《心靈捕手》這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩，《心靈捕手》最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“數(shù)學(xué)心靈捕手觀后感”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

數(shù)學(xué)心靈捕手觀后感1

《心靈捕手》是一部樂(lè)觀的、勵(lì)智的電影。小韋，有著天才般地智力，這是他的優(yōu)點(diǎn)；但與社會(huì)上的常人相比，卻也有著天才慣有的癲狂、變態(tài)、孤獨(dú)、陰暗等缺點(diǎn)。而在桑恩的疏導(dǎo)下，他最終能夠平衡自我的智力和生活，并能智慧地去追求自我所需要的。看了它，你會(huì)覺(jué)得，世界上沒(méi)有過(guò)不去的心坎或弱點(diǎn)，只要你敢于去內(nèi)省、去應(yīng)對(duì)，并有改變它的決心和行動(dòng)。如果能邂逅一個(gè)像桑恩那樣知己的人生導(dǎo)師，當(dāng)然更好。

他聰明不羈，卻有著空洞的迷茫

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工，卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。而這個(gè)天才，就是小韋。

小韋從小便是孤兒，地位卑微，沒(méi)受過(guò)多少正規(guī)教育。外表不羈內(nèi)心卻封閉，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在學(xué)校當(dāng)清潔工，在建筑工地像他父親一樣做水泥工。他有著一幫所謂的狐朋狗友，一齊吃喝玩樂(lè)，泡妞，打架耍威風(fēng)。因?yàn)榈教幋蚣茏淌拢啻伪黄鹪V，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。而他過(guò)得也很歡樂(lè)，他覺(jué)得這應(yīng)當(dāng)是他的，并期望老的時(shí)候還和他的朋友住在對(duì)面，起床時(shí)說(shuō)HELLO。他看似過(guò)的很自足很歡樂(lè)。

他聰明絕頂，叛逆不羈，似乎過(guò)的也很自足。而當(dāng)我看到他獨(dú)自坐著地鐵回家時(shí)，他眼睛中流露的卻不是平靜，而是一種干凈的空洞，或者說(shuō)是迷茫和混沌，像個(gè)迷失方向的孩子。在我看來(lái)，他對(duì)于他的聰明他的叛逆他的一切都是無(wú)意識(shí)的。他打抱不平，卻沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)。是什么蒙蔽了他的自我意識(shí)呢？是童年的經(jīng)歷，是成長(zhǎng)的陰暗的根拉著他，不讓他主動(dòng)汲取陽(yáng)光，進(jìn)取的成長(zhǎng)。

感情，讓他道出童年的苦

在影片中，小韋第一次主動(dòng)的提及童年的經(jīng)歷，是在跟女友鬧矛盾時(shí)。童年，感情，人生中至關(guān)重要的原應(yīng)完美的兩樣?xùn)|西碰撞在一齊，激起了小韋的潛意識(shí)。而他童年的遭遇帶給他的影響力，竟然能超過(guò)感情的巨大魔力。我們由此能夠得知，童年的傷害和陰影有多么的根深蒂固，對(duì)一個(gè)人的影響有多么的深刻。

“我讀了四年哈佛，只邂逅了你。”他的女友說(shuō)的這一句話讓我很感動(dòng)。她對(duì)他的愛(ài)之深之真由此可知。而他依然離她而去，為什么呢？我認(rèn)為是他們兩個(gè)人社會(huì)背景的差別。這些她或許不在乎，而威爾卻無(wú)法應(yīng)對(duì)。他其實(shí)沒(méi)有所說(shuō)的“十二個(gè)弟兄”，他只是個(gè)孤兒，所以他不能實(shí)現(xiàn)對(duì)她的承諾；、他沒(méi)有她的大房子大批遺產(chǎn)，他有的是父親打他的回憶和貧窮潦倒餓的現(xiàn)狀，他甚至羞于帶女友回他的小屋子；他沒(méi)有去過(guò)女友要去的地方，因?yàn)樗惠呑佣紱](méi)離開(kāi)過(guò)自我的家鄉(xiāng)，他不明白走出去做什么，他沒(méi)有這些需求。他也不懂得愛(ài)人有時(shí)候是需要陪伴需要你為她付出的。所以，當(dāng)她女友的要求與他的需求不符時(shí)，他選擇了離開(kāi)。

