來函表彰的加20分。

2、按學校要求完成班報(黑板報)、版報(宣傳欄)，美觀、整潔，有特色、有創意。(不依時完成每次扣5分)

3、積極參加學校各部門組織的各項活動如廣播體操比賽、校運會、文藝比賽等，按要求及時完成交辦任務。

4、按學校要求，按時開展主題班(隊)活動或主題班(隊)會，做到有計劃、有目的、有效果，并做好記載，各種計劃和總結、匯報材料及時上交相關部門。(不依時完成每次扣5分)

二、班級建設(由校長不定期檢查，優秀5分，合格3分，待改進0分)

1、教室潔凈，布置合理、有內容、有特色。

2、班(隊)干部組織健全，分工明確，有較強的組織和工作能力，能有效地協助班科任管

理好班務并組織早讀、午學。

3、具有良好的班風和學風，學生學習習慣良好，學習氛圍濃。學風好，班干部履行職責，晨讀老師未到前班級紀律好，午學學生有明確的學習內容，能在班(隊)干部的管理下認真完成。

4、各班做好考勤記錄工作，學生不遲到、不早退、不曠課，有事要請假。

5、課堂紀律好，認真聽講，回答問題積極主動，及時、認真、獨立完成各科課堂作業。

三、積極撰寫表揚稿，參與“每周一星”宣傳欄建設。

請各班每周寫1篇表揚稿，內容真實、簡潔，可打印，亦可手寫，貼在學校宣傳欄相應位置上，每周星期一上午10:00前完成(每稿獎5分，未按時完成倒扣5分)。

注：

1、班級管理方案本著公平、公正、公開的原則，考評以周為單位，每周紀律、衛生、街隊總分第一的班獲21分，第二名20分，第21名1分;級組考評以該周該年級所有班的每日平均分為準則，第一名6分，第二名5分，第六名1分(以上兩項評分若出現并列，取名次總和再平均)。

2、學校教導處每周根據檢查記錄材料進行匯總，星期一及時將原始分數統計表及分值填在各辦公室的量化管理表上，學期結束后統計總成績，并在學校宣傳欄公布，歡迎全體師生及家長監督。

3、學校計劃撥專項經費用于班級量化管理獎勵，按一、二、三等獎發給各班級相應獎金。(詳見學校獎勵方案)

4、各班級的考評情況是先進級組(先進班集體、優秀中隊)評選、班主任考核、教師考核的主要依據。

什么班級管理制度篇8

一、教師與教師之間

在一個班級中有班主任、配班教師以及保育員三名老師。這三者之間的關系如何，很大程度上決定了這個班級是否是一個優秀的班級。在這個群體中，三名教師只有具備和諧友好的人際關系，相互關愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造一個優秀的班級做好鋪墊。

嘗試每個月初都召開一次班務會，三個人一起討論本月的工作計劃，不管是教學還是保育，大家都統籌意見，共同制訂出相應的實施措施。同時在班級的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法來管理班級，針對突發性的問題大家都在空閑時間進行及時的探討，共同尋求解決的方法。

在生活中，三人也真誠地對待彼此，互相關心，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺在這樣一種氛圍里，我們的工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。

尺有所長，寸有所短，在教學中，為了更好地促進孩子們的發展，教師相互學習，取長補短。可根據自己的特點進行了分科教學，這樣大家發揮了各自的優勢，而且為彼此提供了互相學習、互相探討的機會，更大限度地讓孩子們得到更好的發展。

二、教師與家長之間

在班級日常工作中，如何處理和家長之間的關系是困擾很多教師的一大難題，其實處理和家長的關系并沒有想象中那么難。因為家長所有行為的出發點都是為了讓孩子更好地發展，教師只要抓住這個出發點，主動與家長進行溝通，和家長討論孩子的情況，針對孩子出現的問題共商解決辦法，在這個過程中便增進了教師和家長的感情。而且家長中也有很多各方面的優秀人士，在溝通中老師也會學習到他們的一些獨特的見解，從而運用到工作當中，一方面促進了孩子的發展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。

對待家長工作可以通過多種方式來實現的，成立了家長委員會，建立了家長建議箱，讓家長們積極地為幼兒得到更好的發展出謀劃策;每天通過家校通短信、微信等形式把每天學習的內容和第二天需要準備的材料發送給家長，讓家長對幼兒在園的學習情況有所了解，并在家做到及時和孩子復習鞏固，同時也積極地為老師提供材料，為老師們的上課提供方便;同時每天還把誰吃飯有進步,睡覺也乖了，今天誰情緒不太好等等,都通過校訊通、短信、電話、小紙條等形式，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。

每學期通過家訪、家長開放日等活動增進家長對幼兒園工作和孩子實際發展情況的了解，為幼兒下一步的發展制定目標。同時定期邀請家長參與到班級管理中來，讓家長體驗幼兒園的一日流程，從而對教師的工作有更深的了解。“當局者迷，旁觀者清”，通過這個體驗活動，家長可以幫助我們發現工作中的不足，提出改進意見，從而更好地提升班級管理工作質量。

三、師幼之間

1、溫馨環境很重要。

《綱要》中指出:為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗，支持和引發幼兒操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，從而引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。而區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的地創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動，正好驗證了這一理念的科學合理性。

根據幼兒的年齡特點，本著讓每一面墻都說話的原則，在創設區域環境中做到了“序、美、趣、意”。序：是指環境的布置和材料的設放要動靜有序。美：是指環境布置要美觀、和諧。趣：是指環境和材料充滿童趣，能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。意：是指環境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發展。在這樣的環境下，孩子便于管理。

2、常規管理不忽視。

《綱要》中指出，要根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。俗話說：“沒有規矩,不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規工作不容忽視。在日常教育中,注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養，運用音樂來進行常規訓練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節,比如：聽見回家的旋律，每個小朋友都要回自己的座位坐好;聽見《拍手點頭》音樂就是上課的時間到了;聽到優美舒緩的輕音樂時,不管你玩玩具有多么開心,都應該把玩具收起來，等等。同時為了更好地促進良好班級常規的形成，我們還設立了班級“小小管理員”，就是請幾個自控能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一舉兩得”。這樣,我們的管理越來越規范,常規也越來越好。

3、孩子差異要看到。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此，在日常的班級管理工作中，我們要針對幼兒的年齡特點和個性差異有針對性地對孩子進行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實際年齡特點，才能起到事半功倍的效果。針對個別特殊的孩子，根據其特點制定了特別的教育管理方案，只有這樣才能讓每一個孩子都能在幼兒園、在班級內快樂的成長。

4、班級活動不能少。

《綱要》中指出，教師要引導孩子參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。因此，班級可以每學期都開展各種特色活動，以促進孩子各方面的發展。如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事賞析活動、我的夢活動、“家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香”家園繪本閱讀活動、各種分享日活動、古詩新唱教學等活動,不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒各方面的能力,增強了幼兒的自信心和成就感。

5、師幼關系要和諧。

《綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構建良好的師生關系是一個和諧班級的先決條件。這就要求我們在平時的生活和學習中，放下自己所謂的班級管理者的姿態，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經常去換位思考問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子一起看看書，多和孩子在一個高度說說話，和孩子一起吃飯，和孩子一起做題……