最深刻最珍貴的兩樣?xùn)|西交鋒時(shí)，陰影竟戰(zhàn)勝了甜蜜。太可怕，太可憐。

桑恩，讓他在痛哭中重生

上帝是公平的。小韋有著不幸的童年，但幸運(yùn)的是，他擁有著愛(ài)他的人。身邊的那幫朋友，女友，數(shù)學(xué)教授，而最重要的便是心理講師桑恩。是桑恩準(zhǔn)確無(wú)誤地揭開(kāi)了他的致命的弱點(diǎn)，讓他的心理防備和障礙塌陷，也使他能勇敢的正視社會(huì)和自身的所需，并為之而付諸行動(dòng)。

影片中有一段臺(tái)詞，最尖銳，最鋒利，最有力：

“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什麼。所以問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì)提出藝術(shù)書(shū)籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開(kāi)朗基羅，你明白很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛(ài)，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不明白吧？你沒(méi)試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫(huà)吧？肯定未見(jiàn)過(guò)吧？如果我問(wèn)關(guān)于女人的事，你大能夠向我如數(shù)家珍，你可能上過(guò)幾次床，但你沒(méi)法說(shuō)出在女人身旁醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛(ài)的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最終一口氣，凝望著你，向你求助。我問(wèn)你何為感情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過(guò)，你從未試過(guò)對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受......”

桑恩一下子便看透了小韋的弱點(diǎn)。他不缺乏理解力鑒賞力，卻缺乏真實(shí)的親身體驗(yàn)。一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是抽象而無(wú)生命力的。這讓小韋恐懼，不敢應(yīng)對(duì)，并試圖逃避。而桑恩卻沒(méi)有放棄“威逼”。“這一切不是你的錯(cuò)，這一切不是你的錯(cuò)……”桑恩重復(fù)的說(shuō)著這句話，一步步向小韋靠近，向他的心靈最痛處靠近。最終，小韋嚎啕大哭起來(lái)。是桑恩銳利的劍，斬?cái)嗔诵№f童年的根，最終讓他他心靈的障礙最終塌陷。小韋的痛哭，猶如新生兒的哭涕一樣，是他蛻變、新生的開(kāi)始。隨后，桑恩和威爾緊緊相擁。這是整個(gè)影片中最讓我感動(dòng)的地方，當(dāng)時(shí)，眼睛都濕潤(rùn)了。因?yàn)椋?yáng)光最終驅(qū)散了烏云。而我，喜歡燦爛明媚的陽(yáng)光。

逃避，陰影只會(huì)越來(lái)越大；僅有應(yīng)對(duì)，才能慢慢理解并超脫出來(lái)。而深陷和解脫之間，有時(shí)，只是隔著一層膜而已。小韋很幸運(yùn)，遇到了這樣一個(gè)好的引導(dǎo)者。是桑恩幫他戳破了這層隔膜。

風(fēng)雨過(guò)后，陽(yáng)光更加燦爛

在電影的結(jié)尾處，威爾開(kāi)著車(chē)去找他的少女。公路逐漸變得寬闊，旁邊風(fēng)景優(yōu)美……看到那里，我會(huì)心的笑了。很喜歡這樣圓滿的結(jié)局。一個(gè)有著天才資質(zhì)的孩子最終發(fā)現(xiàn)了人生的真諦，去體驗(yàn)開(kāi)拓更寬的天地，而不是糊涂又無(wú)知的在自我的性格中狂妄著憤激著。花朵，最終沒(méi)有枯萎凋零；有著智慧和愛(ài)的滋潤(rùn)，花兒定將綻放得燦爛、美麗。

想到現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏小韋這樣的人。他們大多經(jīng)歷過(guò)一些深刻的磨難，有著一顆赤子之心，天生的敏感聰慧卻也脆弱。不合世俗不符常規(guī)的思維給了他們思考和創(chuàng)造的力量，卻擠走了他們幸福生活的本事。這仿佛是一個(gè)悖論，一個(gè)天才和常人和幸福的悖論。影片中，在小韋風(fēng)華正茂的時(shí)候，他便得到了引導(dǎo)和雕琢，從而走出了智力光環(huán)下的陰影。而在現(xiàn)實(shí)中，像小韋這樣擁有圓滿結(jié)局的天才們似乎并不多。他們的思想太超前，所以活得孤獨(dú)，所以在孤獨(dú)中讓思維肆意的瘋狂；所以在他們死后很多年才得到人們的認(rèn)可和肯定。

其實(shí)，不僅僅是天才，我們每個(gè)人都存在著某些致命的弱點(diǎn)。這或許會(huì)成為我們的障礙，讓人生陷入困境，不能開(kāi)拓。而如果我們能像威爾那樣邂逅桑恩這樣的心靈捕手，告訴我們“這一切不是你的錯(cuò)，這一切不是你的錯(cuò)”，引導(dǎo)我們，點(diǎn)開(kāi)我們心靈的死穴，我們的人生會(huì)開(kāi)闊精彩許多。

真期望人世間有很多桑恩這樣的心靈捕手，為人們捕來(lái)大片的陽(yáng)光。

數(shù)學(xué)心靈捕手觀后感2

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。

原先這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最終經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授期望威爾能夠重拾自我的人生目標(biāo)，而用盡方法期望他打開(kāi)心結(jié)，可是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無(wú)藥可救」。

數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情景下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，期望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。

《心靈捕手》整部影片基本上是由生活化演技和勵(lì)志感人的劇本所主導(dǎo)的好萊塢優(yōu)質(zhì)電影，導(dǎo)演手法流暢，煽情得宜，深深擄獲一般觀眾的心靈；卻缺乏對(duì)社會(huì)僵化價(jià)值的批判。首先，在麥特和班這二位洋溢人情味的劇本里，隱隱流泄出天才崇拜的情結(jié)。劇中人物的思緒隨著天才威爾情緒起伏在擺蕩，因?yàn)樗麚碛形覀円话惴踩怂鶝](méi)有的「天賦」，背負(fù)所有人的人生期待，必須去實(shí)現(xiàn)而不應(yīng)被埋沒(méi)。

誠(chéng)如他的好友查克所言:我每一天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然后我們一齊上工，一齊嬉戲。

可是，你明白我一天最歡樂(lè)時(shí)候是什么嘛是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自我，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。果然，威爾走了，另創(chuàng)新的天地。可是，卻留下像摩根這樣的「智障」，經(jīng)常面臨「管理階層重組」而失業(yè)，生理沖動(dòng)時(shí)，只能躲在好友媽媽房間內(nèi)看a片并打手-qiāng；亦留下像查克這樣重感情但學(xué)歷不高，只能認(rèn)命地從事體力勞動(dòng)工作；更重要的是，留下大多數(shù)像湯姆這樣「無(wú)從得知自我的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊慕處煟谑撬麄兩钚抛晕液鼙俊沟钠椒踩耍荒莒o默地為大師工作，并帶有一絲欣羨與嫉妒的心境看著天才威爾盡情發(fā)揮。如此一來(lái)，每個(gè)人還是會(huì)從鏡中之我(looking-glaself)看到別人屈尊難堪的眼神，即使是菲爾德獎(jiǎng)牌的得主。因?yàn)椋卸鬟z留二個(gè)問(wèn)題未問(wèn)威爾，這卻是值得我們深切省思的問(wèn)題:我是誰(shuí)人生歸宿為何光只是「跟著心走」是不夠的。

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一向未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。可是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津，回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谀抢铮粚儆诹直＝淌诘闹v堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自我深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現(xiàn)的是agoodboywhocalledwillhunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。

最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟谒磳⑷氇z的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)理解教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，可是教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢(xún)員的基本咨詢(xún)?cè)瓌t——真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，那里不加熬述。

其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢(xún)了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪者的電話，但也明白沉默是很令咨詢(xún)師尷尬的場(chǎng)面，會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過(guò)，非要覺(jué)得說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說(shuō)話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這貼合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

威爾首先說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自我的妻子。兩個(gè)人在一齊就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生到達(dá)認(rèn)同。之后，肖恩說(shuō)出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒(méi)有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢承認(rèn)，就容易造成問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。

“你有能觸動(dòng)你心靈的人么”肖恩指出威爾總是在逃避，沒(méi)有膽量證實(shí)自我。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機(jī)離開(kāi)。威爾沒(méi)有按時(shí)去理解培訓(xùn)，而是和好友查理一齊去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺(jué)得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

數(shù)學(xué)心靈捕手觀后感3

一個(gè)人擁有一整個(gè)宇宙的歡樂(lè)，一個(gè)人守著一整片星空的孤單。----題記

主人翁為二十一個(gè)看似放蕩不羈，桀驁不馴，實(shí)則是一個(gè)內(nèi)心脆弱的人。該影片主要是講一個(gè)心理學(xué)教授如何啟迪他不羈的外表下藏得拒人于千里之外的心，如何捕捉他的脆弱，幫他正確的走上更好的路，如何修心，釋?xiě)选?/p>

威爾是一個(gè)孤兒，這是一切問(wèn)題的根源。也是他性格養(yǎng)成的重要因素。他從小被人欺負(fù)，只因是個(gè)孤兒，沒(méi)有愛(ài)的庇護(hù)。有個(gè)男孩從小就對(duì)他施以暴力，以至于在威爾成長(zhǎng)后的一次偶然外出中遇見(jiàn)他。威爾有三個(gè)對(duì)他很好的兄弟，他們扭打在了一塊。威爾或許是要把積攢多年的憤怒宣泄出來(lái)一般，狠狠地揍著。威爾被警察抓去，這是蘭博教授的出現(xiàn)改變了他的命運(yùn)。

威爾在MTI學(xué)院里做清潔工，其實(shí)他內(nèi)心深處也期望自我能夠提高個(gè)人素養(yǎng)，在這所學(xué)院里的高數(shù)題，他能夠輕而易舉的解出，這是他異于常人的天賦。當(dāng)他卻不敢正視自我的天賦，甚至于隱藏。這非于常人的天賦，這或許是上天給他生命的饋贈(zèng)。即使他的過(guò)去只給了他壓抑，給了他不堪，但這個(gè)天賦改變了他的一生，也有幸讓他碰上西恩心理學(xué)教授，了解他的心里路程，成功捕捉心靈脆弱的時(shí)刻，打開(kāi)心扉。

在西恩教授開(kāi)啟他的心扉的過(guò)程中，雙方都有過(guò)質(zhì)疑，矛盾但威爾的心理歷程，西恩的真誠(chéng)及用心，是他們彼此游戲硬著，他們交談，談過(guò)去，但威爾始終會(huì)巧妙的避開(kāi)西恩教授的提問(wèn)，不觸碰那以往的傷口。在人生中的清醒時(shí)刻，在悲哀及喪失的陰影之下，人們最接近他們的真我。威爾因恐懼自我愛(ài)的人，愛(ài)自我的人拋棄他，喪失了女友。就在這種陰影下，西恩教授抓住時(shí)機(jī)，反復(fù)對(duì)他說(shuō)：'這不是你的錯(cuò)……'最終打開(kāi)了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑。沒(méi)錯(cuò)，正如希恩教授所說(shuō)：'你自由了。'他能夠不用在每一天去找西恩談心，更重要的是他的心受的超負(fù)荷壓力已經(jīng)釋然了，放空了自我的心，他自由了。

我們感覺(jué)累了，就放空自我的心。別讓自我忍受太多，讓自我的心受委屈，蘭博教授看出了他的才能，也看中是他的天穎。西恩教授看穿了他的心，這兩個(gè)人在他的人生中是至關(guān)重要的。之前他即使有整片宇宙，內(nèi)心也不歡樂(lè)，此刻他的心是歡樂(lè)的。

將心比心，用心感化，這是最重要的。所有你的過(guò)去，都不能定義你是誰(shuí)，此刻的你的選擇，才是真實(shí)的你，不管內(nèi)心有多苦澀，要敢于直視自我的心，為自我的以后做正確的選擇。

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